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    《雨后的森林》教案及教學反思

    時間: 朝燕820 分享

      語文教師要想上好語文課,離不開在課前做教案!為此,下面就不妨跟著學習啦小編一起來看看《雨后的森林》教案,希望對你有所幫助!

      S版一年級上冊語文《雨后的森林》教案

      【教學目標】

      1.指導學生認識“傘、紅、果、綠、葉、圖、畫、祖國”9個生字。會寫“木、開、水、耳、雨”五個字,學習新筆畫“橫折撇”。

      2.幫助學生正確流利地朗讀課文,背誦課文,能通過朗讀感悟雨后森林的美。

      3.引導學生發現雨后樹木或草地上事物有什么變化。

      【教學重點】

      1.指導學生識字寫字。

      2.朗讀背誦課文。

      【教學難點】

      理解最后一句話的意思,感受大自然的可愛。

      【教具準備】

      根據課文內容制作的課件、生字詞卡片。

      【教學過程】

      一、導入課文,激發興趣。

      1、解說:森林里,雨停了,鮮嫩鮮嫩的蘑菇探出頭來撐開了小傘,油光肥厚的木耳掛滿了老樹,圓圓的紅果枕頭綠葉,亮晶晶的葡萄滴著水珠,雨后的森林是一幅色彩艷麗的圖畫,雨后的森林是一首清涼精美的兒歌,讓我們起在這篇輕快活潑的小詩里,去觸摸生機勃勃的雨后森林,去感受雨后森林的美好吧!

      2、師:同學們,今天老師準備帶你們去大森林游玩,你們高興嗎?

      (課件出示“森林圖片”:小明友們,你們好,今天,我想送一件禮物給小朋友們看看,你們猜猜是什么?)

      師:森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么樣的呢?這節課我們接著學習第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。

      3、學習生字“雨”。

      (1)師領寫,生跟寫。

      (2)共幾筆?

      (3)你是如何記住這個字的?

      (4)這個雨字你能組什么詞?

      4、師:大樹爺爺告訴我們,它已經把圖片印在我們的課本上了,大家快來找一找。

      二、初讀課文、認生字詞。

      1.提出要求,輕聲自讀課文,把每個字音讀準確,遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙。

      2.同學們用自己喜歡的方式讀課文,說說課文寫了雨后森林的什么景物。

      3.有沒有不識的字寶寶呢?(課件出示字寶寶,:小朋友們,你們愿意和我朋友嗎?)它可要下去看看,它給誰帶來了驚喜。(把卡片分發給學生。播放《找朋友》歌曲)

      4.(課件出示字寶寶:誰是我的好朋友,把我介紹給大家好嗎?)

      學習“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨”等字。

      (請手執生字卡的小朋友到臺前來介紹:我的朋友是……)

      [教師將生字逐一貼到黑板上。

      師:調皮的生字寶寶一個一個地跳到黑板上來了。它們站在一塊,想考考大家,能不能認出它們。

      隨機指讀生字。

      男女同學輪流讀。

      全班齊讀。]

      4.課件出示兩個字寶寶。(小朋友,你們愿不愿意和我們交朋友?)

      (1)學習“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠”等詞讀詞(帶拼音)

      [指名讀,師范讀,學生練習讀,再指名讀,男女生比賽讀,齊讀。]

      (2)去掉拼音讀詞。

      齊讀、領讀、開火車讀。

      師:(你們的火車開得可真快,把字寶寶全給拉跑了,它們躲到哪去了。原來它們全都跑到課文里去了。)課件出示帶課文的圖片。

      三、細讀課文,整體感知

      1、指名讀。思考:共有幾句話?寫了森林中哪些好吃的東西?(學生答)師板書。

      2、再讀(喜歡哪個就讀哪句)。

      3、學生匯報時指導朗讀(根據學生的描述順序,課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖,相機板書與貼圖)

      (1)紅果枕著老樹:枕著讓學生到前面做動作理解,體會把紅果比作人,把綠葉比作枕頭,體現紅果大而可愛。怎么讀出對紅果的喜愛。(學生讀,指導,師范讀指名讀,齊讀)

      (2)蘑菇撐開小傘:通過看圖理解,說蘑菇像什么?體會蘑菇的可愛。

      (指名讀,再讀,男生讀,女生讀)

      (3)木耳爬滿老樹:爬滿你知道了什么?(木耳特別多)

      (指名讀,再讀,分組讀,齊讀)

      葡萄滴著水珠:體現葡萄晶瑩透亮,惹人喜愛。學生看圖理解。

      (指名讀,齊讀)

      師:大森林向我們展示了這么美的畫面,不過,老師覺得,你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。(課件重新出現帶有四句話的畫面。)

      全班齊讀。

      4.理解課文的最后兩句。

      朗讀最后兩句話。討論:為什么說森林是彩色的圖畫,是祖國的寶庫?(相機板書)

      [寶庫里還會有哪些珍貴的東西呢??(補充:木材、動物、藥材)

      森林那么美,那么可愛,我們應該怎樣讀?誰能把森林的美和可愛讀出來?(強調讀出“彩色及寶庫”二詞)]

      5.朗讀全文?;貧w整體

      大自然中生機勃勃,雨后的森林就像是一首清涼精美的兒歌,那么的惹人喜愛。讓我們一起愛護森林(課件回到首頁)你們愿意把整首詩朗讀表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎?

      6.指導背誦。

      (1)邊看邊朗讀課文,注意把森林雨后的美讀出來。

      (2)師生合作讀。

      (3)自由背誦。

      (4)指名背誦。

      五、拓展延伸,想像積累。

      (1)師:森林這么美,這么可愛,你們想對森林說什么?

      (2)師:大樹爺爺看得可開心了,他還邀請了森林寶庫中的一些寶貝們來呢?瞧;

      [(課件出示小鳥,小鹿、小野花、小猴)大樹爺爺想請小朋友們都來當當小詩人,為這首詩歌補寫上幾句,你們愿意嗎?)(課件出現空行詩句)

      生看圖編詩句。(師引導學生從擬人化方面編)讓學生根據自己的想像編出圖外的詩句。]

      六、鞏固識字

      1.開火車讀。

      2.口頭組詞,豐富詞語。

      ( )( )

      ( )紅( )( )國( )

      ( )( )

      七、指導寫字

      [1.觀察田字格中的字。

      木:撇和捺要寫舒展。開:第二筆橫要寫得稍長。

      水:認識新筆畫“橫折撇”,注意筆順。

      耳:把最后一筆橫寫得長一些。雨:先寫左邊的兩點,再寫右邊的兩點。]

      2.描紅。

      3.獨立書寫,互相點評。

      【板書設計】

      3、雨后的森林

      蘑 菇 圖 撐 傘

      木耳圖掛樹 彩色圖畫

      紅果圖枕葉 祖國寶庫

      葡萄圖滴水

      《雨后的森林》教學反思

      《雨后的森林》是新課標語文S版第一冊第二單元的一首兒歌,這是一篇輕快活潑的小詩,生動形象地描繪出了雨后森林里一派生機勃勃的景象。

      在教學時,我先畫出紅紅的太陽,七色的彩虹,讓孩子觀察這是什么樣的天氣情況,孩子立刻進入“雨后的世界”;然后出示森林的圖片,郁郁蔥蔥的森林,綠色濃濃,在雨后更顯蒼翠,清麗。在這樣的森林里,引導孩子展開想象會有哪些事物,孩子們就會根據經驗說出森林里的事物,孩子們興趣盎然,課堂氣氛活躍,在孩子們大膽的想象中森林掛圖更加豐富,多彩起來。有木耳,紅果,葡萄,蘑菇等然后再次看圖,引出小詩,整個導入自然快樂,孩子們很容易的進入小詩中的森林世界!

      對于一年級學生來講,識字應抓得扎實、牢固、到位,我將集中識字與分散識字有機結合起來,將課堂還給學生,體現教師是學生的引導者,是促進學生學習的促進者。在課堂上,我采用各種游戲形式,來幫助學生記憶字音、字形,讓學生在玩中學習生字。

      在教學兒歌時,我注意指導朗讀,如“雨停了,雨停了!”我讓孩子先聽范讀,再練習,通過朗讀體會雨過天晴小作者和森林中的小主人們欣喜的心情,同時,也使學生對雨后森林美景產生期待,但后引入詩中描寫的四種事物的四句話,這幾句話分別用比喻,擬人的修辭手法描寫了蘑菇,木耳,紅果,葡萄。詩文對比工整,語言優美,描寫的景物色彩艷麗。我通過讓孩子觀察,想象,理解詩文內容。體會詩文意境,很自然地引出對大森林的贊美,然后,幫助孩子理解“彩色的圖畫”“祖國的寶庫”通過再次看圖觀察圖中出現的色彩,真切感受到“多彩”,同時根據經驗想象森林中還有些什么寶貝,理解寶庫,表達孩子對森林的熱愛,對大自然的贊美,對祖國的熱愛。

      在學習中,我注重識字朗讀,使孩子在理解的基礎上掌握小詩,會背詩文,懂得詩文內容,體會祖國森林的美麗!孩子們玩的開心,說的真實。取得了良好的教學效果。

      但我感覺自己的經驗不足,缺乏鍛煉,語言表達有所欠缺,對“美”的展示不夠到位,我一定會努力,向領導和經驗豐富的教師借鑒學習,提高自己的語文素質和教學水平,努力上出真正“美麗”的語文課!


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