小學英語學習習慣的培養 八種方法培養孩子良好的學習習慣
小學英語學習習慣的培養 八種方法培養孩子良好的學習習慣
良好的英語學習習慣是學好英語的基礎和前提，培養學生良好的學習習慣也是小學外語教學的重要任務之一。小學低年級英語教學的要求主要是培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，為進入中學及終身學習打下堅厚的基礎。下面是小編給大家帶來的小學英語學習習慣的培養，供大家參考!
小學英語學習習慣的培養
英語課堂上我們應養成以下良好的習慣：
一、認真聽
學習英語是從“聽”起步的。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養對英語的敏捷反應。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示范發音，用心聽他人說英語是至關重要的。小學階段，我們要求學生認真聽示范發音，聽清后再模仿，用心聽他人說英語。在英語課堂教學中，我們認為應該著重培養小學生三種聽的習慣。
(1)仔細聽的習慣。聽的練習要做到有目的、有計劃、有要求。在訓練過程中要培養學生仔細聽的好習慣。做到開口前要先聽;學習新課的過程不忘聽;在鞏固環節中適當聽;課余時間經常聽。
(2)善于傾聽的習慣。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，教師就要訓練學生靜心聽。
(3)用英語思維的習慣。由于受到母語的影響，很多學生在聽的過程中往往將聽到的內容譯成漢語，用漢語進行思維理解，而缺乏直接用英語思維的習慣。不能做到邊聽、邊理解、邊記憶。對此，我們要通過循序漸進的訓練，讓他們將聽懂了、并理解了的信息聯系起來形成連貫的記憶，并且將全文的要點通過這些聯系有機地統一起來。
二、大膽說
學習語言的目的就是為了交流。如果一個人連開口也不敢，開口怕犯錯，開口就臉紅，那他永遠也學不好英語。兒童的可塑性強，對語言的接受能力也較強，在學習過程中，語言習慣和能力容易形成。教師應抓住時機，調動各方面的積極因素，培養學生大膽說的好習慣。
創設環境。給學生創設輕松愉快地開口講英語的環境，不要有錯必究。對于交流中出現的某些非控制性錯誤大可不必深究，以免挫傷學生的積極性。
三、大聲模仿
每次學習課文或對話時，都要求學生一句一句大聲模仿，放開喉嚨，讓學生聽到自己的聲音，在課堂上，面對膽小、害羞的孩子，應及時肯定他們的點滴進步，只要張開嘴大膽說英語，就會獲得鼓勵：“great,welldone,goodjob,braveboy”，這些激勵的話語會極大的鼓起他們說英語的勇氣。
提倡多開口。課堂上，要培養學生大膽說英語，可要求學生在課上，甚至課下也要用英語跟老師交流。哪怕只說一個詞“here”然后用手指一下，表示這個地方不明白，也會得到老師的表揚。
四、積極參與
英語是一門實踐性很強的學科，教師要精心設計語言訓練活動，讓學生積極參與。如：課前一支歌、值日生報告、角色表演、一分鐘演講、動態操練、小組活動、聽寫等等。這些行之有效的方式在課堂上多次反復、周期性循環，特別有助于學習習慣的養成。久而久之。學生能緊跟教師的思路，教師減少了重復性的指令，形成密切配合，人人參與的良好習慣。
五、嚴格要求，嚴格訓練
習慣是一種動力定型，是穩固的神經聯系。巴甫洛夫說：“我們的教育教學，任何紀律，各種各樣的習慣，都是一連串的條件反射。”這就是說學習習慣是訓練而成的。良好的學習習慣，必須在學習實踐的過程中進行嚴格要求，嚴格訓練。
(1)培養學生能吃苦，自覺的學和用英語的意識。
(2)課上師生要及時進行信息反饋。
(3)按時獨立完成作業。
(4)書寫規范整齊。
八種方法培養孩子良好的學習習慣
1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。
2、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。
3、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。
5、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習，這樣后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出進步學生。
6、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。
7、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。
8、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。
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