如何培養小學生數學學習興趣
如何培養小學生數學學習興趣
小學生活潑好動，對形象、直觀、有趣的事物較感興趣，低年級的孩子尤其如此，而數學知識本身就具有抽象枯燥的特點。那么，該怎么培養孩子的數學興趣呢?小編為大家整理了相關資料，快來看看吧!
充分利用多媒體的教學
在現代的教學過程中，多媒體教學的應用，無疑成為教師首選的教學方式，這種教學法的運用不僅能增加教學容量，增設實教情景，豐富教學內容，重新組織教材結構網絡，提高學生的數學素養和應用能力，更重要的是多媒體應用能很好的壓縮課的時間，讓教師有更多的時間投入到師生的互動之中去，從而不僅可以更好的體現學生是主體的現代教學理念，而且學生也能從多媒體的教學中感受到樂趣，避免了教師一支粉筆一本書的教學方式，也能夠較好的激發學生的學習興趣。
適當表揚和鼓勵，同樣可以發展學生的學習興趣
在教學過程中，我們教師的每一次活動都要考慮充分，考慮到我們中每一個弱勢的個體。同是一個班的學生，學習獲得知識的知識量總是有層次的。但無論如何，都要學會鼓勵學生參與進來，為他們提供更多的機會讓其動手操作，使學生在動手操作的活動中，發展學習興趣，獲取知識。只有讓他們每個學生都參加到實踐操作中來，我們才有機會去激發他們的學習興趣。同時，學習興趣的激發不代表我們的學生就可以學好了。這個時侯“不打擊、不挖苦、勤表揚”就成為我們延續學生學習興趣的一個方法。我們可以用語言來鼓勵、表揚學生的成功，就算學生回答錯了我們也可以為他的勇敢而給予鼓勵，同時對他近期在學習上的進步給予評價，這樣做不僅可以給學生極大鼓舞，更重要的是讓我們的學生有了自信，我們下一步的內容才更容易實施。從而最大限度的調動學生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對學習數學的興趣。
凡事要學會適可而止、從發現閃光點入手
俗話說的好，“人無完人”更何況我們的學生還在上小學，處在求知識長才能的初級階段，難免會出現一些缺點。但在這個時候我們必須讓學生認識到自己的缺點并努力改正。同時對他進行針對性教育，原則就是橋歸橋、路歸路、一碼歸一碼，今天學生出現的缺點，就只能針對今天出現的批評教育。如果老師總是提及學生以前的缺點來進行批評，就只會讓學生覺得老師是小心眼，以前出現的缺點已經改正了，老師還要來批評，學生就反感，就增加教育學生的難度，更談不上增添學習興趣了。
讓學生在自主學習中充滿成功與挑戰
自主學習過程就是運用有關知識，方法解決問題。自主學習來自問題，問題本身就能使學生激疑，好奇，特別是開放性探究性問題更能讓學生產生玩好數學動力，尋求方法來解決問題，并在這種追求中誕生想法，產生快樂。因此，讓學生探究可及問題本身就是充滿興趣與挑戰。也正因為這樣，老師很重要的任務便是設計問題，創設自主探究環境。列如，在單元平行四邊形時，可提出這樣一個題目：河兩岸平行，A,B兩村莊分別在河兩岸，A,B兩村莊準備修一座垂直河兩岸的橋，問如何修橋，使得A,B兩村莊距離最短?
這樣的問題具有極強興趣，挑戰，又沒有現成答案，一下子就能抓住學生戰勝自我心理，快樂隨即誕生。教師適時適度引導，提醒，點撥，用解題教學的思維將知識點，方法，技巧，遷移在有條不紊中娓娓道來，并通過問題解決豐富了平行四邊形判定，性質的綜合運用，積累了解決問題最短的解題策略與技巧，滲透了如何轉化思想，讓快樂與成功伴隨學生自主學習。
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