家教機構給家長的一封信3篇
家教機構給家長的一封信3篇
很多小孩子都去過不同的教育機構讓老師補習和指導，那究竟要怎樣學習才是最有效的呢？下面是學習啦小編跟大家分享的家教機構給家長的信，歡迎大家來閱讀學習。
家教機構給家長的一封信篇1
貴家長：
您好，我培訓機構晚自習安排在每周二至周五，周一休息，沒有晚自習。為更好的發揮晚自習的作用，提升學生學習成績，現對晚自習做如下規定：
1、學生進入自習室時先簽到。在自習過程中，聽從老師安排，在指定區域按號就坐，不得干擾別的同學自習。
2、為了養成良好的治學品格，自習期間每科的作業須先全部完成后才可舉手提問。
3、自習室是學生學習的場所，要保持安靜，不得閑聊;不得在自習室內走動，不得影響其他同學的學習;更不得在自習室內做與學習無關的事。保持手機靜音或關機狀態，需接電話的同學可以向老師說明，暫時離開自習室。
4、愛護自習室內的公共設施。禁止在桌上墻上亂涂亂畫，如有損壞需按價賠償。
5、自覺維持教室環境衛生。不隨地吐痰，亂扔果皮紙屑等，用過的餐盒放入指定位置。
7、學生自帶水杯，學校提供免費飲用水，水杯用完放入指定位置方便下次使用。
8、保管好自己的貴重物品。手機、錢包等貴重物品盡量隨身攜帶。
9、離開自習室時，須向老師請假，經允許后簽離方可以離開。如有特殊情況，必須打電話向家長說明，最好結伴回家或通知家長過來接，以確保安全。
10、此規定自今日實行，如學生屢犯我校有關自習規定，影響他人學習，我校將與家長取得聯系，取消上晚自習資格。 為更快提高學生成績，我機構將繼續加強管理，希望得到學生和家長的配合。啟思教育將會更加努力為您的孩子創作一個良好的學習環境，讓您的孩子取得更加優異的成績，成為一名更加優秀的人才。
啟思教育
2012年10月20日
家教機構給家長的一封信篇2
各位家長：
您們好!
俗話說“子不教，父之過”，在中國這樣一種文化背景下，您是否在為自己孩子的成績而苦惱?甚至為自己無法幫助孩子提高成績而自責呢?而您的孩子是否存在對學習不感興趣?是否不知道正確的學習方法?——
這里，有一群充滿激情與活力的大學生，帶著滿懷的熱情與強烈的責任心，致力于為你的孩子提供有針對性的一對一的專門輔導。美國著名教育家約翰·杜威曾經說過“教學必須從學習者已有的經驗開始”， 作為一個大學生，一個“過來人”，我們不僅能夠給您孩子知識上的查缺補漏，而且能夠以我們作為學生多年的學習經驗傳授給您的孩子一種好的學習方法，引導孩子養成良好的學習習慣，學會合理安排時間。
對于任何一個孩子的學習來說：能否打下一個好的基礎是學習的關鍵，而一個老師如何引導學生學習，授予正確學生學習方法與學習思維就是一個艱巨而復雜的過程，因為每個學生的性格都不一樣，老師的教學方法只能盡量地去適合大部分學生，但卻不可能適合一個班上幾十個學生。其實培養教育人也和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育。當家長發現孩子成績長期跟不上的時候，給孩子請一對一的輔導老師就是很有必要的，具體原因如下：
首先，經過我們做的一些問卷調查，結果顯示現在許多學生偏科或是或是對學習產生了一些厭倦心里等等諸如此類的現象多半是因為缺乏學習的興趣，我國著名的教育家孔子就說過“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，由此可見，興趣對于一個的學習能產生多大的影響。而興趣培養的前提是學生自己要知道：“我在學什么，我正在學的東西是怎樣的”。因此，作為一個學生打好基礎就顯得尤為重要，因為如果基本功都不扎實的話，連怎樣去學都成為了一個很重要的問題，談何興趣呢?而我們學涯教育秉著“有教有類”的原則為您的孩子專門的輔導教育，幫助您的孩子打好基礎，引導您的孩子培養對學習的興趣。
然后，在現在這樣的信息時代中，互聯網的迅速發展，手機、電腦等的迅速普及，人們獲取信息的手段也隨之多樣化快速化，我們獲取一些信息可謂不費吹灰之力，什么都去“百度”，正所謂“禍福相依”，互聯網的時代在給人們提供快捷方便的同時也在弱化人的思考能力，信息如此易得，人們變得越來越不愿意思考，這樣一種也現象深深地影響著我們的學生。我們都知道“學而不思則罔，思而不學則殆”，當您發現您的孩子在學習上不愿思考甚至說不會思考了的話孩子本身的成長與成長都會受到很大的影響。因此，培養您孩子的思考能力，引導孩子獨立思考，不要讓一個孩子殆于思考對與現在社會任何一個家長來說都是迫在眉睫的。
最后，根據我們的調查還發現一個很重要的問題——現在許多學生或是由于性格比較內向的原因或是由于自尊心比較強的原因，當在學習上遇到問題時不愿“不恥下問”，也往往因為這樣，問題越積越多，學習就越難跟上，最后也就很可能學的一塌糊涂了。朱熹就曾經說過“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進”，但是當一個孩子有疑問卻不敢向老師或同學提出，問父母有得不到解答時，這時候沒有人可以使他“無疑”，他又如何能長進呢?我們學涯教育作為一個一對一輔導中心，在使您的孩子“無疑”的同時，也會積極培養學生“不恥下問”的習慣，讓學生在沒有我們的輔導的同時也能跟上學校教學進度，從而增強自學能力，提高學習成績。
以上是從客觀上來說明當您的孩子出現以上問題時就需要請一個家教老師，給予您的孩子專門性的指導。對于請家教，我認為有這樣幾點有利的地方：
1、請家教可以針對性的對學生進行輔導，便于因材施教。在學校老師不可能照顧到每一個學生，他們很難說對于老師的教法都適應。家教就成為學校教學內容的補充，可以對于學生的特點，針對學生在學習上的不足，采取切實可行的方法，利于學生對知識的掌握。
2、可及時補上欠缺的知識。目前，中小學生的學習負擔均較重，新知識多，作業量大。對于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。
3、可以及時、快速地結合課堂內容，幫助學生理解、提高，把所虧欠的知識補上來，使其能跟上課堂教學而不失去學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣。
概括說來有以下幾種輔導班：
一、學困生補課班。
絕大多數學困生之所以學習有困難，主要不是智力差，多半是基礎知識沒學好、缺乏學習興趣、沒養成良好的學習習慣。給這類孩子補課重點是補上核心基礎知識點，進而引導他們把握知識點之間的關聯，以便舉一反三，融會貫通。要選擇熟悉教材、有經驗、有耐心的老師輔導。
二、小升初、初升高輔導班。
小學與初中、初中與高中在知識、技能的要求上是有一定坡度的，學生的學習方法也有很大不同。所以這類學生需要搞好知識、技能和學法等方面的前后銜接過渡。當然也要選擇一個經驗豐富，并且有很好的引導能力，幫助學生很好地跨過這一道“鴻溝”。 三、成績提高班
這類學生往往擁有較好的基礎，面臨的問題是不知道如何讓自己的成績“更上一層樓”。學生不知道自己應該怎么做，只能跟教師跑，學生主動性得不到很好的發揮。這類學生應該選擇思維很活躍，性格外向主動的老師，讓老師在授予學生知識的同時，潛移默化地培養學生思考的主動性與深層次性。
根據每個學生的具體情況，我們會安排合適的老師，以盡力達到最好的教學上過。
家教機構給家長的一封信篇3
尊敬的家長：
各位家長，您好!或許您的孩子很聰明很愛思考，但卻害羞問老師問題;或許您工作比較忙，沒有太多的時間照看孩子的學習;或許您正為孩子的貪玩偷懶，不愿自主學習而煩惱;或許您的孩子十分努力學習，但缺乏有效的學習方法，學習比較吃力;或許您的孩子很需要一個好朋友一樣的人在學習上給予適當的引導;等等。對于這些種種問題請讓我們慧志家教中心為您的孩子“量身訂做”一位家庭教師吧!讓我們一起對孩子的學習負責，一起陪伴孩子的快樂成長，一起分享孩子學會學習，熱愛學習和不斷進步的喜悅吧!精益求精，用真心托起明日朝陽;鴻鵠振翅，讓孩子伴著夢想起飛!
——— 慧志家教中心
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