初中語文文言文知識點_初中語文知識速記巧背

　　今天小編給大家帶來初中語文文言文知識點_初中語文知識速記巧背，希望可以幫助到大家。

　　初中語文文言文知識點

　　初中文言文通假字

　　1、學而時習之，不亦說乎?(《論語十則》)說(yuè)：通“悅”，愉快。

　　2、誨女知之乎?……是知也。(《論語十則》)

　　女：通“汝”，你。知：通“智”，聰明。

　　3、扁鵲望桓侯而還走。(扁鵲見蔡桓公))還：通“旋”，回轉，掉轉。

　　4、在腸胃，火齊之所及也。(《扁鵲見蔡桓公》)齊：通“劑”。

　　5、擔中肉盡，止有剩骨。(《狼》)止：通“只”。

　　6、日之其所亡。(《樂羊子妻》)亡：通“無”。

　　河曲智叟亡以應。(《愚公移山》)亡：通“無”。

　　7、屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。(《為學》)屏：通“摒”。

　　8、對鏡帖花黃。……火伴皆驚忙。(《木蘭詩》)帖：通“貼”。火：通“伙”。

　　9、無他，但手熟爾。(《買油翁》)爾：通“耳”，相當于“罷了”。

　　10、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。(《如夢令》李清照)爭：通“怎”。

　　11、路轉溪頭忽見。(《西江月》辛棄疾)見，通“現”。

　　才美不外見……(《馬說》)見：通“現”。

　　何時眼前突兀見此屋。(《茅屋為秋風所破歌》)見：通“現”。

　　12、滿坐寂然，無敢嘩者。(《口技》)坐：通“座”。

　　13、日扳仲永環謁于邑人。(《傷仲永》)扳：通“攀”，牽，引。

　　14、寒暑易節，始一反焉。(《愚公移山》)反：通“返”。

　　15、甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)惠：通“慧”，聰明。

　　16、一厝逆東，一厝雍南。(《愚公移山》)厝：通“措”，放置。

　　17、問渠那得清如許。(《觀書有感》)那：通“哪”，怎么。

　　18、兩岸連山，略無闕處。(《三峽》)闕：通“缺”。

　　19、昂首觀之，項為之強。(《閑情記趣》)強：通“僵”，僵硬。

　　20、儐者更道，從大門入。(《晏子故事兩篇》)道：通“導”，引導。

　　21、縛者曷為者也?(《晏子故事兩篇》)曷：通“何”。

　　22、圣人非所與熙也。(《晏子故事兩篇》)熙：通“嬉”，開玩笑。

　　23、飾以玫瑰，輯以翡翠。(《買櫝還珠》)輯：通“緝”，連綴。

　　24、此何遽不為福乎?(《塞翁失馬》)遽：通“詎”，豈。

　　25、……子黑子九距之。(《公輸》)距：通“拒”，擋。

　　26、公輸盤詘，而曰……(《公輸》)詘：通“屈”，折服。

　　27、舟首尾長約八分有奇。(《核舟記》)有：通“又”。

　　28、左手倚一衡木。(《核舟記》)衡：通“橫”。

　　困于心，衡于慮。(《生于憂患，死于安樂》)衡：通“橫”，梗塞，這里指不順。

　　29、虞山王毅叔遠甫刻。(《核舟記》)甫：通“父”。

　　30、蓋簡桃核修狹者為之。(《核舟記》)簡：通“揀”，挑選。

　　31、以君為長者，故不錯意也。(《唐雎不辱使命》)錯：通“措”。

　　32、要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。(《唐雎不辱使命》)倉：通“蒼”。

　　33、數至八層，裁如星點。(《山市》)裁：通“才”，僅僅。

　　34、發閭左適戍漁陽九百人。(《陳涉世家》)適：通“謫”。

　　35、為天下唱，宜多應者。(《陳涉世家》)唱：通“倡”，倡導。

　　36、得魚腹中書，固以怪之矣。(《陳涉世家》)以：通“已”。

　　37、將軍身被堅執銳。(《陳涉世家》)被：通“披”。

　　同舍生皆被綺繡。(《送東陽馬生序》)被：通“披”。

　　38、食馬者不知其能千里而食也。(《馬說》)食：通“飼”，喂。

　　39、食之不能盡其材。(《馬說》)材：通“才”。

　　40、其真無馬邪?(《馬說》)邪：通“耶”，表示疑問，相當于“嗎”。

　　41、自余為僇人，……(《始得西山宴游記》)僇：通“戮”，遭到貶謫。

　　42、而游者皆暴日中。(《峽江寺飛泉亭記》)暴：通“曝”。

　　43、寡助之至，親戚畔之。(《得道多助，失道寡助》)畔：通“叛”。

　　44、曾益其所不能。(《生于憂患，死于安樂》)曾：通“增”。

　　45、入則無法家拂士。(《生于憂患，死于安樂》)拂：通“弼”，輔佐。

　　46、政通人和，百廢具興。(《岳陽樓記》)具：通“俱”，全，皆。

　　47、屬予作文以記之。(《岳陽樓記》)屬：通“囑”。

　　48、饌酒食，持其貲去。(《越巫》)貲：通“資”，資財，錢財。

　　49、客問元方：“尊君在不?”(《陳太丘與友期》)不：通“否”。

　　50、玉盤珍饈直萬錢。(《行路難》其一)直：通“值”。

　　51、故患有所不辟也。(《魚我所欲也》)辟：通“避”，躲避。

　　52、萬鐘則不辯禮義而受之。(《魚我所欲也》)辯：通“辨”，辨別。

　　53、所識窮乏者得我與?(《魚我所欲也》)得：通“德”，恩惠，這里是感激。 與：通“歟”，語氣詞。

　　54、鄉為身死而不受。(《魚我所欲也》)鄉：通“向”，從前。

　　55、欲信大義于天下。(《隆中對》)信：通“伸”。

　　56、自董卓已來……(《隆中對》)已：通“以”。

　　57、小惠未徧，民弗從也。(《曹劌論戰》)徧：通“遍”，遍及，普及。

　　58、四支僵硬不能動。(《送東陽馬生序》)支：通“肢”。

　　59、雞棲于 (《君子于役》) ：通“橛”，指為棲雞做的木架。

　　初中文言文中的成語

　　第一冊

　　溫故知新：溫習舊的知識而得到新的認識和體會。也指重溫歷史。

　　(溫故而知新，可以為師矣。——《論語十則》)

　　不恥下問：不以向不如自己的人請教為恥。

　　(敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。——《論語十則》)

　　三人行必有我師：在一起行走的許多人中，必定有可以做我老師的。

　　(三人行，必有我師焉。——《論語十則》)

　　諱疾忌醫：有病不肯說，又怕見醫生。比喻有了錯誤、缺點，生怕別人批評指出。

　　病入膏肓：指病已危重到無法救治的地步或事情已發展到不可挽救的程度。——《扁鵲見蔡桓公》

　　柳暗花明：指環境或境界的驟然轉變。多指由逆境轉為充滿希望的順境。

　　(柳暗花明又一村。——《游山西村》)

　　撲朔迷離：模糊不清，很難辨別是雄是雌。形容事情錯綜復雜，不易看清底細。

　　(雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;——《木蘭詩》)

　　熟能生巧：熟練了就能找到竅門。(無他，但手熟爾。——《賣油翁》)

　　初中文言文重要語句翻譯

　　1、溫故而知新，可以為師矣： 溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。

　　2、學而不思則罔;思而不學則殆： 光讀書學習不知道思考，就迷惑不解;光思考卻不去讀書學習，就會疑惑而無所得。

　　3、默而識之，學而不厭，誨人不倦： 默默地記住所學的知識，學習卻不感覺滿足，教導他人不知疲倦。

　　4、三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之：幾個人在一起行路，一定有可以作為我的教師的人在中間;選擇他們的長處來學習，他們的短處，自己如果也有，就要改掉它。

　　5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者：懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人又不如以它為樂的人。

　　6、逝者如斯夫，不舍晝夜：消逝的時光像這河水一樣呀!日夜不停。

　　7、醫之好治不病以為功： 醫生喜歡給沒有病的人治病，把治好“病”作為自己的功勞。

　　初中語文簡答、默寫復習資料匯編

　　1、不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。……如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。(魯迅《從百草園到三味書屋》)

　　2、“小草偷偷地從土里鉆出來 ，嫩嫩的 ，綠綠的” 。寫盡了春草的質感、顏色和活力。

　　'吹面不寒楊柳風'，不錯的，像母親的手撫摸著你。(朱自清《春》)

　　3、最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!(老舍《濟南的冬天》)

　　綜合專題部分

　　1、根據下面各句的內容或提示，概括出相應成語。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣

　　于草廬之中” 概括出“三顧茅廬”; 《扁鵲見蔡桓公》這則故事告訴我們蔡桓公的悲劇是由于“諱疾忌醫”造成的;《桃花源記》結尾寫劉子驥打算尋訪桃花源，“未果，尋病終。后遂無問津者。”后人據此概括出一個成語為：“世外桃源”; 《木蘭詩》結尾：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”后人概括為一個成語“撲朔迷離”。

　　2、寫出古今詩文中表達雄心壯志的名句： 曹操的“烈士暮年，壯心不已”; 顧炎武的

　　“天下興亡，匹夫有責”; 陳勝的“王侯將相寧有種乎”; 陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”; 范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;

　　初中語文知識速記巧背

　　一

　　文章的一個中心——每篇文章、每個片斷訓練都有一個中心，把握中心，對理解文章有著不可忽視的作用;散文的一個特點——形散而神聚;議論文的一個中心論點;小說的一條主線。

　　二

　　兩種通訊——初中教材涉及的通訊，只有人物通訊和事件通訊;兩種修辭——積極修辭和消極修辭;說明文的兩種說明對象——實物說明和事理說明;議論文的兩種論證方法——立論和駁論;議論文的兩種結構——逐層深入記述叫“縱式”和并列展開論述結構叫“橫式”;詞按詞性分兩大類——實詞和虛詞;句子從成分上分兩種——主謂句和非主謂句;從句子的判斷上分為兩種——肯定句和否定句;從主語所處的地位分——主動句和被動句;從句子的結構上可分——單句和復句;散文在藝術表現上的兩個方面——細處落筆，小中見大，能于極小中獨見其大，和側面暗示;破折號的兩種作用——轉折和詮釋;小說的兩種環境——自然環境和社會環境。

　　三

　　議論文的三要素——論點、論據、論證;議論文的三段式——提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論);說明文的三種順序——時間順序、空間順序、邏輯順序;小說的三在素——人物、情節、環境;讀報的三種方法——選擇瀏覽、略讀和精讀;報紙的三主體——消息、通訊和評論;消息的三標題——引標、主標和副標;三種新聞——消息、通訊、報告文學;新聞的三個特點——報道及時、事實說話、內容簡明;新聞的三結構——標題、導語、主體;讀報要重視的三個方面——重大新聞和重要評論、與我有關的文章、我特別喜歡的文章;省略號的三種作用——表示文中的省略部分、表示話語中沒有說完的部分、表示斷斷續續中話語的停頓;句式的三種變換——主動句與被動句之間的相互變換，肯定句與否定句之間的相互變換，意思相同而說法不同的句子之間的變換;唐代的三大詩人——李白、杜甫、白居易。

　　四

　　四種文學體裁——詩歌、小說、散文、戲劇;句子的四種語氣——疑問句、祈使句、陳述句和感嘆句;疑問句的四種類型——是非問、正反問、選擇問、特指問;引號的四種作用——文中的引用部分，特別指出注意的部分，表示諷刺，表示特定稱謂;議論文的四種論證方式——舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證;縱式議論文結構的變種——起、承、轉、合;寫讀后感要注意的四個字——引、議、聯、結;普通話的四種聲調——陰平、陽平、上聲、去聲;我國古代四大名著——《水滸傳》(施耐庵)、《三國演義》(羅貫中)、《西游記》(吳承恩)、《紅樓夢》(曹雪芹)[按寫作先后順序排列：水山(三)夕(西)陽紅]。

　　五

　　文字的五種表達方式——記敘、說明、議論、描寫、抒情;消息的五要素——時間、地點、人物、事件、結果;消息結構的五部分——標題、導語、主體、背景、結語;說話要注意的五個方面——聲調、速度、停頓、語態、表情。

　　六

　　記敘文的六要素——時間、地點、事情的起因、經過、結果;單句的六種成分——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語;六類實詞——名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞和代詞;六類虛詞——副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和語氣詞;六書——指事、象形、形聲、會意、轉注及假借。

　　七

　　七個文言虛詞——之、乎、者、也、矣、焉、哉;復句的七種類型——并列復句、遞進復句、選擇復句、轉折復句、因果復句、假設復句、條件復句;記敘文的七種開頭——自然式、引用式、寫景式、議論式、比較式、例述式、觸景生情式;記敘文的七種結尾——自然式、點題式、烘托式、決心式、號召式、疑問式、重現式;文人筆下的七種情感——喜、怒、哀、樂、憂、傷、恐。

　　八

　　初中生要掌握的八種修辭——比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問;唐宋八大家——韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修和曾鞏。

　　九

　　說明文的九種說明方法——舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌。

　　語文語法口訣

　　名詞：

　　人和事物各有名，萬千名目可辨清。表示名稱即名詞，具體抽象有不同。

　　時間空間和地點，方向位置有專稱。主賓定謂都可作，名詞具有多功能。

　　動詞：

　　世間萬物皆運動，于是動詞相應生。行為動作和發展，存在消失與變更。

　　心理活動及判斷，一概可作謂語用。能愿趨向兩動詞，配合謂語意更明。

　　形容詞：

　　人有特征物有形，修飾動名靠形容。事態動作有性狀，描摹性狀用形容。

　　形容詞語極豐富，準確修飾需深功。形容詞語功能多，主要充當狀謂定。

　　整數前加老第初，排列順序是序數。分數倍數表增加，減少只能用分數。

　　數詞：

　　數詞即為表數目，確數概數和序數。確數包括整分倍，不定數目是概數。

　　量詞：

　　表示單位量詞全，單位各異按習慣。事物行動作統計，物量動量分兩款。

　　量詞數詞相結合，數量短語功能全。動量短語居動后，物量短語在名前。

　　代詞：

　　代詞代替人事物，按照作用分三族。人稱代詞我你他，咱們自己和大家。

　　疑問代詞誰什么，進地性狀數如何。提示代詞這和那，每名某另別其他。

　　副詞：

　　副詞修飾動與形，范圍程度與時間。肯否估計與情態，語氣頻率用法全。

　　稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠，已經曾經就竟然，將要立刻剛偶然，

　　漸漸終于決忽然，難道連續又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上，

　　越極總挺常常再，屢次一定也不還。時名副名看加在，名前可加副不來。

　　前很后名都不行，單獨回答更不能。

　　介詞：

　　自從以當為按照，由于對于為了到;和跟把比在關于，

　　除了同對向往朝;用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。

　　助詞：

　　結構助詞的地得，時態助詞著了過，語氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義。

　　連詞：

　　和同與跟關中間，或者以及帶關聯。介詞連詞難分辨，換位不變才是連。

　　句子成分：

　　主謂賓、定狀補， 主干枝葉分清楚;定語常在主賓前， 謂前是狀謂后補。

　　定的狀地得后補， 形式標志要記住;遇到格式有變化， 仔細分清莫含糊。