2018高考語文各題型答題攻略(2)

2018高考語文各題型答題攻略

　　高考語文各題型答題攻略：文學(xué)類及實用類閱讀

　　①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題;

　　②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等;

　　③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。

　　④采用不同的表達方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。

　　【友情提醒】

　　一、解題時要經(jīng)過五個步驟：

　　通讀，了解內(nèi)容;看題，明確所問;找點，圈定答題區(qū)域;過濾，綜合判斷;權(quán)衡，規(guī)范作答。

　　二、閱讀備考中的突出問題(“五缺”)

　　缺乏整體感知和整體把握意識;

　　缺乏結(jié)構(gòu)意識，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點;

　　缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目;

　　缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足;

　　缺乏作答規(guī)范意識，錯字語病頻頻出現(xiàn)。

　　三、解答一般方法

　　1、原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中

　　2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念

　　3、步驟：

　　第一步——速讀原文

　　第二步——審讀試題

　　第三步——重點回讀

　　第四步——緊扣原文、靈活作答

　　規(guī)律點睛：

　　1、整體閱讀 把握主旨

　　2、認(rèn)真審題 文題對應(yīng)

　　3、瞻前顧后 考慮全面

　　4、對照要求 規(guī)范答題

　　掌握語言組織方法：

　　(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點)，進行壓縮;

　　(2) 合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來;

　　(3) 提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點，選擇主要內(nèi)容。

　　答案要點：

　　要①根據(jù)分?jǐn)?shù)提示 ②按照一定角度 ③用數(shù)字號 ④歸并整合 ⑤相關(guān)要點。

　　陳述句式，正面作答，力求簡潔

　　①作答表述是否與題干自然銜接

　　②要點是否明確，是否可以分點(層)表述

　　③字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現(xiàn)了語病

　　【規(guī)律總結(jié)】

　　★現(xiàn)代文閱讀“作用題”

　　作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點， “作用題”的命制常從以下幾個方面切入。

　　一、開頭作用

　　文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。

　　⑴設(shè)疑法(懸念法)

　　好處(思維方向)：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。

　　⑵寫景法

　　好處(思維方向)：①交代故事發(fā)生的時間、地點。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。

　　(3)其它還有：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或為下文作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語，答題時需根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。

　　二、結(jié)尾作用

　　結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體;卒章顯志，點明題旨;強化作者情感，深化或升華主旨;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考;等等。

　　1.出人意料的結(jié)局

　　(1)從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。

　　(2)從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。

　　2.令人傷感的悲劇結(jié)局

　　(1)從主題上看，能更好地深化主題。

　　(2)從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

　　(3)這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。

　　3.令人喜悅的大團圓結(jié)局

　　(1)從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

　　(2)從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

　　(3)從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

　　4.戛然而止，留下空白的結(jié)局,留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造，更好地深化主題。

　　三、環(huán)境描寫的作用

　　環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

　　1.自然環(huán)境(景物描寫)描寫

　　(1)渲染氣氛。

　　(2)烘托人物形象。

　　(3)推動情節(jié)發(fā)展。

　　(4)暗示社會環(huán)境。

　　(5)揭示或深化作品主題。

　　2.社會環(huán)境

　　(1)交代故事的時代背景

　　(2)渲染故事的環(huán)境氣氛增強故事的真實性

　　(3)烘托人物的突出特點社會環(huán)境描寫,能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格

　　(4)暗示人物的前途命運 對比、烘托

　　(5)推動情節(jié)的發(fā)展變化

　　(6)深化小說的主題思想

　　四、小說標(biāo)題的作用

　　1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。

　　2、概括小說主要事件。

　　3、貫穿全文，起線索作用。

　　4、具有象征意義，一語雙關(guān)，揭示小說主題，畫龍點睛。

　　5、交代故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境。

　　6、設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用。

　　7、推動情節(jié)發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

　　五、表現(xiàn)手法的作用

　　1、各種描寫手法的作用

　　(1)肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

　　(2)語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展;②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

　　(3)心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

　　2、小說細(xì)節(jié)描寫的作用

　　(1)刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。

　　(2)深化主題。

　　(3)推動情節(jié)的發(fā)展。

　　(4)渲染時代氣氛、地方特色。

　　(5)起到暗示、影射的作用。

　　六、過渡作用

　　過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。

　　七、線索作用

　　高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。

　　回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時應(yīng)予以考慮。

　　八、人稱作用

　　用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想情感，給讀者以真實感;

　　用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人;

　　用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。

　　九、手法作用

　　表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧。可參照《詩歌鑒賞之表達技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。

　　需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時設(shè)置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現(xiàn)手法的作用。

　　十、分析人物形象

　　1、人物形象分析(入手角度)

　　特點+身份

　　①借助情節(jié)發(fā)展(據(jù)情論人)

　　②借助議論性語句(作者的或者其他人對人物的評價)

　　③借助人物描寫(外貌、語言、動作、心理)

　　2、人物形象作用

　　①主要人物形象的作用(主要分析人物形象的社會意義)

　　首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性(某一類人的特點)，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析這一形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。

　　②次要人物形象的作用

　　A、為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用

　　B、揭示或凸顯主旨

　　C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。

　　③物象的作用

　　如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

　　④小說中“我”的人物分析

　　A、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強故事的真實性。

　　B、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。

　　D、通過“我”的情感來突出人物形象

　　★實用類文本閱讀

　　1、解題原則：

　　總原則：觀點是作者的(探究題除外)，答案在原文中。

　　基本原則：

　　(1)“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達;一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。

　　(2)由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。

　　若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個坐標(biāo)，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。

　　(3)“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

　　(4)“點面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。

　　2、解題技巧：

　　(1)理解文中重要句子的含義

　　重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：

　　①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句;

　　②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼;

　　③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句;

　　④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。

　　重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內(nèi)涵。

　　方法：

　　①切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語，從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面意思入手。

　　②還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。

　　③瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。

　　(2)理清傳記陳述的基本事實：

　　傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動的那些時間，應(yīng)重點標(biāo)示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。

　　在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運用合并同類項法，概括出主要事件。

　　(3)把握傳主形象：

　　首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象(尤其是細(xì)節(jié)描寫)。

　　例如，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。

　　其次，從傳主與時代，傳主與他人的關(guān)系來把握傳主形象。“傳主與時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。

　　總之，要聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關(guān)的重要事實，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。

　　(4)分析表現(xiàn)手法：

　　A、選材的處理：——詳略得當(dāng)

　　傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫;與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

　　詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格

　　略寫：讀者熟悉、不符合主題

　　B.人物描寫方法：

　　它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。

　　另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。

　　C.引用：

　　在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。

　　引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。

　　引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。

　　(5)語言特色：

　　自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。

　　(6)探究題：

　　命題主要涉及三個方面：

　　(1)對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討;

　　(2)根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，呈現(xiàn)兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣;

　　(3)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。

　　答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結(jié)。

　　觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。

　　引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。

　　論述：

　　即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述：

　　⑴要點須全面;

　　⑵陳述有條理。

　　作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。

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