中學生做閱讀題的好方法

　　閱讀題在語文試卷里可謂是重中之重，自然做閱讀也難倒了很多中學生。下面介紹一種方法，就是帶著問題去做閱讀題，這樣可以讓你更加有目的性，更加能夠把握文章中心。

　　中學生做閱讀題的方法

　　閱讀中一定要多問幾個為什么，比如：讀汪曾祺的《端午的鴨蛋》，作者為什么要寫“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”?細細揣摩就能找到原因——句中“扎”“吱”“冒”等動詞、象聲詞，描摹生動而富有余響，那個余響充斥在文中的任何一個地方。為什么汪曾祺的文章會帶來這種奇妙的閱讀感受呢?因為汪氏語言的特色，就在于能夠輕而易舉地把對家鄉的深厚感情呈現出來，與讀者產生共鳴。

　　以上是正面的閱讀典型，下面打開腦洞，看一個反例子的閱讀個案。這是一個頗為流行的“愛”的故事：日本某戶人家拆木板墻時，發現一只壁虎被困在那里，一根從外面釘進來的釘子釘住了壁虎的尾巴。主人仔細看釘子，居然是自己10年前蓋房子時釘的。

　　同學們讀到這里一定要想一想，這只一步也爬不動的壁虎，到底靠什么活過10年?原來，過不多久就會鉆過來另一只壁虎，嘴里含著食物來喂它……為了救被困住的壁虎，另一只壁虎竟然在10年里一直不停地銜取食物喂它，這是多么偉大的“愛”!

　　一只壁虎正常的壽命有10年嗎?即使有10年，一只健康的壁虎自己生存尚經常出現困難，還要十年如一日地養活另一只壁虎，而且那只壁虎光吃不動，一活就是10年?稍有常識的人都知道，壁虎是能自斷尾巴的，這只壁虎的尾巴為什么沒有斷掉?

　　早些年的初中英語課本上寫著：倫敦大英博物館圓形閱覽室內，由于馬克思成年累月在座位上閱讀、寫作，竟在水泥地上磨出了兩個清晰的腳印。大英博物館已建館260多年，至今保留著原來的大閱覽室，但館員并不知曉有馬克思的腳印，并介紹馬克思當年常在閱覽室的L、M、N、O、P等幾排座位就座，并沒有只在一個固定的位子上讀書、寫作。

　　后來，一位同學閱讀這篇課文后曾問家長：馬克思坐著讀書、寫作，怎么跟小孩子一樣蹭來蹭去?馬克思當年穿的鞋竟然這么厲害?!

　　“腳印”一說，大概是出于對馬克思勤思好學的崇敬而編造演繹出來的，卻如同“從太空能看到長城”一樣。“宇航員在太空中能看到長城”的說法，已被航天員楊利偉明確否定。寬度不足10米、狹窄且不規則的長城，在20公里外已難分辨。從太空上看到長城，相當于在3000米外能看到一根頭發絲，這如何可能呢?

　　到底是“誰”釘住了壁虎的尾巴?為什么閱讀品鑒時有些人只會感動、驚嘆而不去發問呢?盲目鎖定了大腦，輕信拒絕了提問，追從迷失了理智。當我們只會去聽、去讀，不會用自己的頭腦想，如何能“獲得流自自身心靈的泉水”?