高中語文古詩詞鑒賞答題技巧
很多人想知道怎么去解答高中古詩詞鑒賞，往往一些學生在這方面丟分嚴重，下面是小編為大家帶來的高中語文古詩詞鑒賞答題技巧有哪些，希望大家能夠喜歡！
高中語文古詩鑒賞詳細答題技巧
一、 煉字型
1、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?
2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?
3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好;②解釋該字在句中的語表義和語里義;③展開聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象;④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。
二、分析意境型
1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
2、提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。
3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。
4、答題模式：①找出詩中的物象、意象;②展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面;③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。
三、分析句意型
1、提問方式：這句詩好在哪里?
2、提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達上有什么特點?
3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節描寫等。理解一句詩一定要聯系上下句并結合全詩進行。
4、答題模式：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思;②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。③簡要說明藝術效果。
四、分析語言特色型
1、提問方式：這首詩在語言上有何特色?
2、 提問變體：①請分析這首詩的語言風格。 ②談談此詩的語言藝術。
3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。這類題要求學生最好能知人論事，因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足等等。
4、答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色(簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩、語近情遙、莊諧俱見……);②結合詩中有關語句具體分析這種特色;③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。
高考語文詩歌鑒賞萬能公式介紹
一、特定形象解讀類
所謂形象，在古詩詞中是指作者創造出來的生動具體的，既能充分寄托作者的主觀情思，又能激發人們思想感情的物象。包括詩歌的人物形象(作者自己的形象和作品塑造的人物形象)、事物形象(詠物詩中所描寫的形象，如《石灰吟》中的“石灰”、《蟬》中的“蟬”等)。解讀古詩的特定形象，要把握其內涵，也就是要分析判斷形象所包含的作者的思想感情和觀點態度。
【設問方式】
這種類型題目的常見設問方式，可分為兩種情況，一種是點明了鑒賞對象的，如“--的寓意是什么?”“詩中--的形象寄托了作者怎樣的思想感情”，“你認為--圖景在作者心中的含意是什么”等;另一種是未點明鑒賞對象的，如“詩人運用了哪些意象來表現其情感”，“詩中描寫了一幅什么樣的圖景，這樣寫有什么好處”等。
【萬能公式】
特定形象解讀=指出形象+說明形象的具體特征+揭示形象內涵 (注：“點明了鑒賞對象”的題目，省略第一項。)
詩歌鑒賞答題公式
二、詩歌意境鑒賞類
意境是作品描繪的自然景物、生活圖景與所表達的思想感情和諧統一、而創造出來的渾然一體的藝術境界。問及“意境”的詩歌，必然是“景”“情”兼具的詩歌。
【設問方式】
這一類型的常見設問方式有：“這首詩營造了一種怎樣的意境?”，“這首詩描繪了一幅什么樣的圖景?表達了詩人怎樣的思想感情?”，“這首詩歌描寫了什么樣的景物?抒發了詩人怎樣的情懷?”等等。
【萬能公式】
詩歌意境鑒賞=描繪了什么樣的客觀形象圖景+圖景的特點+作者在其中交融了什么樣的感情 【公式闡釋】
如果說意境是“面”，那么意象(形象)則是“點”，一個大的“面”是由一個個小的“點”組成，作者對意象(形象)的選取與描繪，正是其主觀情感的流露，意象對于意境的形成起著至關重要的作用。故此，鑒賞意境，就要結合詩歌中的意象進行合理的想象，把表現意境之“景”充分描摹出來。解答此類題，應包括三個要點：
1.結合詩中的意象，展開適當的想象，描繪詩中展現的圖景畫面。
2.對這個圖景畫面做一個簡要的總結，常見的寫法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇偉麗、寂寞冷清、蒼涼蕭瑟等等。
3.對上面的總結再進行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情。
詩歌鑒賞萬能答題公式
三、情感主旨提煉類
這種類型的題目，主要是要求考生通過理解詩歌的內容，來提煉出作者的思想感情、觀點態度。詳細分析作者的情感，是此類題的關鍵點。
【設問方式】
常見的設問方式有：“這首詩表達了作者怎樣的思想感情”，“該詩歌表現了作者怎樣的情趣”，“這首詩的主旨是什么”等。
【萬能公式】
根據題目的不同，有兩種不同的表達公式：
第一種：情感主旨提煉=抒發了什么情感+內容分析(先提煉情感，后結合事實分析) 第二種：情感主旨提煉=描寫什么+ 表達/寄寓/揭露什么(先分析事實，后提煉情感) 【公式闡釋】
1、提煉情感的常用套語：“該詩抒發了作者的……情感”;“這首詩表達了作者的……志向”;“這首詩說明了……道理”等。
2、分析事實的方法：抓住詩歌中的關鍵詞句，闡述支持自己觀點的理由。 除此之外，考生需要熟記一些常見的詩歌情感主旨： ① 熱愛祖國大好河山，憂國憂民; ② 反對戰爭，追求和平; ③ 政治失意的苦悶，懷才不遇; ④ 表達高潔情操，追求建功立業; ⑤ 表達親情、友情、愛情、思鄉之情;
⑥ 抒發個人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情。
提高學習的效率方法
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
經驗二：
如何提高學習效率呢?
最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。
那么上課時的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預習，這是必要的，不過預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記。
經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素，如何提高自己學習效率呢?
一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
二、學會用心。要自信。選“好題”，時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。
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