大學專升本申請書2023

大學專升本申請書精選5篇

申請書在我們的日常生活中的方方面面都有作用，那么當我們要專升本的時候我們的申請書要怎么寫呢？今天小編在這給大家整理了一些大學專升本申請書，就讓我們一起來看看吧！

大學專升本申請書2023篇1

尊敬的____、老師：

我是09級__系的__X同學，在校學習期間，我堅持努力學習，積極向上，熱愛集體，團結同學，爭取做一名優秀的大學生。在此，我申請參加20__年度__省專升本考試。

在校三年來，我一直擔任班級學習委員，這使我始終對自己嚴格要求，力求做好同學們的`榜樣。我堅持認真學習專業知識，不斷提高自己的知識水__與專業技能，在各學期的考試中，均取得了優異的成績，在班級名列前茅。同時，我努力加強思想道德修養的學習，努力提高自己的思想水__，并在大二時成為一名____預備__員。此外，在擔任系學生會______副____期間，參加各項活動并與其他成員配合完成各項任務，很好的鍛煉了我各方面的能力。但是，我并不會滿足于目前的一點點成績，我希望能夠有進一步的學習與提高，讓自己在激烈的就業競爭中能夠有更多的實力去拼搏。

我特此向____、老師提出申請參加20__年度專升本考試，希望能獲得一個進入本科院校學習的機會，望老師能夠批準！

此致

敬禮

申請人：__X

日期：20__年X月__日

大學專升本申請書2023篇2

尊敬的老師：

您好！

我是____級________的______，我現在特提出申請參加“專升本”考試的申請。

在學院就讀的期間，我積極配合學校的各項工作，未曾拖欠過學費，對學校的各項規章制度都能夠積極的遵守，沒有收到過任何批評。在校期間我能夠很好的處理人際關系，學習態度端正，知道學習是自己的事情，所以基本完成大專三年的學習任務。我積極向黨團組織靠攏，擁護黨和國家的各項方針策，定期向黨組織匯報思想。在學生工作中，能夠積極配合、協助學校的各項工作，對學校的各項規章制度我都帶頭能遵守，在同學中間擁有良好的人際關系，能夠尊敬師長、團結同學、關心集體；積極參加學校組織的各項活動，我勤奮學習鉆研專業知識，積極參加各種活動，思想積極向上，團結同學，尊敬老師。經過三年的專科學習，我特此提出專升本申請理由，希望自己可以能夠進入新的學府進行深造，用更多的知識武裝自己，為自己以后的就業提供一種更好的機會。在學院就讀的這三年期間，我能積極配合學校的各項工作，對學校的各項規章制度我都能遵守，沒有受過任何批評。在這三年期間我能夠很好地處理好人際關系，學習態度端正，知道學習是自己的事，所以以優良的成績完成大專三年的學習任務。

為了更加充實自己的知識海洋，獲得更高層次的教育。我渴望能夠進入到本科學習，更深一步的深造、充實自己。為自己的將來創造更多的機會。

特此提出申請，希望老師能夠批準我進入“專升本”考試，我一定不會辜負學院領導以及老師的栽培，能長為一名優秀的本科畢業生，謝謝！

此致

敬禮！

申請人：__X

申請日期：__年__月__日

大學專升本申請書2023篇3

尊敬的學院____、老師：

您好!我是____系________級________專業________班的`____同學，我申請參加“專升本”考試。

在____學院就讀的這三年期間，我能用心配合學校的各項工作，未曾拖欠過學費，對學校的各項規章____我都能遵守，沒有受過任何批評。在這三年期間我能夠很好地處理好人際關聯，學習態度端正，知道學習是自己的事，因此認真完成大專三年的學習任務。為了更加充實自己的知識海洋，渴望能夠進入到本科學習，更進一步深造自己，為自己將來創造更多的機會。

期望學院____、老師批準我進入“專升本”考試，我必須不會辜負學院____、老師的栽培!

此致

敬禮

申請人:__

__年__月__日

大學專升本申請書2023篇4

尊敬的學校領導、老師：

您好！

我是______系______級______專業二班的______，我現特提出參加______年____省高等學校普通專科畢業生“專升本”歷史教育專業考試。

在大學里，我時刻不斷的學習，在同學中間擁有良好的人際關系，尊敬師長、團結同學、關心集體；積極參加學校組織的各項活動。不斷的提高自己的能力，并向黨組織遞交了我的入黨申請書，黨組織在對我考察過后，我榮幸的稱謂一名入黨積極分子！大一的時候我懷著激動的心情來到__，畢竟讀大學，從__千里迢迢來到__，高興之后開始思索，清醒的看到落后就要挨打。作為年輕一代的大學生，我們有責任有義務承擔起振興祖國的使命，進入大學以來，我與許多優秀黨員朝夕相處，并開始系統的學習馬列主義、建設有中國特色的社會主義理論。在學習和生活中，我逐漸認識到作為一個真正的共產黨員，不光要有科學的思想、火一般的熱情、高水平的素質，以及要正其身，作一當代的大學生我們要擔負起更艱巨的社會職責和歷史使命。我們的國家仍處在社會主義初級階段，生產力還很落后、社會保障仍不完善、公民素質仍需提高。在我們身邊，仍有許多失學兒童，這些事實教育了我，大學是人生中最重要的`一個階段，我清楚地認識到人生的意義：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

為了獲得更高層次的教育，為社會主義市場經濟建設做出更好的貢獻，我非常希望能夠進入到本科階段學習。

特此申請參加“專升本”考試，希望學校領導、老師能批準！我一定不會辜負學校領導、老師的培養，成長為一名優秀的本科畢業生，謝謝！

申請人：__X

20__年__月__日

大學專升本申請書2023篇5

摘要:成人教育脫產生是成人高等教育主體中重要的組成部分,了解成教育脫產生的現狀,分析其成因,對今后提高成人教育的教育教學管理水平有很重要的意義。作者將工作中接觸的成教脫產生的情況加以總結,并對其成因進行梳理分析,為進一步完善成教脫產生的教學管理工作提供幫助。

關鍵詞:成人教育脫產生;現狀;成因分析

成人高等教育,是國民教育系列的有機組成部分。在成人高等教育中除了函授、自考、夜大等業余形式外,還有一種形式就是成人脫產班,脫產班學生既不同于普招全日制高校學生,也不同于成人高等教育中的函授自考夜大生。他們在高校學生中占有相當大的比例,對于這樣一個特殊群體的日常管理工作是高校學生日常管理中一個非常值得探討的課題。只有全面的深入的認識成教脫產生的現狀,深刻的分析其成因,才能在今后有針對性的改革成教生的教育與管理,才能實實在地提高成人教育的教育教學管理水平,以完成成人高等教育的光榮使命。

一、成人教育脫產生的現狀分析

1.思想教育方面

成教脫產生大都來自工作崗位,“教然后知困”、“學然后知不足”,“充電”“加油”、業務上再提高的思想在他們中間比較普遍。他們往往只對自己專業知識的學習較積極,肯下功夫,希望盡快拿到畢業文憑,但對政治不夠關心,認為思想政治工作是唱高調、講空話,遠水不解近渴,因此不愿意上政治理論課,每逢政治學習或德育必修課時,精力就不集中,在課堂中看自己的專業書籍,甚至根本不參加。

在組織發展方面,很多成教生沒有追求或不敢追求,從來沒有想過要寫入黨申請書,有些成教生在入黨指標受限制的情況下覺得入黨只是活躍在校內的學生干部和成績優秀同學的事,高不可攀,自己“沒希望”。在遞交申請書的學生中也有相當一部分學生入黨動機不純,往往是為了考研或找工作時可以加分,以此作為將來追逐名利的一項“資本。”

2.教學管理方面

有些成教生在社會上已經工作多年,如今重回校園,很難再以學生身份度過校園生活,依然我行我素,帶來許多往日的習慣動作。有些成教生來學校學習的目的就是為了提高專業知識或為了考研,因此他們只選擇對自己學習有幫助的課程,而對于提高綜合素質的課程和政治理論必修課就不愿參加。有些成教生已結婚成家或在單位還擔任著某些工作或出于經濟原因課余還繼續打工,當學習與家庭、工作出現矛盾時,他們往往會首先處理家庭和工作中的問題。因此,成教生上課出勤率較低,遲到、早退、曠課現象比較普遍。與普招生相比,成教生請假問題也比較嚴重。

由于平時學習中的放松與散漫,大部分成教生平時很不扎實,考試時只得臨時抱佛腳,在覺得復習不充分無法過關時,就報僥幸心理,考前打小抄,考場上傳紙條、對答案、交頭接耳,考試作弊現象屢禁不絕。

3.生活管理方面

為了實施素質教育,學校常常組織各種集體活動,比如運動會、文藝匯演、知識競賽等,但這些活動中一般看不到成教生的身影,他們大多數參與的熱情不高,認為這些活動是浪費時間,寧愿把時間用在休息、打工、上網上,有些則認為自己能力不夠,不可能和普招生比。有些則因為已經成家有了孩子,還想借此機會辦些私事。因此成教生在這些活動中常常成績不佳。

在寢室管理中,成教生的管理難度也很大。他們大多數學生已經成了家,或在工作后已經獨立生活過一段時間,很難再適應集體生活。有些成教生認為校園生活條件艱苦,食堂飯菜不可口,生活受約束,常常出現違規使用電器或晚歸甚至夜不歸宿的情況。由于成教生的年齡跨度大,生活經歷差別大,同寢室的學生生活習慣與作息都有很大的區別,在寢室內往往比普招生更容易產生隔閡和矛盾。這些都給寢室管理帶來很大的難題。

二、成因分析

1.成人教育面向社會的“開放性”特點決定的

成人教育面向社會具有“開放性”的特點,決定了成教脫產生的生源結構的復雜性。在現有成教體系下,成教招收的對象廣泛,既有高中起點的本科,又有高中起點的專科及大專升本科層次。學生來自應往屆初中、高中、中專畢業生的落榜學生、專科畢業考入成人本科的大專生或者已擁有本科學歷的二學歷者,還有一部分是為了提高學歷或獲得知識的在職進修人員。他們所受的教育不同,社會影響不同,來校學習的目的不同,加之年齡差別大,導致思想多樣化,共性少,個性多。學校往往沒有很好地把握成教生生源結構、心理特點、社會環境影響以及工學矛盾等具體情況,以管代教、以罰代教,出現問題以堵代導。使得成教生的思想政治教育沒有真正進入頭腦,不能內化為學生自覺行為。

2.成人教育的門檻越來越低造成的

隨著普通高等院校的擴招,進入普通高校的門檻比前些年降低了許多,隨之成人高等教育的錄取分數線也一直在下降。以河南教育學院外語系為例,2023年專升本英語教育專業錄取分數線210分(滿分450分),同專業2023年錄取分數為150分(滿分450分)。分數線的降低,給更多的學生提供了重新走進校園的機會,但學生在基礎理論方面更加薄弱,而且這些學生在以前的學習中往往沒有養成良好的學習習慣,沒有掌握正確的學習方法,學習主動性不夠,學習興趣不高,因此課堂教學很難開展。學生學習容易形成兩極分化,教師在教學中很難平衡。

3.管理中常忽視成教生沒有激勵機制影響的

國家和學校為了激勵普招生的學習設有各種獎項和助學金,還有綜合素質測評體系,這就大大調動了他們的學習積極性和對集體活動和各類競賽參與的熱情。很多學校的成教生就根本沒有享受各種物質獎勵和獎學金、助學金的資格,學校能夠給成教生的只有獎狀證書、口頭表揚等純精神性的鼓勵,這對于大部分成教生并沒有實際意義,也就無法激發成教生的學習激情和對于集體活動參與的熱情。