怎樣才能提高高中生的課堂學(xué)習(xí)效率

　　很多學(xué)生在課堂上都普遍出現(xiàn)這么一個問題：學(xué)習(xí)聽不進(jìn)去，學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，一節(jié)僅有45分鐘的課還沒消化完了就又下課了。為了能讓同學(xué)們更好的提高在課堂上的學(xué)習(xí)效率，小編給你們找到了一個提高效率的方法，希望對你們有所幫助。

　　一、聽視并用法

　　這種方法很好理解，就是一邊聽，一邊看，實際學(xué)習(xí)過程中采用這種方法學(xué)習(xí)的人較為普遍。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結(jié)合圖像的直觀，來強化具體的知識印象。

　　聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解;看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面。這種方法是以聽為主，以看促聽，效果很好。

　　二、聽思并用法

　　只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握了知識。對于我們在聽課過程中該思考的問題，可以從這些方面思考：教材的重點、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同?以思促聽，能知其然也能知其所以然。

　　三、“五到”聽課法

　　“五到”就是眼耳口手腦都要動起來，多種感官并用。

　　耳到：聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。

　　眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。

　　口到：口說，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。

　　手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習(xí)。

　　腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。

　　這種聽課方法是效率最高的聽課法之一。

　　四、要點記取法

　　老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收，只記重點，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。

　　對此，有人曾做過這樣一個實驗：三組學(xué)生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結(jié)果A、B兩組學(xué)生只記住了全部內(nèi)容的37%，C組學(xué)生卻記住了58%。由這個實驗我們也可以得出這個結(jié)論：抓要點，適當(dāng)做筆記，記憶效果最好。

　　五、目標(biāo)聽課法

　　上新課前預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標(biāo)明確，針對性強。預(yù)習(xí)時弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽。

　　如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時提問。有一定目標(biāo)的聽課，往往比漫無目的的聽課效果要好，而且還能幫助你解決疑難問題。

　　六、質(zhì)疑聽課法

　　“質(zhì)疑”即提出問題。古人說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”聽課時，對經(jīng)過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解、同學(xué)的回答有不同看法，也可以提出疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學(xué)生往往也是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。

　　七、存疑聽課法

　　聽課時產(chǎn)生疑難問題，最好不要立刻向老師發(fā)問，可以暫時記下來，待下課后再思考或再請教同學(xué)、老師。這樣做，一是不影響老師的教學(xué)計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可促使自己深入鉆研問題，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。

　　聽課的方法很多，因人而異，只要有利于提高聽課效率的方法，就是最佳方法，只要適合你，就是最好的聽課方法。在日常學(xué)習(xí)中，不妨根據(jù)自己的實際情況選擇一種或幾種適合自己的，長期堅持，必能得到相應(yīng)的回報。