小學美術常用教學有什么
教學方法就是完成教學任務的一種手段，是課堂教學中師生溝通的一種形式，多年的從教經歷歸納出常用的教學方法有以下幾種：情境激趣法，知識講授法，過程演示法，討論探究法，游戲活動法，實踐感受法，觀察發現法。
教學方法使用是靈活的、多變的。一節教學內容所采用的方法不可能一種方法，而是多種方法結合使用才能更有效地取得教學效果，達到預期目標。就由小編帶大家了解一下。
小學美術常用教學方法
一、創設情境，激發美術學習興趣。
我們都知道興趣是學習的動力，所以要充分調動學生的積極性就要把學生的求知欲、好奇心激發起來，在教學開始的導入階段采用“情境激趣法”通過聲音、圖像、圖片、實物等等通過多媒體直觀的展示在學生面前，可以有效的激發學生的學習興趣和求知欲望。
二、獲知感悟，掌握美術知識與技能。
講授階段是學生了解學習知識與技能的階段，我們知道美術課程分為了《造型.表現》《設計.應用》《欣賞.評述》《綜合.探索》四個領域，每個領域都需要學生學習掌握一些知識與技能，這一階段主要采用“知識講授法”、“過程演示法”“討論探究法”“觀察發現法”，通過教師的講解介紹和師生互動、生生互動中掌握美術的知識技能和能力。
三、實踐體驗，感受快樂。
學以致用，學到的知識和技能只有通過自身的實踐，通過自己動手操作加深印象，從而消化理解，終身不忘，這個過程也是學生感受快樂的過程，通常采用“情境激趣法”播放音樂給學生創造一個輕松愉快的環境，通過“討論探究法”小組之間探討制作方法與步驟，材料的選擇與使用，通過“游戲活動法”同桌之間、小組之間互動合作，培養了他們的團結協作的精神，感受到了參與實踐給每個學生帶來的快樂，陶冶了談們的情操。
四、展評作品，收獲成功。
美是創造出來的，學生的每件作品都是對學習內容的理解與反映，更需要老師和其他學生的肯定。教學中，采用“討論探究法”、“實踐感悟法”通過師生、生生之間的對作品不同角度的理解，讓每個學生的素能都有提高，大大提高了美術學習的興趣，培養了他們的欣賞美、感受美、創造美的能力。
總之，教學方法是為教學服務的，也不是一成不變的，這就要求我們要從學生的心理特點出發，根據不同的教學內容，課標的要求，結合先進的科技手段，為他們創設寬松，和諧，自由的氛圍，鼓勵學生自我發揮，激發學生學習的內在動力，利用一切機會，調動學生的興趣，使學生以主體形象，貫穿整個學習過程，而不斷改變教學方法。
小學美術高效教學方式
一.過分強調簡筆畫的練習
有些教師在教學過程中，忽略兒童的個性發展，頑固地堅持教簡筆畫。不錯，簡筆畫是簡單易學，但我們也應該看到由于它過分簡單，不可避免的形成程式化和概念化，從而影響了孩子們的觀察力和想象力，使繪畫的過程公式化。美術是能充分調動眼、手、腦的活動，通過這種活動，可以訓練孩子科學的觀察能力和一定的動手能力，教師在教學過程中也更應該注重對學生這些能力的培養，充分發揮兒童豐富的想象力和創造性，而簡筆畫的模式化教學，省略了其間的多種環節，束縛了孩子主動的思考問題，限制了孩子們創造力的發展，不利于孩子充分開拓思路。
二.以繪畫課代替美術課，以偏蓋全。
有相當多的學校和一些業余美術培訓班的美術教師，在教學過程中只注重繪畫，從而使許多的學生和家長片面地認為美術就是繪畫。美術的內容包括得很廣泛，繪畫只是其中的一部分。特別是少兒美術，內容就更加廣泛。兒童大都生性好動，注意力不容易集中，但對新鮮事物容易感興趣，所以我們要使孩子更多地接觸不同的材料和不同的表現形式，讓孩子充分感覺各種美術形式給他們創造的不同快樂。就拿現在的中小學美術課本來看，里面的內容遠不止是只繪畫那么單調，幾乎介紹到了從繪畫到手工、雕塑、設計等全部內容，極其豐富多樣，這也充分說明我們的美術教育應該是一種全方位的教育，應該更注重培養孩子的審美情操，鍛煉孩子的審美能力，培養孩子的興趣，發展孩子的綜合素質。之所以形成片面注重繪畫教學，以繪畫課取代美術課的問題，我想原因是教師自身的能力問題，中小學美術教師的綜合素質不高造成的。
三.固定的思維方式和程式化的觀察方法
有一些教師，在指導學生繪畫時，往往要求他們以固定的顏色和固定的方式作畫，如：太陽一定是紅色的，小草小樹一定是綠色的，天空就是藍色的等等。孩子的想象力十分豐富，過于的教條，也就泯滅了孩子的天真童心，失去了孩子畫的意義。大家都知道藝術來源于生活而高于生活的道理，明白藝術是生活中眾多事物的概括與升華，可怎么用到小學美術教學中就成了另外的一回事了?
孩子們的想象力十分豐富，也十分奇特，同樣一種顏色、一種形狀，他們可以想象成千奇百怪的東西，在孩子的世界里，任何事物都是美麗的，他們可以把太陽描繪成一個淘氣的小娃娃，也可以畫成一個渾身長著很多刺的小怪物，而不只是成人畫中的那個圓圓的毫無生氣的東西。他們也可以使蘋果、香蕉甚至西瓜、草莓等多種水果同時生長到一棵樹上，每個孩子都是一個童話大師，充滿天真的幻想，也沒有成人的拘泥。