家教和輔導班的區別
家教和輔導班的區別
下隨著培訓市場競爭的日益激勵，特別的分析一下重點競爭者的區別：面是學習啦小編為你整理的家教和輔導班的區別，供大家閱覽!
一、 家教與輔導班的區別
1、師資的區別：
1)家教：大多是一些未畢業的大學生，由于平時在學校的學習壓力大，他們不可能就孩子的學習情況進行專業的備課，只能幫助孩子輔導做題，但不能很好的傳授專業知識(或者說是傳授思路和方法)。他們脫離一線的教學工作，他們對中高考規律和特點的研究參差不齊，效果沒法保證，而且以普通的方式請家教，家教人員易變動，學生不一定能短期內適應更換的家教;
2)輔導機構：專職教師任教，會針對孩子存在的問題進行針對性的備課，在授課過程了對中高考考點的把控很專業;對解題的思路和方法教授也會相當專業。
2、監管的區別：
1)家教，未體系化，是私人老師到家中輔導，一般只能輔導孩子做作業，不會專門針對孩子的學習情況進行備課。
2)機構，專業的教研培訓，并有相關的考核檢測。每次課都會根據孩子的學習情況進行精心的準備，不僅有質量的保證，還有系統性的階段教學考核和規劃，來全面監管孩子的學習全過程。
3、學習氛圍：
1)家教，無氛圍。上門服務，家中的環境寬松，孩子不容易進入狀態，常出現孩子一會兒上廁所，一會兒喝水，一會兒吃東西，授課過程斷斷續續根本沒有辦法保證教學質量。
2)機構，一所專業的培訓學校，是專門為孩子提供學習的地方，上課會和學校一校有濃厚的氛圍，還會有專業的課任老師和學管老師來對孩子進行監督管理;
4、學習方法和習慣
1)家教，上完課就走。和孩子溝通交流的時間少，根本就談不到孩子的學習習慣或方法上;
2)機構，有專職老師監管，會經常和家長就孩子的學習情況進行溝通交流，會幫助孩子改變原有的差的不良的方法，習慣。老師和學管可以和孩子做朋友，經常溝通交流了解孩子的內心真實想法，根據情況來及時的引導。改善交際能力，表達能力等;
5、情感的維系
1)我們與一般輔導班的區別
輔導班的教學其實只是學校教學的一個時間上的延續，它的缺點也顯而易見：
①不能制定嚴格的教案與教學計劃;
②只是與學校的同一種形式的復習
③加大學生作業量，使學生感到疲勞;
相對而言，我們的優勢就很明顯：
①為學生量身制定適合他自己的教案與教育計劃;
②程序教學與認知心理學相結合的新穎教學方法;
③“小步子”方法使學生消除長時間學習的疲勞感;
那有的同事就又要問了，家教不同于學校和補課班，能過一對一的對學生進行輔導，效果不是會更好么?
是的。家教的確是一對一，但是大家都知道，不是所有的學生請了家教后學習成績都會得到提高，那么家教就一定有其存在的弊端，這些弊端在哪里呢:
①家教時間一般較短，無法系統的為學生制定周密的教學計劃;
②家教不可能只為一個學生單獨備案，建立學習檔案;
③家教的水平只能通過學生隨后的考試成績得到一定的判斷，信息反饋及其滯后，沒有對家教老師及時的教學監督體系;
這樣的問題在我們得到了良好的解決：
①通過學前評定與學習期間的反饋，我們的教學老師與我們的教務組能夠為學生量身定做適合其自身特點的教學方案與計劃
②而我們每個老師都會根據每個學生的不同特點與知識掌握程度為其教案，并且建立個人檔案并進行長期跟蹤反饋
③我們的教務組成員們，要對教師們所編寫的教案進行審查，看是否符合學生的自身特點，并對教案與教師溝通后進行修改，能夠保障教師的教學一直到達科學系統的標準。
科學解決學生學習三大問題
①、學習動機：動機是推動人從事某種活動,并朝一個方向前進的內部動力。動機具有三種功能：激活功能、指向功能、強化功能。
②、學習狀態：是指一個人學習時心態、身體、學習方法等綜合作用下所處的狀態。每天有效學習時間、每次最長學習時間、學習強度、大腦清晰度，是學習狀態的四大指標。
③、學習能力：包括注意力、觀察力、思考力、應用力、自覺力、記憶力、想象力、創造力等形成綜合學習能力。
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