教師如何提升專業能力

教師如何提升專業能力

　　現代社會競爭力越來越大，如果能夠提高自身的專業能力，在職場中我們將如虎添翼。小編帶來以下幾種方法，歡迎大家閱讀。

　　如何提升專業能力

　　第一、提升工作能力可以從兩方面，一方面可以通過自學，在網上找到適合自己行業和技能的視頻進行學習，也可以買專業書籍及報名網上課程進行學習。但是這種的學習方式對于自控能力強的人非常適合，自控能力差的人不適合，容易導致學習進度無限延長。

　　第二、結識業內的經驗豐富人士。不求他人能夠每天幫忙，這樣別人也會煩，但是在遇到問題的時候虛心請教，別人也不一定會拒絕回答的。

　　第三、報名許多線下的實體學校，培訓學校一般在于成本高，課時緊，所以很少有在職的人愿意去培訓，一般都是有錢加上沒工作的人才會選用，要不然就是短期加強班。像沒有畢業的大學生可以在各省份校區找青年就業創業見習基地就可以報名學習。這個班是共青團支持，跟全國高校合作的，所以值得認可的。

　　第五，要充滿自信。天生我才必有用，功夫不負有心人。只要付出過，努力過，總會有所收獲。

　　教師專業能力培養

　　一. 教學管理能力

　　作為專職教師，教學管理能力的體現主要表現為課堂管理。管理好課堂是開展教學活動的基石，那么如何有效提高課堂教學的管理呢?首先，要求教師對教育對象做全面的了解，包括性格、學習、交友、家庭等方面，做到心中有數,這是能和學生進行有效溝通的前提;其次，作為教師，要尊重學生，遇到問題要坦誠、耐心的與學生進行溝通，針對不同學生的需要，提出不同的要求，這是激勵的前提;最后，教師提出的要求，能對學生達到一種激勵作用，從而達到教學的目的 。

　　我的做法：

　　1.知人、識人：每接手一班新學生，先從各個方面對學生做問卷調查，再通過側面了解等方式認知學生，做到心中有數。

　　2.先培訓再開班：任教十多年了，我真正從初一帶到初三的只有兩屆學生，其他的就是每年接手新初三。初一新生來自不同的教育環境，初三學生是經過初一初二到重新分班，換老師。如何讓生生、師生最快融合，學期初我不是先開課而是先開會，對學生進行培訓。如：我的課堂宗旨、課堂標準、課堂規范、課堂要求等。并達成君子協定。

　　3.把尊重、關愛放在首位：凡事都把學生放在首位，有事就和學生商量，充分信任學生。

　　4.家校聯合：“走出去”必要時走進學生家庭，以更多更全面的了解學生;“請進來”有計劃的邀請家長到校，進入到課堂聽聽課，坐下來和老師談談天。這樣和家長融洽了感情，為我們搞好教育教學工作提供了有力保障。

　　所謂“教無定法”，教育教學要做到因班制宜。

　　二. 教學操作能力

　　也就是教師的教學活動實踐能力，要求教師動口動手，更要動腦動心。這種能力對教師提出了兩個要求：

　　① 語言能力;

　　② 非言語能力;

　　蘇聯教育教蘇霍姆林斯基說“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養是合理利用時間的重要條件”。由此可見，教師的語言能力是很重要的，也是教師向學生傳遞知識信息的最主要渠道，還是從事教育教學工作的基礎，是教師必備的表達能力之一。

　　我校的做法：采用“國旗下演講”“教師論壇”等方式提高教師的語言能力。

　　“國旗下演講”：由德育處按照計劃安排好每周一的“國旗下演講”主題內容及師生演講順序。教師按照由班主任到任課教師的順序，學生按年級按班的順序。

　　“教師論壇”：由教導處牽頭，每周一下午第四節課以高校課堂為背景結合自己教學實際的教師論壇。全體任課教師抽簽抓號分組，按照每周學校擬定的主題分組進行，設專門評委打分。一組一公布分數，最后匯總排名，按照一定比例列入年度考核。

　　體態語言也是一種不可或缺的教學手段。手勢可以強調所要講述的內容。可以根據講授內容的需要，進行一些適當的身體動作，這些動作能帶動學生的活力，有的同學會在下面附和這些動作，或者發揮想象，作出類似的另外一個動作，讓課程充滿活力，而不會覺得呆板。還有最重要的一點是，時刻保持真心的微笑，因為微笑是可以感染人的，能讓學生覺得你是在和他們坦誠的交流。