高三語文限時訓練練習題五套（含答案）
考試是檢測學習成效的重要手段，孰能生巧，考前一定要多做多練。以下是學習啦小編為大家收集整理的高三語文限時訓練練習題，希望對大家有所幫助!
高三語文限時訓練(一)
1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是( )
A.剎那(shà) 倥傯(zǒng) 拗不過(niù) 翠堤春曉(dī)
B.戲謔(xuè) 沏茶(qī) 鬧別扭(biè) 驀然回首(mò)
C.噱頭(xué) 譖言(jiàn) 揪辮子(jiū) 文以載道(zài)
D.滂沱(pāng) 浸漬(zé) 壓軸戲(zhòu) 折沖樽俎(zǔ)
2.下列各句中，沒有錯別字的一句是( )
A.這種善惡雜揉、明暗交織的人性，都具象在莎士比亞的戲劇中，莎士比亞希望從泥淖中拔擢卓越的品性來標明通往至善之途。
B.摩羅早年認同的是知識群體，渴望被知識分子接納，后來發現知識人是如此丑陋，轉而崇拜尼采式的個人主義，但又害怕孤獨，忍受不住精神的寂寞，于是去歸依基督。
C作品具有柔韌的硬度、感動的力量和思考的鋒芒，她在完成自己夢想的同時，持續關切著弱小者的夢想，其文字不動聲色地傳揚著普遍性的價值觀。
D.似乎是毫無征兆，一本名為《貨幣戰爭》的財經圖書突然風靡大江南北：沒有刀光劍影，沒有撕殺格斗，被視為“第三次世界大戰”的匯率大戰，正加劇著各國政治經濟的分化與組合。
3.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是( )
A.期待已久的《華爾街2：金錢永無眠》終于上映了，觀眾們拍手稱快，既被電影的史詩般的氣質所征服，又對演員的演技贊不絕口。
B.這篇文章分析了歷次國學熱背后潛藏著的怯懦與推諉的群體心理，以及由此帶來的思想惰性與責任缺失，力透紙背，引人深思。
C.中國制造業的沖擊使美國失業率大幅提高，甚至導致美國經濟的蕭條，對這種禍起蕭墻的現象，美國朝野眾口一詞，將解除困境的希望寄托在逼迫人民幣升值上。
D.中國足球超級聯賽水平落后，這不是新聞;盡管從過程看，昨日清晨的那場歐洲冠軍杯大戰稱不上經典，但仍足以令中超顯得相形見絀。
4.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.自戀型人格障礙的本質是過度的自我重要感，這種明顯的自戀常常伴隨著脆弱的自尊，這使患者不斷地檢查別人對他的印象如何，并且會對他人的批評做出憤怒和失望。
B.智利銅礦被困礦工在與命運搏斗了兩個多月后，向人們用奇跡詮釋了人類追求生存和光明的偉大精神，救援過程更是詮釋了“生命價值高于一切”的理念。
C.美國科學家日前在秘魯國家自然保護區進行古生物考古發掘時意外尋獲的一只史前企鵝，被定名為“水上之王”，意外的驚喜還在于這只企鵝的部分羽毛也保留下來了。
D.德拉孔查指出，略薩是西班牙語文學領域內最偉大的創新者之一，他用一種新的寫作風格豐富了西班牙語文學，其作品彌合了西班牙語文學與西方現代小說之間的融合。
5.下列選項中的詩句填入《山行》一詩畫橫線處，恰當的一項是( )
青山不識我姓字，我亦不識青山名。_________，對我對山三兩聲。
A. 飛來白鳥舊相識 B.躍起老魚似相識 C.飛來白鳥似相識 D. 躍起老魚舞翩躚
閱讀下面的文言文，完成6～10題。
巢谷傳(節選) 蘇轍
①巢谷，字元修。父中世，眉山農家也，少從士大夫讀書，老為里校師。谷幼傳父學，雖樸而博。舉進士京師，見舉武藝者，心好之。谷素多力，遂棄其舊學，畜弓箭，習騎射。久之業成，而不中第。
②聞西邊多驍勇，騎射擊刺為四方冠，去游秦鳳、涇原間，所至友其秀杰。有韓存寶者，尤與之善。谷教之兵書，二人相與為金石交。熙寧中，存寶為河州將，有功，號熙河名將，朝廷稍奇之。會瀘州蠻乞弟擾邊，諸郡不能制，乃命存寶出兵討之。存寶不習蠻事，邀谷至軍中問焉。及存寶得罪，將就逮，自料必死，謂谷曰：“我涇原武夫，死非所惜，顧妻子不免寒餓，橐中有銀數百兩，非君莫使遺之者。”谷許諾，即變姓名，懷銀步行，往授其子，人無知者。存寶死，谷逃避江淮間，會赦乃出。予以鄉閭，故幼而識之，知其志節，緩急可托者也。
③予之在朝谷浮沉里中未嘗一見紹圣①初予以罪謫居筠州自筠徙雷自雷徙循。予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆諱與予兄弟游，平生親友無復相聞者。谷獨慨然自眉山誦言，欲徒步訪吾兄弟。聞者皆笑其狂。元符二年春正月，自梅州遺予書曰：“我萬里步行見公，不自意全，今至梅矣，不旬日必見，死無恨矣。”予驚喜曰：“此非今世人，古之人也。”既見，握手相泣，已而道平生，逾月不厭。時谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非復昔日元修也。將復見子瞻于海南，予憫其老且病，止之曰：“君意則善，然自此至儋數千里，復當渡海，非老人事也。”谷曰：“我自視未即死也，公無止我。”留之不可，閱其橐中無數千錢，予方乏困，亦強資遣之。船行至新會，有蠻隸竊其橐裝以逃，獲于新州，谷從之至新，遂病死。予聞，哭之失聲，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。
④予方雜居南夷，與之起居出入，蓋將終焉，雖知其賢，尚何以發之?聞谷有子蒙在涇原軍中，故為作傳，異日以授之。 【注釋】①紹圣：宋哲宗趙煦的年號。
6.對下列句子中加點的詞的解釋，正確的一項是
A.畜弓箭，習騎射 畜：積儲，準備 B.所至友其秀杰 友：朋友
C.存寶不習蠻事 習：學習 D.谷獨慨然自眉山誦言 誦：誦讀
7.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是
A.見舉武藝者，心好之 得道者多助，失道者寡助
B.士大夫皆諱與予兄弟游 備他盜之出入與非常也
C.予憫其老且病 其出人也遠矣，猶且從師而問焉
D.與之起居出入，蓋將終焉 少焉，月出于東山之上
8.下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
予之在朝谷浮沉里中未嘗一見紹圣初予以罪謫居筠州自筠徙雷自雷徙循。[來源:學。科。網Z。X。X。K]
A.予之在朝/谷浮沉里中/未嘗一見紹圣/初/予以罪謫居/筠州自筠徙雷/自雷徙循。
B.予之在朝谷浮沉/里中未嘗一見/紹圣初/予以罪謫居筠州/自筠徙雷/自雷徙循。
C.予之在朝/谷浮沉里中/未嘗一見/紹圣初/予以罪謫居筠州/自筠徙雷/自雷徙循。
D.予之在朝谷/浮沉里中/未嘗一見/紹圣初/予以罪謫居筠州/自筠徙雷/自雷徙循。
9.下列各句對原文有關內容的理解，不正確的一項是
A.學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊! 據首段交待，雖然巢谷出身寒微“農家”，但作者卻為之作傳，從而設下疑問，自然引出下文對“其賢”的介紹，并增強了文章的可讀性。
B.在第②段，作者敘述巢谷與存寶的“金石之交”，并以“予以鄉閭，故幼而識之，知其志節”來證明其所敘的真實性，很好地表現了巢谷重義的品德。
C.在第③段，作者運用對比手法，如對“予兄弟”，巢谷前后不同態度的對比及與其他人態度的對比，表現了巢谷不趨炎附勢、重義篤志的氣節。
D.作者通過選取“棄文學武”“金石之交”“萬里步行”三則典型事例，抒發自己對巢谷崇敬之情的同時，也流露出對他“棄文學武”“而不中第”的委婉批評。
10.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)故幼而識之，知其志節，緩急可托者也。(3分)
譯文：
(2)船行至新會，有蠻隸竊其橐裝以逃，獲于新州。(4分)
譯文：
(3)雖知其賢，尚何以發之? (3分)
譯文：
高三語文限時訓練(一)答案
1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是( )
A.剎那(shà) 倥傯(zǒng) 拗不過(niù) 翠堤春曉(dī)
B.戲謔(xuè) 沏茶(qī) 鬧別扭(biè) 驀然回首(mò)
C.噱頭(xué) 譖言(jiàn) 揪辮子(jiū) 文以載道(zài)
D.滂沱(pāng) 浸漬(zé) 壓軸戲(zhòu) 折沖樽俎(zǔ)
B(A.剎，chà;C.譖，zèn;D.漬，zì。)
2.下列各句中，沒有錯別字的一句是( )
A.這種善惡雜揉、明暗交織的人性，都具象在莎士比亞的戲劇中，莎士比亞希望從泥淖中拔擢卓越的品性來標明通往至善之途。
B.摩羅早年認同的是知識群體，渴望被知識分子接納，后來發現知識人是如此丑陋，轉而崇拜尼采式的個人主義，但又害怕孤獨，忍受不住精神的寂寞，于是去歸依基督。
C.龍應臺的作品具有柔韌的硬度、感動的力量和思考的鋒芒，她在完成自己夢想的同時，持續關切著弱小者的夢想，其文字不動聲色地傳揚著普遍性的價值觀。
D.似乎是毫無征兆，一本名為《貨幣戰爭》的財經圖書突然風靡大江南北：沒有刀光劍影，沒有撕殺格斗，被視為“第三次世界大戰”的匯率大戰，正加劇著各國政治經濟的分化與組合。
C(A.雜揉——雜糅，B.歸依——皈依， D.撕殺——廝殺)
3.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是( )
A.期待已久的《華爾街2：金錢永無眠》終于上映了，觀眾們拍手稱快，既被電影的史詩般的氣質所征服，又對演員的演技贊不絕口。
B.這篇文章分析了歷次國學熱背后潛藏著的怯懦與推諉的群體心理，以及由此帶來的思想惰性與責任缺失，力透紙背，引人深思。
C.中國制造業的沖擊使美國失業率大幅提高，甚至導致美國經濟的蕭條，對這種禍起蕭墻的現象，美國朝野眾口一詞，將解除困境的希望寄托在逼迫人民幣升值上。
D.中國足球超級聯賽水平落后，這不是新聞;盡管從過程看，昨日清晨的那場歐洲冠軍杯大戰稱不上經典，但仍足以令中超顯得相形見絀。
B(A.拍手稱快：拍著手大喊痛快，多指仇恨得到消除。感情色彩不當。B.力透紙背：形容書法遒勁有力。也可形容文章深刻有力。C，禍起蕭墻：比喻禍亂自內部產生。蕭墻：古代宮室內當門的小墻。與語境不符。D.相形見絀：和另一個人或同類的事物相比較，顯出不足。形：對照;絀：不夠，不足。“顯得”與“相形見絀”詞義重復。)
4.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.自戀型人格障礙的本質是過度的自我重要感，這種明顯的自戀常常伴隨著脆弱的自尊，這使患者不斷地檢查別人對他的印象如何，并且會對他人的批評做出憤怒和失望。
B.智利銅礦被困礦工在與命運搏斗了兩個多月后，向人們用奇跡詮釋了人類追求生存和光明的偉大精神，救援過程更是詮釋了“生命價值高于一切”的理念。
C.美國科學家日前在秘魯國家自然保護區進行古生物考古發掘時意外尋獲的一只史前企鵝，被定名為“水上之王”，意外的驚喜還在于這只企鵝的部分羽毛也保留下來了。
D.德拉孔查指出，略薩是西班牙語文學領域內最偉大的創新者之一，他用一種新的寫作風格豐富了西班牙語文學，其作品彌合了西班牙語文學與西方現代小說之間的融合。
C(A.成分殘缺，在句末增加“的反應”。B.語序不當，將“向人們”與“用奇跡”互換位置。D.搭配不當，彌合：使愈合，將“彌合”改為“推動”或“促進”，或者將“融合”改為“差異”。)
5.下列選項中的詩句填入《山行》一詩畫橫線處，恰當的一項是( )
青山不識我姓字，我亦不識青山名。_________，對我對山三兩聲。
A. 飛來白鳥舊相識 B.躍起老魚似相識 C.飛來白鳥似相識 D. 躍起老魚舞翩躚
C(A.詩歌的前兩句，只有“青山”和“我”，沒有第三者，可見詩人是獨行于山間，兩個“不識”又說明詩人是新來的，而非重游，因此“舊相識”不合詩歌情境。B.題為《山行》，魚是水中物，相比之下不如“白鳥”切題。D.“舞翩躚”側重于動作、形態，而第四句“三兩聲”是寫聲音，銜接不緊密。《山行》一詩為宋代葉茵所作。)
閱讀下面的文言文，完成6～10題。
巢谷傳(節選) 蘇轍
①巢谷，字元修。父中世，眉山農家也，少從士大夫讀書，老為里校師。谷幼傳父學，雖樸而博。舉進士京師，見舉武藝者，心好之。谷素多力，遂棄其舊學，畜弓箭，習騎射。久之業成，而不中第。
巢谷，字元修。他的父親中世，是眉山的農民，年少時師從士大夫讀書，年老時在當地學校教書。巢谷小時候跟隨父親學習，雖然樸拙但是博學多才。進京參加進士考試，看見參加武藝考試的人，很喜歡。巢谷一向力氣很大，于是放棄了原來所學的東西，準備弓箭，學習騎馬射箭。很久后學業完成，卻沒有考取。
②聞西邊多驍勇，騎射擊刺為四方冠，去游秦鳳、涇原間，所至友其秀杰。有韓存寶者，尤與之善。谷教之兵書，二人相與為金石交。熙寧中，存寶為河州將，有功，號熙河名將，朝廷稍奇之。會瀘州蠻乞弟擾邊，諸郡不能制，乃命存寶出兵討之。存寶不習蠻事，邀谷至軍中問焉。及存寶得罪，將就逮，自料必死，謂谷曰：“我涇原武夫，死非所惜，顧妻子不免寒餓，橐中有銀數百兩，非君莫使遺之者。”谷許諾，即變姓名，懷銀步行，往授其子，人無知者。存寶死，谷逃避江淮間，會赦乃出。予以鄉閭，故幼而識之，知其志節，緩急可托者也。
聽說西部的人大多驍勇善戰，騎馬射箭攻擊刺殺的本領是四方中最強的，于是離開(老家)游歷秦鳳、涇原一帶，與所到之處的豪杰結交為朋友。有個叫韓存寶的，尤其與他交好。巢谷教他兵書，兩人結下深厚牢固如金石的友誼。熙寧年間，存寶做河州的將領，有戰功，被稱為熙河名將，朝廷漸漸地認為他是奇才。恰逢瀘州蠻乞弟侵擾邊境，各郡都不能加以抵制，于是(朝廷)命令存寶出兵討伐。存寶不熟悉少數民族的事情，就邀請巢谷到軍營中相詢問。后來存寶獲罪，將被抓捕，料到自己一定會死，就對巢谷說：“我是涇原的一個武夫，死并沒有什么可惜的，只是我的妻兒就不免受凍挨餓，(我)口袋里還有幾百兩銀子，除了您(我)沒有誰可以囑托交給他們的了。”巢谷答應了，立即更換姓名，懷揣著銀兩步行去送給存寶的兒子，沒有人知道這件事。存寶死后，巢谷逃避到江淮一帶，等到被赦免才出來。我因(與他)同鄉，所以在小時候就認識他，了解他的志向節氣，是一個在緊急情況下可以托付的人。
③予之在朝谷浮沉里中未嘗一見紹圣①初予以罪謫居筠州自筠徙雷自雷徙循。予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆諱與予兄弟游，平生親友無復相聞者。谷獨慨然自眉山誦言，欲徒步訪吾兄弟。聞者皆笑其狂。元符二年春正月，自梅州遺予書曰：“我萬里步行見公，不自意全，今至梅矣，不旬日必見，死無恨矣。”予驚喜曰：“此非今世人，古之人也。”既見，握手相泣，已而道平生，逾月不厭。時谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非復昔日元修也。將復見子瞻于海南，予憫其老且病，止之曰：“君意則善，然自此至儋數千里，復當渡海，非老人事也。”谷曰：“我自視未即死也，公無止我。”留之不可，閱其橐中無數千錢，予方乏困，亦強資遣之。船行至新會，有蠻隸竊其橐裝以逃，獲于新州，谷從之至新，遂病死。予聞，哭之失聲，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。
后來我入朝當官，巢谷待在鄉里，不曾見面。紹圣初年，我因為獲罪被貶謫到筠州居住，后又從筠州調到雷州，從雷州調到循州。我哥哥子瞻也從惠州又一次調到昌化，士大夫們都忌諱同我們兄弟倆交往，生平的一些親朋好友也不再有音訊。只有巢谷在眉山情緒激昂地公開說，要步行來探訪我們兄弟倆。聽說這事的人都笑他癡狂。元符二年的正月，他從梅州給我寄來一封信說：“我步行一萬多里來見您，沒有料到自己還能保全性命，現在已到梅州了。不用十天就一定能與您相見，即使死，我也沒有什么遺憾的。”我驚喜地說：“這個人不是當代人，而是古人啊。”見面之后，(我們)手握著手相對哭泣，接下來就講述生平所經歷的事情，講了一個多月也不感到厭倦。當時巢谷已經七十三歲了，身體瘦削而且多病，不再是當年的巢元修了。他還要到海南去拜見哥哥子瞻，我同情他年老多病，勸阻他說：“您的心意是好的，但從這里到儋縣好幾千里路，還要過海，這不是老年人能做到的事情。”巢谷說：“我認為自己還不會馬上就死，您不要阻止我。”不能留住他，看看他袋子里沒多少錢，而我當時正窮困潦倒，也就勉強籌集一點錢送他上路。船行到新會，有個南蠻奴仆偷了他的錢袋行裝逃跑，在新州被抓獲，巢谷跟著到了新州，很快生病死了。我聽說后痛哭失聲，埋怨他不聽我的話，然而也對他不采納我的意見而去實現自己的心愿感到驚異。
④予方雜居南夷，與之起居出入，蓋將終焉，雖知其賢，尚何以發之?聞谷有子蒙在涇原軍中，故為作傳，異日以授之。
我正住在這南方邊遠地區，和南蠻們一同生活，大概要死在此地了。雖然知道他的賢德，(但我)還能用什么方法來加以傳揚呢?聽說他有個兒子巢蒙在涇原軍中，所以我給他寫了這篇傳文，改天把它交給巢蒙。
【注釋】①紹圣：宋哲宗趙煦的年號。
6.對下列句子中加點的詞的解釋，正確的一項是
A.畜弓箭，習騎射 畜：積儲，準備 B.所至友其秀杰 友：朋友
C.存寶不習蠻事 習：學習 D.谷獨慨然自眉山誦言 誦：誦讀
解析：A(B.友，與……交朋友。根據其所處謂語位置可以推知。C.習，熟悉，通曉。根據其賓語及下文的“問”可以推知。D.誦，通“訟”，公開。根據后文“言”的內容和“聞者”可推斷出。)
7.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是
A.見舉武藝者，心好之 得道者多助，失道者寡助
B.士大夫皆諱與予兄弟游 備他盜之出入與非常也
C.予憫其老且病 其出人也遠矣，猶且從師而問焉
D.與之起居出入，蓋將終焉 少焉，月出于東山之上
解析：A(者：助詞，接在動詞或形容詞之后，“……的人”。B.前者介詞，可譯為“跟、同”;后者連詞，可譯為“和”。C.前者連詞，表并列關系，可譯為“又”;后者連詞，表讓步關系，可譯為“尚且”。D.前者句末語氣詞，表陳述、感嘆語氣，可譯為“了”，或者理解為兼詞，相當于“于之”;后者句中語氣詞，表停頓，可不譯。)
8.下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
予之在朝谷浮沉里中未嘗一見紹圣初予以罪謫居筠州自筠徙雷自雷徙循。
A.予之在朝/谷浮沉里中/未嘗一見紹圣/初/予以罪謫居/筠州自筠徙雷/自雷徙循。
B.予之在朝谷浮沉/里中未嘗一見/紹圣初/予以罪謫居筠州/自筠徙雷/自雷徙循。
C.予之在朝/谷浮沉里中/未嘗一見/紹圣初/予以罪謫居筠州/自筠徙雷/自雷徙循。
D.予之在朝谷/浮沉里中/未嘗一見/紹圣初/予以罪謫居筠州/自筠徙雷/自雷徙循。
解析：C(可依據陳述對象和句式特點來判斷。)
9.下列各句對原文有關內容的理解，不正確的一項是
A.據首段交待，雖然巢谷出身寒微“農家”，但作者卻為之作傳，從而設下疑問，自然引出下文對“其賢”的介紹，并增強了文章的可讀性。
B.在第②段，作者敘述巢谷與存寶的“金石之交”，并以“予以鄉閭，故幼而識之，知其志節”來證明其所敘的真實性，很好地表現了巢谷重義的品德。
C.在第③段，作者運用對比手法，如對“予兄弟”，巢谷前后不同態度的對比及與其他人態度的對比，表現了巢谷不趨炎附勢、重義篤志的氣節。
D.作者通過選取“棄文學武”“金石之交”“萬里步行”三則典型事例，抒發自己對巢谷崇敬之情的同時，也流露出對他“棄文學武”“而不中第”的委婉批評。
解析：D(“也流露出對他‘棄文學武’‘而不中第’的委婉批評”錯。)
10.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)故幼而識之，知其志節，緩急可托者也。(3分)
譯文：所以在小時候就認識他，了解他的志向氣節，是(一個)在緊急情況下可以托付的人。(計分點：“知”“緩急” “緩急可托者也”判斷句式)
(2)船行至新會，有蠻隸竊其橐裝以逃，獲于新州。(4分)
譯文：船行到新會時，有南蠻奴仆偷了他的錢袋行裝逃跑，在新州被抓獲。(計分點：“橐裝” “獲”“獲于新州”的倒裝句式、整個句意)
(3)雖知其賢，尚何以發之? (3分)
譯文：雖然知道他的賢德，(但我)還能用什么方法來加以傳揚呢?(計分點：“雖”“何以”“發”)