青少年健康教育實施方案
小學生心理健康教育是素質教育的重要組成部分，是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”，落實“跨世紀素質教育工程”，培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)。下面是小編為你精心整理的青少年健康教育實施方案，希望對你有幫助!
青少年健康教育實施方案篇1
為進一步提高青少年思想道德素質，培養(yǎng)青少年健康的和良好的性道德責任意識，促進青少年身心全面發(fā)展。今年起我縣將開展學校青春期健康教育工作，為切實保障這項工作有計劃、有步驟地進行，特制定實施方案如下：
一、指導思想
以中央《決定》精神為指導，以促進人的全面發(fā)展為中心，以關懷女孩健康成長為重點，在全縣學校特別在中學生中開展青春期健康教育。通過教育，幫助學生掌握青春期必備的知識，引導學生抵制不良的信息侵襲，樹立正確的人生觀、道德觀，增強自我保護能力，保障青少年身心健康，為終身健康奠定良好的基礎。
二、教育目的
1、提高青少年的青春期健康知識水平，培養(yǎng)青少年科學的健康概念;
2、幫助青少年了解青春期身心的各種變化，認識這些變化的正常性和必然性，引導他們對這些變化持有正確的態(tài)度;
3、引導青少年逐步建立積極、健康的自我意識及和諧交往的人際關系;
4、幫助青少年掌握有利于緩解青春期變化帶來的壓力，使他們具有處理各種矛盾、解決各種實際問題的知識、技能;
5、培養(yǎng)青少年自尊、自信、自愛和維護基本權利的意識及社會責任感，使其具有把握符合社會道德規(guī)范的行為的能力，為成年后安全、健康和負責任的行為打好基礎;
6、培養(yǎng)青少年良好的意志品質，使其珍惜生命、抵制誘惑，不吸煙、不喝酒，遠離毒品，塑造完整的健康人格。
三、教育對象及內容
(一)教育對象：青春期健康教育以青少年為主體，在學校開設青春期健康教育課程，并納入課程計劃。選擇適宜的、針對性較強的青春期健康內容，運用影視錄像、專題講座、主題班會等形式開展教育活動，促進學生健康人格的形成與發(fā)展，滿足其特有的服務需求。
(二)教育內容：開展系統的、科學的青春期性生理、性心理、性道德、性保健教育，重點是性心理疏導和性倫理道德引導。根據不同年齡段學生，確定不同的教育內容與方法。
1 ：初中階段：
初一年級：
(1)了解性傳染疾病傳播及預防的基本知識;認識并接納青春期生長發(fā)育的變化，感知生命的意義，體驗成長的喜悅，克服成長的煩惱;
(2)了解自身的個性特點，提高自我認識水平，樹立健康的自我形象;
(3)學習交往與處理人際沖突的方法，與同學融洽相處;掌握情緒調控方法，學習與家長、教師等成人溝通的方法。
初二年級：
(1)了解青春期煩惱產生的原因，掌握排解青春期煩惱和困惑的方法，學會自我保護的方法;
(2)深入了解自己的能力、興趣、情緒與情感，了解自己的生活目標，學會排除憂慮、緊張等消極情緒，保持愉快的心境;
(3)樂于交往，主動交往，明確異性交往的準則與規(guī)范，合理開展異性間的交往，學習與成人保持良好的溝通。
初三年級：
(1)了解自己的能力，肯定自己的價值，明確人生的意義，初步形成獨立的人格;
(2)學習舒解壓力的做法，掌握應對挫折的有效方法，保持情緒健康;
(3)把握與異性交往的準則，尊重自己、尊重他人，學會負責任。
四、教育形式
1、初二年級段學生青春期健康教育要納入學校課程計劃，每學期安排4課時，一學年不少于8課時。依據相關的教育內容，可以上大班教育，也可男、女分班教育。其他年級段學生可根據各校教育情況適當安排課時。
2、青春期健康教育重點放在生理衛(wèi)生課、思想品德課、家庭生活指導課和主題班會等活動中開展。
3、可采用互動式教育，即師生互動、同伴互動、親子互動，教師、家長、學生互動，對共同關心的問題進行平等、友好、和諧的對話、交流。并可開展相關的倡導、咨詢、答疑、關愛、援助等活動。
4、專題講座：邀請心理、醫(yī)學等相關專家、醫(yī)生等上課。
5、開展青春期健康教育專題宣傳，有條件的學校可運用校內網絡提供信息咨詢、熱線答題等活動。還可利用黑板報、宣傳窗等陣地進行環(huán)境宣傳。
6、學校要通過家長學校等途徑向家長宣傳青春期健康教育的目的、意義、教育內容與原則，普及青春期健康教育知識，幫助家長了解和掌握青春期健康教育的方法，使家長主動關心子女的健康與人格發(fā)展，共同促進學生身心健康。
五、落實師資和培訓
1、學校應統籌安排，組織一支由班主任、心理教師、自然教師、團隊干部、校醫(yī)或社會醫(yī)務人員等共同參加的相對穩(wěn)定的師資隊伍參與此項教育工作，針對不同年級學生在成長過程中遇到的各種問題、需求和學生的接受能力，按照適時、適度、適量的要求，采用互動的、學生樂意接受的方法，進行深入淺出、生動活潑的教育，做到有計劃、有教案、有反饋。
2、學校在8月份落實好從事青春期健康教育的教師，并于9月1日前將名單報縣教育局，人口計生部門要積極協助教育部門收集、提供青春期健康教育的材料、聲像資料、宣傳品等，并協同做好師資的培訓工作。
六、青少年健康教育活動的保障
1 、學校要切實承擔起具體的教育任務，提高做好青春期健康教育工作的重要性、必要性認識，將其作為素質教育的重要內容，納入學校正常教育工作計劃，確定責任教師，研究教案和教育形式，落實教育責任，使此項教育活動科學、適宜、持續(xù)、生動活潑地開展。
青少年健康教育實施方案篇2
隨著社會經濟的全面發(fā)展和人民生活水平的提高，加之受到各種性文化傳播媒介的沖擊、家庭結構的變化、社會利益主體的多元化及其社會經濟地位差別的擴大，在青少年學生中開展青春期健康教育、幫助他們順利渡過青春期是十分重要的，也是非常必要的，這對促進青少年學生健康成長具有十分重要的現實意義，在青少年學生中開展青春期健康教育系列活動。
一、指導思想: 堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從學習實踐科學發(fā)展觀和構建社會主義和諧社會的高度，通過廣泛深入開展青春期健康教育活動，加強青少年學生性與生殖健康教育，提高他們性生理、性心理與生殖健康知識水平，引導他們以正確的態(tài)度、科學的方法解決成長過程中性與生殖健康問題的困惑，增強他們的自我保護能力，幫助他們順利地渡過青春期。
二、主要任務:
1、提高中學生青春期健康知識水平，幫助他們了解青春期身心的各種變化，認識這些變化的正常性和必然性，引導他們對這些變化持正確的態(tài)度。
2、引導中學生從性心理健康和性道德規(guī)范的各個方面要求自己，提高與異性平等交往的水平，培養(yǎng)自尊、自信、自愛和自我保護的意識及社會責任感，掌握有利于緩解青春期身心變化帶來的壓力的能力，為成年后安全、健康和負責任的行為打好基礎。
3、培養(yǎng)中學生良好的意志品質，使其珍愛生命、抵制誘惑，不吸煙、不喝酒、不沉迷網絡游戲、遠離毒品、塑造健全人格。
三、活動主題： 成長關懷 ——青春健康教育
四、活動原則：堅持適時、適度、適當;堅持逐段推進;堅持潛移默化。
五、活動保障:
1、完善心理咨詢室，開設箱庭療法。
2、做好相關活動材料收集。
六、教育內容:
主要開展包括青春期性生理教育、性心理教育、性道德規(guī)范教育、性法制倫理教育、性審美教育、預防性疾病傳播尤其關于預防艾滋病宣傳，以及遠離毒品、珍惜生命等方面的教育。
一、指導思想
以中央《決定》精神為指導，以促進人的全面發(fā)展為中心，以關懷女孩健康成長為重點，在全縣學校特別在中學生中開展青春期健康教育。通過教育，幫助學生掌握青春期必備的知識，引導學生抵制不良的信息侵襲，樹立正確的人生觀、道德觀，增強自我保護能力，保障青少年身心健康，為終身健康奠定良好的基礎。
二、教育目的
1、提高青少年的青春期健康知識水平，培養(yǎng)青少年科學的健康概念;
2、幫助青少年了解青春期身心的各種變化，認識這些變化的正常性和必然性，引導他們對這些變化持有正確的態(tài)度;
3、引導青少年逐步建立積極、健康的自我意識及和諧交往的人際關系;
4、幫助青少年掌握有利于緩解青春期變化帶來的壓力，使他們具有處理各種矛盾、解決各種實際問題的知識、技能;
5、培養(yǎng)青少年自尊、自信、自愛和維護基本權利的意識及社會責任感，使其具有把握符合社會道德規(guī)范的行為的能力，為成年后安全、健康和負責任的行為打好基礎;
6、培養(yǎng)青少年良好的意志品質，使其珍惜生命、抵制誘惑，不吸煙、不喝酒，遠離毒品，塑造完整的健康人格。
三、教育對象及內容
(一)教育對象：青春期健康教育以青少年為主體，在學校開設青春期健康教育課程，并納入課程計劃。選擇適宜的、針對性較強的青春期健康內容，運用影視錄像、專題講座、主題班會等形式開展教育活動，促進學生健康人格的形成與發(fā)展，滿足其特有的服務需求。
(二)教育內容：開展系統的、科學的青春期性生理、性心理、性道德、性保健教育，重點是性心理疏導和性倫理道德引導。根據不同年齡段學生，確定不同的教育內容與方法。
青少年健康教育實施方案篇3
教學目標：
1、 明確什么是青春期
2、 了解青春期特點
3、 為順利度過青春期打好基礎
教學重點：1、 明確什么是青春期
2、為順利度過青春期打好基礎
教學過程：
1、學生交流，自己現在和小時侯的身體特征發(fā)生了怎樣的變化，從而了解什么是青春期。
指以生殖器官發(fā)育成熟、第二性征發(fā)育為標志的初次有繁殖能力的時期，在人類及高等靈長類以雌性第一次月經出現為標志;泛指青春期的年齡。
青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期。
一般來說，女孩子的青春期比男孩子早，大約從10-12歲開始，而男孩子則從12-14歲才開始。不過，由于個體差異很大，所以，通常把10歲至20歲這段時間統稱為青春期。
青春期是人體迅速生長發(fā)育的關鍵時期，也是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的的高峰。這一期間，不論男孩或是女孩，在身體內外都發(fā)生許多巨大而奇妙的變化。因此，掌握和了解這一時期身體內的變化，對孩子順利渡過青春期來說，無疑是一件十分重要的大事。
青春期是指個體的性機能從還沒有成熟到成熟的階段，在生物學上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉化時期，也就是一個男子由兒童到成年的過渡時期。在這個時期，個性性發(fā)育成熟，已經可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟為標準而劃分出來的一個階段，它與從心理或社會方面劃分出的人生階段有重疊。在人體生長發(fā)育階段，青春期占一半或更多一些時間。青春期目前在各國并沒有一致的年齡范圍，一般指13、14歲-17、18歲這個階段，在心理學上，它又稱為青年初期，相當于教育學上的中學階段，以身體的急速成長為特征。而青年期除了包括青春期外，還將延續(xù)至25-30歲。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年齡范圍確定為14-18歲。偏早或偏晚1～2年，都屬正常現象。人們通常把這個年齡階段的男性稱為少男，而同樣年齡階段的女性稱為少女。在青春期不僅身體上有了明顯的變化，而且在心理上也常會發(fā)生很大的變化。
2、共同討論，了解青春期的基本特征：
以性成熟為主要內容的生理成長，對青春期少年的心理及社會方面有著重大的影響，形成這一時期的幾個重要特征：
青春期是一個過渡時期
青春期是一個發(fā)展時期
青春期是一個變化時期
青春期是一個反抗時期
青春期是一個負重時期
4、集體研討，如何順利度過青春期。
青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時期，在這個時期，男性從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會使少年產生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問題，甚至產生不良行為。因此，青春期是一個既可以預測、又不可預測的時期。也就是說，在這個時期中，人從兒童向成人發(fā)展是可預測的，但是在發(fā)展過程中會出現什么情況或問題則不可預測。幫助學生正確認識自身變化，順利度過青春期非常重要。
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