普通職高語文知識點

普通職高語文知識點（2023）

高考狀元建議，語文預習效果不好的同學可以用教輔書輔助，比如教材劃重點就很好。下面給大家分享一些關于普通職高語文知識點(2023)，希望能夠對大家有所幫助。

普通職高語文知識點

(一)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(二)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(三)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

不能。因為：

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應的關系。

(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

(四)段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

(五)表達技巧

表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

語文考試詞語積累

1. 不足掛齒：不值得一提。謙虛說法。

2. 不足為訓：不值得很為效法的準則。訓，準則。

3. 不可理喻：沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執。比喻，使明白。

4. 不脛而走：比喻消息傳得很快。脛，小腿。

5. 不負眾望：不能使群眾信服。孚，使人信服。

6. 不為(wéi)已甚：指對人的責備或處罰適可而止。已甚，過分。

7. 不即不離：不接近也不疏遠。即，接近。

8. 不卑不亢：對待人有恰當的分寸，既不低聲下氣，了不傲慢自大。卑，低下;亢，高。

9. 不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，沒出息。稂、莠，田里的野草。

10. 不落窠臼：比喻有獨創風格，不落舊套。

11. 不容置喙(huì)：不容別人插嘴。喙，嘴。

12. 不塞(sāi)不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

13. 不以為然：不認為是對的，含有輕視意。然，對，正確。

14. 不以為意：不放在心上，不加注意。

15. 不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。刊，削除，修改。

16. 不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味，也一急促。瘟，戲曲沉悶乏味;火，比喻緊急、急促。

17. 側目而視：斜著眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘謹畏懼而又憤怒的樣子。

18. 出神入化：形容技藝達到了絕妙的境地。

19. 城下之盟：敵軍到了城下，抵抗不了，跟敵人訂的盟約。泛指被迫簽訂的條約。

20. 誠惶誠恐：惶恐不安。原是君主時代臣下給君主奏章中的套語。

語文作答技巧

(1)、熟記文言語句，增強語感。

通過考查的方式，給學生稍稍施加壓力，讓他們更加注重對文言文原句的記憶，積累語感。相當于是背文言文，由于背整篇難度太大(當然，教材中經典篇目還是要一絲不茍全文背誦的)，于是我選取其中重要的句子讓學生記憶，日積月累，文言語感則可增強。

(2)、培養學生的“文白對應”意識。

通過每次考試學生的翻譯情況來看，我發現有些學生沒有這種意識。

比如，____級5月份第一次強化訓練，有一道翻譯題是這樣的：

原句：華皎之反也，遣使招誘靈洗，靈洗斬皎使，以狀聞。(5分)

譯句應是：華皎反叛，派使者招引誘惑程靈洗，程靈洗斬殺華皎的使者，并且把這件事報告給朝廷。(重點詞是“反”“招誘”“以狀”“聞”)

有個學生這樣做答：華皎反過來被靈洗招誘，靈洗斬了華皎的使者，以表忠心。

這個學生就沒有“文白對應”的意識。“以表忠心”對應原文中的哪句?“以狀聞”嗎?“忠心”對應“聞”嗎?平時有遇到過“聞”表示“忠心”這樣的情況嗎?同樣，“遣使”在譯句中也找不到對應之處。我想，這個學生如果寫完后再仔細讀一讀原句和自己的譯句，再仔細推敲推敲，應該不難發現“別扭”之處。