健康教育案例分析3篇

　　通過教育案例、教育敘事寫作,教師學會反觀自己的教育生活,審視自己的教學實踐,進而提升自己的教育教學水平。下面是小編為你精心整理的健康教育案例分析，希望對你有幫助!

　　健康教育案例分析篇1

　　幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么?”

　　“聽螞蟻唱歌呢。”學生頭也不抬，隨口而答。

　　“胡說，螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。

　　嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌?”

　　請你運用現代教育理論對該教師的行為作一評析。

　　簡要分析：

　　一、有關教育理論知識

　　該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”，該案例涉及到的運用現代教育理論，即教師應具有正確的教育思想及教育觀念：

　　(1)教育觀：

　　要樹立以學生發展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態度和基本能力的培養。尤其在學生創新精神和實踐能力的培養上，要重視學生發現問題、解決問題的能力，學生學習的興趣的培養以及學生個性的發展。

　　(2)學生觀：

　　要把學生看成是具有能動的、充滿生機和活力的社會人。(是人，而不是容器)學生是學習的主體，是學習的主人，在一切活動中，教師要充分地發揮學生的能動性，促進其發展。要尊重、信任、引導、幫助或服務于每一個學生。

　　師生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等對話，實行等距離教學)要堅持教學民主，要廢除教學中的權威主義、命令主義。

　　二、圍繞問題展開分析

　　該案例的問題是“對該教師的行為作一評析。”圍繞該教師的行為運用現代教育理論進行分析。

　　(1)“聽螞蟻唱歌呢。”孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內心世界”。(新的教育取向不只關注知識和技能，還要關注過程與方法，情感與體驗。“聽螞蟻唱歌”是學生的一種體驗，教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。)

　　(2)一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問;(學生在興致勃勃地觀察著什么，處于其自身的活動過程，學生是能動的、發展的人，教師要善于保護，給學生心理上的支持，而該教師不尊重學生的主觀能動性。)

　　(3)“胡說，螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責…。(師生要平等相待，教師不能以權威壓制學生。)

　　(4) 小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，…(教師缺乏民主意識，要和學生實行等距離教學，“請你蹲下來和學生說話”“請你走下高高的講壇”)

　　三、掌握答題技巧

　　在答題中，許多老師的答案是正確的，但沒有回答“為什么”而不能得到理想的分數。答題時，首先要明確答案，本題中即首先明確“該教師的行為是不正確的”。第二，說明理由。

　　(1)先講結論(2)聯系本案例具體案情(3)寫出理論依據。掌握答題技巧最重要的一點是要全面。

　　健康教育案例分析篇2

　　某校三年級有位叫王峰的學生，經常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉，還是經常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，以至班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師對他失去了信心。

　　不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。

　　請你結合自身教育教學實踐，談談如何對待這樣的學生。

　　簡要分析：

　　一、有關教育理論知識

　　該案例涉及到的知識主要為轉化后進生方面的知識：

　　后進生的特點：(心理需求與現實狀況存在許多矛盾)

　　(1)自尊，往往得不到別人的尊重;

　　(2)好勝，往往不能取勝;

　　(3)有上進心，而意志薄弱。

　　轉化后進生的途徑和方法：

　　(1)確立后進生也能成才的信念;(洋思中學的經驗：沒有一個教不好的學生)

　　(2)深入了解后進生的心理特征;(通過觀察、調查等手段深入了解)

　　(3)善于捕捉后進生身上的積極因素;(通過觀察、調查等手段深入了解)

　　(4)創造各種條件，促進后進生的轉化;

　　(5)要反復抓，抓一點，進步一點，鞏固一點。

>>>下一頁更多精彩“健康教育案例分析”