音樂老師必讀書目精選21篇
書籍是智慧之源，而讀好書，可以讓你的智慧永遠站在潮流的前沿。那么音樂老師必讀書目有哪些呢？下面是小編為大家帶來的音樂老師必讀書目精選21篇，希望你喜歡。
▼▼目錄▼▼
●
音樂老師必讀教育書目1.《不跪著教書》
2.《學習，別聽學校的》
3.《小學生心理輔導札記》
4.《教師角色與教師發展新探》
5.《拯救男孩》
6.《兒童心力測驗--更好地理解孩子》
7.《兒童繪畫心力學》
8.《15分鐘改變孩子》
7.《兒童繪畫心力學》
8.《15分鐘改變孩子》
9.《還孩子幸福童年-揠苗助長的危機》
10.《體驗孩子：宋慶齡幼兒園區域活動案例》
11.《兒童游戲--在游戲中成長》
12.《好入門不可不知的育兒心理學》
13.《孩子們，你們好》
14.《兒童心理輔導》
15.《奇妙的心靈--兒童認知研究的新發現》
16.《學生行為管理--教師應用指南》
●
音樂老師必讀的音樂書籍1.《音樂教育的哲學》,(美)貝內特?雷默 著,人民音樂出版社。
2.《音樂學科教學法概論》,(日)高荻保治 著,人民音樂出版社。
3.《音樂學科教育學》,曹理 等著,首都師范大學出版社。
4.《音樂學習與教學心理》, 曹理 何工 著,上海音樂出版社。
5.《音樂教育與心理研究方法》,周斌 著,上海音樂出版社。
●
《不跪著教書》讀后感吳非老師《不跪著教書》是一本個性十足的書，通過這本書我們可以感受到吳非老師是一個非常有思想的人，是一個為中華民族教育事業吶喊的人。整本書貫穿著濃濃的為教育的憂慮之情，還有他的信仰教育應堅持“獨立之精神，自由之思想。
其實這本書是不需要再做什么摘抄的，讀完此書，我們只需記住要培養一個完整的人，而非一個做題的機器。教師自己首先要有獨立的思想，自由的精神，這樣才能培養出獨立自由的人，否則培養出來的也是不完整的有缺陷的人。
讀完此書，可以發現吳非老師與李鎮西老師的思想有如此多的相似之處，他們都在盡自己所能去改變中國教育中的種.種惡習，都在努力培養健全的人。不同之處在于吳非老師脾氣似乎更大，看不順的一定要說出來，而且說到深處、痛處;而李鎮西老師似乎圓滑了許多，他更多地去享受教育的快樂，并且把大家也帶入教育的快樂之中，從改變自己開始，來改變中國的教育。兩位老師的風格都是我喜歡的，因為他們都很真誠，都有獨立的思想，自由的精神。
不過吳非老師批判的太多，雖然所言皆屬實。但是光談負面形象未免使廣大教師產生失望的心理。作為教師，我還是希望能更多的獲取正能量，把自己小小的班級帶好，讓他們感受成長的幸福。當然，在吳非老師別的書中有介紹。
所以，這本書的最重要的作用在于喚醒，正如書名：不跪著教書
●
如何成為一名優秀的音樂教師一、良好的職業道德素質
音樂教師的個人道德素質是有利的教育力量。音樂教師的工作不僅是在音樂教學中傳授音樂知識，更是在音樂教學中滲透思想教育方面的內容，使學生在審美的潛移默化中認識真、善、美。我們先要努力提高自身的政治思想品質，加強自我教育、自我改造、自我鍛煉、自我提高的師德修養，同時做到為人師表，舉止文明。
二、要有良好的職業才能
教師是向學生傳遞知識，培養學生的思維品質。為了使每一節課都能點燃學生道德信念和求知欲望，我們要在教學上從嚴從細，求精求新，做到“四研”和“四備”。“四研”是研究課程標準，研究教材，研究教法，研究學生。“四備”：備語言，備板書，備教具，備聯系。每節課都需要周密地設計教學的每一個環節。比如：怎樣導入新課，以激發學生的求知欲望;難點的地方怎樣突破……都要做好充分準備。在備語言上，要備好五種語言：激發學生學習興趣的“入課語”;銜接各個教學環節的“過渡語”;啟發思維的“設問語”;點撥解惑的“講解語”;畫龍點睛的“總結語”。這樣，使教學語言生動，形象，有激發力和感染力。
作為音樂教師要講一口標準、流暢、具有感染力的普通話，講課時要形象風趣，提問時語言要條理清楚，進行音樂素質教育時語言要簡介明了，分析音樂作品時語言要規范準確，教師在學生面前說話的表情要自然放松。這樣，可以使學生在課堂上充分感受到音樂教師的音樂美。
三、熱愛自己的專業
自己愛音樂，用心感悟音樂，才能潛移默化的感染學生也熱愛音樂，樂于領悟音樂。因為我們自己的專業就是“音樂”和“教育”兩個方面合在一起的專業。千萬不要放棄自己展示特長的機會，也許恰恰是因為看過了你哪一次的演奏或演唱，能得到學生對你一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長。對于教學方法的領悟以及教育經驗的積累，會使你逐步教好你的學生。
四、熱愛學生的深厚情感
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。教師只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間的情感橋梁。只有愛學生，理解學生，才能實現你的職業價值，使自己更愛自己的專業。所以，音樂教師要熱愛音樂、熱愛音樂教育事業和熱愛學生，才能使自己在新課程的理念下迅速進入角色，發揮最大的創造力，為學生創設愉悅的學習環境，激發學生的學習興趣，培養他們愛學和會學的能力。
五、扎實的專業素養
作為一名音樂教師，要有扎實的基本功及專業素養，這是教師的立足之本。根據教學內容，音樂教師的專業素養大致可分為唱歌(唱游)，音樂知識和欣賞三部分。
唱歌在音樂教學中占有重要的位置，唱歌能力應是音樂教師最基本的能力。教師的唱歌不但要求姿勢、呼吸、發聲方法正確，咬字吐字清晰圓潤，更要求以情帶聲，并以此教育學生，感染學生，激發學生。
音樂知識對小學音樂教師來說，主要包括樂理和音樂史兩個部分。在樂理方面，教師必須熟練掌握五線譜和音樂基本要素知識，并能在教學中靈活應用。在音樂史方面，除對中外音樂史有一個基本的了解外，對主要音樂家的生平、事跡，對經典作品的創作背景，在音樂史上的地位等應重點掌握。
音樂欣賞對擴大學生音樂視野，發展形象思維和欣賞分析能力具有重要意義。而要做到這一點，教師應首先開闊視野，必須有獨到的領悟力，穿透力，挖掘作品的深層內涵。
六、敢于創新，靈活教學
我們工作的重點和音樂教育工作的核心都是課堂教學。在浩瀚的音樂文化海洋中，我們音樂教師有根據大綱所規定的教學目標要求自由選擇音樂教學素材和教學方式的權利，我們必須在創新方面有亮點，讓學生愛上學習你的音樂課。課堂教學是動態的，隨機生成的，因而“教學有法、教無定法”。教學不可能是完美的藝術，而是有遺憾、有缺陷的藝術，同時也就是需要不斷改進的藝術。強化課后反思，及時總結，將優點延續到明天，將缺點停留在昨天。
七、樹立終身學習的觀念
面對社會飛速發展的今天，各行各業都在發生著深刻的變化，因此終身學習是發展不竭的動力。大學里的所學，勉強只夠讓我們上路從教，后面的漫漫長路怎樣走得更精彩，更充實，還得靠我們的自我學習和在個人修養上的自我完善。從另外一個意義上來講，我們音樂教師對于最新音樂的動態、最新媒體設備的使用、對學生喜歡什么都應該隨時關注，關注的過程就是我們學習的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學生共同學習，共同探討。不放下架子學習一些學生們感興趣的東西，就不可能作出這樣的引導。所以，我們不能放松自己各方面的學習。
做一個音樂教師似乎并不難，可是真正做一個合格的、優秀的音樂教師就需要我們自覺追求真善美，塑造自身的新形象，不斷的提高自身的能力，包括音樂知識的學習和課堂教學方法的改善。在教育的神圣殿堂里，將以自己的努力，不息的追求，爭取早日成為一名優秀的音樂教師。