13減9怎么教小學生

　　計算是有技巧的，從一年級開始就應該培養學生計算的準確性和合理運用計算技巧進行計算的習慣，下面，小編在這給大家帶來13減9怎么教小學生，歡迎大家借鑒參考!

　　13減9的計算方法

　　(1)“數數法”

　　孩子很可能從13個里一個一個地去減，減去9個后，還剩4個。這種算法是最原始的也是最基本的方法，它的基礎是孩子已經學會數20以內的數，有部分孩子會通過“數”的方法來實現“減”的目的。剛開始接觸退位減時，可以允許孩子用這樣數的方法，但是以后應該慢慢讓孩子通過練習，體會到其他的算法更快更簡便，計算時應該選擇更優化的方法。

　　(2)“破十法”

　　13是由1個十和3個一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個位上的3合起來，得到還剩4個。這種算法的基礎是孩子已經掌握了11～20各數的組成、會計算10以內的加法和減法，包括加減混合運算。破十法可以演化為“投機取巧法”，比如，9和1湊成十，那么十幾減9時就拿個位上的數加1即可，8和2湊成十，那么十幾減8時就拿個位上的數加上2即可，以此類推，這樣的計算速度就會大大提高，但是這種投機取巧法有局限性，僅限于20以內的退位減法，大于20的退位減法就不適用了。

　　(3)“平十法”

　　也就是說，可以把13-9拆成一道以前學過的連減法來算，13先減去3，再減去6，得到還剩4個。這種算法的基礎是孩子已經掌握了10以內各數的分與合、會計算10以內的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運算。

　　(4)“想加算減法”

　　利用加法和減法之間的關系，只要知道9加幾等于13，然后據此推出13減9就等于幾。這種算法的基礎是孩子會根據加法算式寫出相應的減法算式，會求括號里的未知數，會計算20以內的進位加法。如果進位加法非常熟練，這種方法就會計算得很快，而且孩子的逆向思維得到了鍛煉，對加減法之間的密切關系有了更深地理解，一年級中上等的孩子用這種方法的比較多。

　　(5)“多減加補”也有可能孩子會把13減9想象成13減10，因為多減了1個，所以得到的數還要再加上1，即13-9=13-10+1=4。這也是一種很好很有創造力的方法，如果孩子提出這樣的算法，應該給予表揚!

　　在這些算法中，第一種算法最容易，但是最費時間。第二、三種算法比第一種快多了，思維上了一個臺階，但卻比第四種算法容易，就是需要兩步計算，不過大部分孩子還是可以想到的。第四種算法最省時，但也最難，孩子不但要對20以內的進位加法很熟練，而且要有一定的推理能力。第五種算法，聰明的孩子會選用這樣的方法，因為和整十數有關的加減法總是算起來比較簡便的。在一年級我們主要引導、鼓勵孩子用“想加算減”的方法來計算退位減，達到脫口而出的熟練程度。

　　教育小學生13減9的步驟

　　第一步，小學生必須熟練掌握10以內數的分合，快速算出10以內的加減，為20以內數加減打好基礎。 　　
       
       第二步，我們學習10加上一個一位數，例如10+3=10+7=4+10=我們要逐步、循序漸進的學習，并及時給孩子賞識鼓勵。

　　第三步，學習20以內兩位數加一位數，例如13+5=11+8=17+2=這里引導孩子知道13分成10和3，3和5相加等于8，別忘了還有一個10，然后10加8就是18.一定要反復讓孩子做的同時說出來，他的計算方法。減法一樣。

　　第四步，學習一位數加一位數(湊10法)例如8+5=這就需要小學生的分合特別好(尤其是10的分合)，要讓孩子想8還差幾就變成10，就把5分成2和3，然后8和2合起來是10 ，再加上3，就是13.

　　第五步，學習借位減法，15-6=5減6不夠減，借前面的10來減6，10-6=4，4+5=9

　　另外，連加連減 例如：3+5+7=，還有添中間項，例如4+()=9，家長可以嘗試出一些題，

　　不管孩子學到那里，一定多練習，并且強烈進行表揚。

　　教育小學生13減9的步驟

　　第一步：讓孩子熟練地學會數數。要求是：

　　1、 能熟練地從“1”開始往下數

　　2、 能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數;從12開始數。

　　3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數，從12開始倒數。

　　數數是小班的學習內容，我們老師覺得應該每一個孩子都應該會。可是，我們卻忽略了很多孩子只會從“1”開始數，如果你讓他從中間的某個數開始數，他們可能就不知道數了。或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。

　　第二步：讓孩子熟練地掌握數之間的前后關系：

　　例如：5的前面是幾?后面是幾?8的前面是幾?后面是幾?從5往前數，往后數，從11往前數，往后數。

　　第三步，讓孩子熟練地掌握數之間的大小關系：例如：7與8哪個大?12與4哪個大?

　　第四步，讓孩子學會念題。很多孩子會看題，但不會念題。孩子知道“+”、“-”的方式，卻不知道讀法。讓孩子讀出來是為了下一步計算時，告訴孩子：念到“加”時，就是把數往后數。念到“減”號的時侯就是往前數。

　　第五步，教會孩子認識個位與十位，讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾，十位是幾?

　　例如：15，個位是5，十位是1。

　　第六步教孩子進行計算

　　1、數手指加減法

　　加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數15放在心里，把小的數2用手指表示(讓孩子把手指伸出來)，中間是“+”號，就是從15后面的數開始點手指，15后面是16，點兩個手指就是16、17，那么就15+2=17。

　　減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數15放心里，把小的數2用手指表示(讓孩子把手指伸出來)，中間是“-”號，就是從15的前面數開始倒數，15前面是14，倒數2個手指就是13，那么15-2=13。

　　2、個、十位相加減法：

　　加法例如：15+2= 我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那么15+2=179

　　減法例如：15-2=，我們告訴孩子，個位與個位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那么15-2=13。

　　這兩種方法相對來說，“數手指”只適合兩個數中有一個是單數的加法算式，因為如果兩個數都是雙數，那么手指就不夠用了;而“個、十位相加減法”雖難學些，但能適用于所有算式計算，從可持續性發展的角度來說，我建議用“個、十位相加減法