七年級語文上冊第二十六課課堂測試卷
七年級語文上冊第二十六課課堂測試卷
七年級語文上冊的第二十六課的課程即將結束，同學們們要準備哪些課堂測試卷來復習呢?下面是學習啦小編為大家帶來的關于七年級語文上冊第二十六課課堂測試卷，希望會給大家帶來幫助。
七年級語文上冊第二十六課課堂測試卷(一)
一、積累與運用
1.給加點字注音。
賞賜( ) 陛下( ) 爵士( ) 滑稽( )
頭銜( ) 欽差( ) 愚蠢( ) 御聘( )
2.下列詞語中加點的多音字讀音沒有變化的一項是( )。
A.稱職 稱霸一方 B.和氣 隨聲附和
C.更衣 三更半夜 D.分外 分毫不差
3.《皇帝的新裝》作者 (人名)是 (國別)著名童話作家，代表作有《 》《 》《 》等。
4.選出全是褒義詞的一組。( )
A.華麗 精致 炫耀 漂亮 B.聰明 煽動 揭發 誠實
C.保護 偉大 英明 害怕 D.滿意 自豪 崇高 優秀
5.文中這樣寫皇帝：“他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。”請用“既不……也不……也不……除非……”寫一句話。
6.根據句后括號內的提示，分析加點詞的表達作用。
①“那真是理想的衣服!”(皇帝認為這衣服“理想”是因為什么?)
②他相信自己是無須害怕的，仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當(這一句刻畫了皇帝怎樣的性格?)
③“難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?”(這兩個“難道”寫出了皇帝怎樣的心理?)
④“這布是華麗的!精致的!無雙的!”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。(句中反復強調“每人都……”有什么用意?)
二、閱讀與感受
(一)
許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他( )不關心他的軍隊，( )不喜歡去看戲，( )不喜歡乘著馬車去游公園——( )為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”
1.文中四個括號里應填入的關聯詞語是什么?請選出正確的答案。
A.既 又 也 除非 B.既 也 也 除非
C.既 也 也 如果 D.并 也 更 除非
2.選出為“炫耀”注音正確的一項( )。
A.xuàn yào B.xuán yào C.xuǎn yào D.xuán yuè
3.聯系全文，說說此段文字在文中的作用是什么?請選出解說正確的一項。( )
A.在于揭露統治階級昏庸腐敗的本質。
B.為故事情節的展開作了鋪墊，同時也暗示了故事的高潮和結局。
C.在文中起總領作用。
D.在文中起線索作用。
④請用一句話歸納上面一段文字的內容要點。
(二)
“可是他什么衣服也沒有穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。
“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。
“他并沒有穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服呀!”
“他實在沒有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
1.“天真”在文中的正確含義是 。
2.皇帝有點兒發抖了，為何又擺出“更驕傲的神氣”?
3.對“‘我必須把這游行大典舉行完畢。’因此他擺出一副更驕傲的神氣。”這句話的含義理解不當的一項是( )。
A.皇帝企圖以驕傲的神情掩蓋內心的恐慌。
B.皇帝要以完成“游行大典”給臣民們做出“行必果”的榜樣。
C.作者要以這筆描寫，揭露皇帝虛偽、卑鄙、愚蠢的本質。
D.作者要以這筆描寫，揭露皇帝穿新衣參加游行大典這場丑劇。
4.第3段的話和第4段的“他實在沒有穿什么衣服呀!”在敘述方式上有什么不同?刻畫了人們怎樣的心理?(提示：注意分析兩段話是在什么情況下說的)
三、綜合與實踐
《皇帝的新裝》是安徒生從中世紀西班牙的一則民間故事移植過來的。它最早見于14世紀堂·曼紐埃索的《盧卡諾伯爵》的第七章，說的是一個國王被人整治的故事，篇名是《赤身裸體的國王》。故事梗概如下：
從前有三個流氓來見一位國王，說他們是織布的能工巧匠。他們特別會織一種料子，這料子人人都能看得見，只要他有一個世人公認的父親，他又真是這個父親的兒子。但誰要不是他想像中的父親的兒子，那他就看不見。這使國王大為喜歡，因為他以為借著這種紡織品的幫助，可以知道自己的王國里，哪些人是法定父親的兒子，哪些人不是。這樣，他便能調整王國中的許多事情。因為在這個國家如果某人不是父親真正的兒子，便不能繼承父親的遺產。于是他下令召那三人進宮來工作。三人告訴國王，為了確保不搞欺騙，可以把他們鎖在皇宮里，直到織完那段料子。這使國王非常高興。國王由于對新布的“圖案”和“色彩”什么也看不出，被一種死亡般的恐怖震驚了，因為他相信他不可能不是他認作父親的那位國王的兒子。他穿上了那看不見的衣服，騎著馬在城中巡游，虧他運氣好，那時正是夏天。
最后是一位照管御騎而自身又不擔心損失什么的黑人走到國王跟前，說出了真話。
請你將課文《皇帝的新裝》與上面的故事加以比較，看看安徒生在改編原作方面是怎樣進行再創作的。把你思考的結果寫下來。
四、體驗與寫作
游行大典完畢，皇帝回宮后，內心想些什么?內臣們如何面對皇帝?請同學們展開想像，使自己的想像和課文的內容、課文的人物保持一致，給課文續上一段200字左右的結尾。
七年級語文上冊第二十六課課堂測試卷(二)
一、理解運用
1.判斷正誤。
①《皇帝的新裝》一文所寫的事并非生活中所有，看起來是夸張的，所以不能令人信服。( )
②《皇帝的新裝》一文的線索就是兩個騙子給皇帝做并不存在的“裝”。( )
③童話的想象與夸張歸根到底來自真實生活。( )
④本文作者安徒生是丹麥作家，我們還熟悉他的童話《丑小鴨》和《賣火柴的小女孩》。( )
2.在這篇童話中，有句話在故事情節的發展中起了關鍵的作用，請選出這句話。( )
A.他每一天每一點鐘都要換一套衣服。
B.任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
C.許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢花掉。
D.“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。
二、拓展閱讀
①從前有個小女孩，想夠著天上的星星。她透過窗子的玻璃望著星星在晴朗的夜間閃閃發光。她想，要是她拿得著星星，那該多么快樂啊!她問父母，他們能不能把星星摘下來給她。他們只是叫她別發傻。盡管如此，她還在想，她是多么希望得到星星啊!
②有一天，她獨自去找星星。她先到發動水車的貯水池邊的舊磨坊去，對貯水池說：“請問，你看見過天上的星星嗎?”
③“啊，看見過，”貯水池說，“星星經常到我的水里來玩。你跳進來游泳吧，也許會找到它們。”
④小女孩跳進貯水池，游呀，游呀，但還是找不到星星，只找到一條小溪。她問小溪：“人看見過天上的星星嗎?我非常想拿到星星。”
⑤“啊，看見過，”小溪回答說，“星星常常下來。你涉水走吧，也許能找到星星。”
⑥于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，還是沒有找到天上的星星。她來到一塊草地上，仙女們正在那兒玩呢。
⑦“請問，”小女孩問仙女們，“你們看見過天上的星星嗎?我很想知道什么地方可以找到星星。”
⑧“噢，看見過，”仙女們說，“星星常在我們腳邊的草叢里閃光。和我們一起跳舞吧，也許你會找到星星。”
⑨于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但還是沒有找到星星。這時，她非常累了，便坐下來哭起來。
⑩“我游泳，我涉水，我跳舞，”她說，“還是沒有找到星星。”
(選自英國童話《天上的星星》)
1.第①自然段在故事情節發展中屬于( )。
A.開端 B.發展 C.高潮 D.結局
2.“盡管如此，她還在想，她是多么希望得到星星啊。”這一句在行文結構上起什么作用?
3.文段刻畫小女孩的主要方法是( )。
A.語言描寫、動作描寫 B.心理刻畫、語言描寫
C.動作描寫、神情描寫 D.神態描寫、語言描寫
4.第⑩自然段生動細致地寫出了小女孩 的心情，對第 到第九自然段起到了總結概括的作用。
5.請用下面的格式概括選文的主題。
文段通過對 的記敘，表達了
6.文中的小女孩給人一個什么印象?分析正確的是( )。
A.天真單純 B.沉著勇敢 C.理想遠大 D.幼稚無知
三、問題探究
下面的語言或動作是誰說的，誰做的?表現了他們怎樣的思想性格?填寫下面表格。
1.A把所有的衣服都脫下來了。A在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢。
2.B把這些東西(最細的生絲和最好的金子)都裝進了自己的腰包，只在那兩架空織布機上忙忙碌碌，一直織到深夜。
3.“哎呀，美極了!真是美妙極了!”C一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看。
4.“他實在沒有穿什么衣服呀!”最后所有的D都說。
四、表達交流
設想一下，假如文中的皇帝最后因為自己的愚蠢無能而失去了江山并被流放，這時恰好當年的兩個騙子來到他的面前，三個人提起當年行騙的往事，雙方會怎么說?請你把你認為他們最可能或者最迫切要說的話寫在下面。然后再和同學交流一下，看看誰寫的更有道理，并說說自己的理由。
騙子會說：
皇帝會說：
七年級語文上冊第二十六課課堂測試卷(三)
手捧空花盆的孩子
很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀已經很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法，說：“我要親自在全國挑選一個誠實的孩子，收為我的義子。”他吩咐發給每一個孩子一些花種子，并宣布：
“如果誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，那么，那孩子便是我的繼承人。”
所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護理得非常精心。
有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種。但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了……花盆里的種子依然如故，不見發芽。
“真奇怪!”雄日有些納悶，最后，他去問他的母親：
“媽媽，為什么我種下的花不出芽呢?”
媽媽同樣為此事操心，她說：
“你把花盆里的土換一換，看行不行。”
雄日依照媽媽的意思，在新的土壤里播下了那些種子，但是它們仍不發芽。
國王決定觀花的日子來到了。無數個穿著漂亮服裝的孩子們涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當國王環視花朵，從一個個孩子面前走過時，他的臉上沒有一絲高興的影子。
忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的跟前，問道：“你為什么端著空花盆呢?”
雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種子又長期不萌芽的經過告訴給國王，并說，這可能是報應，因為他在別人的果園里偷摘過一個蘋果。
國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：
“這就是我的忠實的兒子!”
“為什么您選擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢?”孩子們問國王。
于是，國王說：
“子民們，我發給你們的花種子都是煮熟了的種子。”
聽了國王這句話，那些捧著最美麗的花朵的孩子們，個個面紅耳赤，因為他們播下的是另外的花種子。
我讀我寫：
這則寓言里的皇帝和《皇帝的新裝》里的皇帝不一樣吧?那個“手捧空花盆的孩子”你喜歡嗎?這則寓言故事告訴了我們什么道理?你從中得到了哪些有益的啟迪?
好，拿起筆，把你的理解和感受寫下來吧。
要求：不少于300字。
七年級語文上冊第二十六課課堂測試卷答案：
一、1.cì;bì;jué;jī;xián;chāi;chǔn;pìn 2.C 3.安徒生;丹麥;《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》 4.D 5.略 6.①檢驗臣民是否稱職或愚蠢。②心虛而狡猾。③內心恐慌。④揭露整個封建統治階級的虛偽和愚蠢。
二、(一)1.B 2.A 3.B 4.寫了皇帝愛慕虛榮、喜穿新衣的嗜好，為下文情節的展開(二)1.形容單純幼稚 2.這樣做正是為了掩飾他內心的恐慌。 3.B 4.第3段是寫市民轉述小孩子的話，他們還不敢正面承認這個事實;第4段則直接描寫市民已認可并說出這個事實，前面還有疑懼，后者則已擺脫心理壓力。
三、提示：《皇帝的新裝》同原型相比，有三處重要的更動：一是在塑造人物方面。原作中的皇帝只是一個在故事情節中起穿針引線作用的人物，缺乏典型性，而安徒生童話中的皇帝則是一個典型形象。二是原作中說凡是私生子看不見衣服，安徒生把它改為“任何不稱職的或者愚笨得不可救藥的人，都看不見這衣服”。三是原作中由一個沒有財產繼承權的黑人來點破真相，安徒生則通過一個孩子的口來戳穿騙局。后面的兩處改動，加強了童話細節描寫的典型性。總的說來，《皇帝的新裝》中的這些改動，使人物塑造和細節描寫更加典型化，這樣就增強了作品的教育性和藝術魅力。
四、略
一、1.①× ②× ③√ ④√ 2.B
二、1.A 2.承上啟下，為下文情節作伏筆 3.A 4.焦急憂傷;② 5.小姑娘不畏艱險尋找星星;人們對美好事物、美好理想的向往與追求 6.A
略
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