2017大學生就業形勢分析報告(2)
2017關于高就業率：水分很大
就業率真的說明問題嗎?
似乎成了定律，最近10年來，每年的畢業季都被稱為“最難就業季”，但與此同時，各類就業率數據則描繪出一幅樂觀美好的畢業生就業圖景。
今年4月，人力資源服務商前程無憂發布《2017應屆畢業生求職到位率調查報告》，這份覆蓋中國30個省市自治區的227所高校的調查結果顯示：2017年大學應屆畢業生的就業市場并未受到經濟放緩的影響，當公務員、創業或已經獲得企事業單位就業機會的已達到了52.11%，真正苦于沒有工作機會的僅占6.7%。
往年數據也呈現出應屆生就業的樂觀局勢，據北京大學教育學院調查顯示，2015年高校畢業生畢業時“落實率”達83.1%，較2013年同期數據上漲11.2%。麥可思數據針對大學生畢業半年后的調查則顯示，2012屆至2014屆就業率皆逾90%，且逐年上升。
今年還沒到應屆生畢業離校之時，已有不少學校已經曬出了近百的就業率，這不禁讓人疑惑，最難就業季是不是只是媒體的“噱頭”?
對此，中國社會科學院勞動與社會保障研究中心副主任張冀認為，高就業率本身值得揣度。他說：“一部分就業率通過研究生考試來解決，還有一部分是虛假就業證明，有些學校強行要求學生簽三方協議，這種水分是存在的。再一個，畢業半年就業率能到90%以上，多是趕上了下一屆學生的就業季。”
“應屆生就業怎么樣，光拿就業合同和三方協定來統計肯定不準確，但確實也是沒辦法的事情。”教育部教育發展研究中心教育體制改革研究室主任王烽接受界面新聞采訪時說：“特別是在畢業的一年以后，有隱性失業，也有隱形就業，我們對應屆生就業率的跟蹤統計很難進行，想要更準確反映就業情況，對畢業生的跟蹤統計還是要建立起來。”
即使畢業生的就業率如各方數據展現的那么高，市場提供的工作也通常遠不能滿足這些意氣風發的畢業生們的欲望。在張冀看來，單一的就業率無法還原就業情況。
他進一步解釋說：“工作肯定能找著，關鍵在工作是否與畢業生學業水平和能力相匹配。就業好壞是個綜合復雜的問題，不能單看就業率，還要看就業半年一年后的離職率、專業相關性等等。”
2017國家很關注：大學生就業難
勉勵大學生轉變擇業觀念
同志在天津考察時，他勉勵當代大學生志存高遠、腳踏實地，轉變擇業觀念，勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡崗位上創造不平凡的業績。，同時要求加大對高校畢業生自主創業支持力度，對就業困難畢業生進行幫扶，增強學生就業創業和職業轉換能力。
要求做好高校畢業生就業工作
國務院主持召開國務院常務會議，研究如何做好今年高校畢業生就業工作，提出做好高校畢業生就業工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩定。要采取有效措施，切實保障應屆畢業生就業水平不降低、有提高。
專訪北京教育人才培訓中心主任：任占忠
記者：就業競爭加劇，您怎么看待今年的就業情況，您認為哪些因素造成了大學生“就業難”?
任占忠：現在的就業形勢比較嚴峻，學生就業壓力比較大。面對這種狀況，如果作為一個學生個體來說，他是會受到影響的。但換個角度來看受到影響的實際上是一部分人，有相當一些人影響并不大。就業壓力或是就業難是一個永恒的話題，也是永遠會有的。即使在過去高度供不應求的就業形勢下，有一些學生就業也難。我覺得應該確立一種積極進取的心態，無論總體就業多難，但是有實力的畢業生也能找到工作，或者創業。
任占忠：我覺得影響學生就業難的因素主要有三個關鍵點。
第一個因素是定位。
學生究竟要找什么樣的工作?在這點上，定位會直接影響到相當一部分人能不能找到工作。比如我們的學生很多所讀的院校名氣不大，學歷也不太高，能力也不是很強，那么求職時卻對薪資、對單位等等要求較高，這就很難實現，必然會導致他待業。我覺得定位是影響學生就業的一個很要緊的因素，所以說要做好定位。當就業形勢比較嚴峻，壓力比較大的時候，那么我們的定位就要客觀一點兒，適度地調整，這對每個學生來說都非常關鍵。
現在職業規劃當中，很多時候會對學生有一種誤導，就是給學生們過早的制定了一個職業點，比如根據你的個性、特征等來評定你就適合做什么，過早的給學生定了一個框框，告訴學生就這個職業最適合他，這就對學生造成了束縛。其實我們的學生不明白，人的這種個性的東西是不斷的變化的，比如講我的興趣、我的能力，甚至我的價值取向，它是隨著外部的環境的變化和自己的學習，自己的體會，是在不斷調整的。(小編片外語，說的不賴)
個人將來的發展并不是由現在我做了一個測試一個測評就決定了今后一生。有少部分人從小確定自己的方向，一生就這么發展下去取得成功，這不是多數，多數人實際上他是從事了自己不喜歡的工作，而也能取得成功。這部分實際上占得比重是比較大的。在職業指導方面，過早的給學生一個具體職業，這既有有利的方面，但是不利的方面實際往往會大于有利的方面。所以說在這方面，一定得給學生講清楚，我們的發展沒有必要過早的把自己局限在某一個具體職業上，找一個唯一的適合我的職業，這是一種誤導，是一種誤區，不能對學生這么來引導。
什么叫就某一個具體職業最適合你，在當今職業環境復雜的情況下，學生應該盡快提升自己適應外部環境的能力，才能發展起來。我們在職業規劃課當中，也應該解決這些問題。因此這定位的問題是很關鍵的，我們學生客觀地對待外邊的環境，客觀地對待自己未來的發展，必須得讓事實來表明學生的發展，不像我們課堂上書本上所講的。
在職業價值觀，在職業發展教育方面，這是一個非常重要的一點，就是說成功的起點一般是從做自己不喜歡的事情開始的，因為好多事兒，即使我這個工作，是我自己選的，但是到了具體工作當中，你要做很多單調的重復的加班加點兒的工作，工資不高等等這些都會影響你對這件事情不喜歡，如果你對這些事情做不好，你不能把不喜歡的事情做好的話，那你就堵塞了自己的發展之路。成功它是由做好不喜歡的事情開始的。
實際上，人的興趣、人的能力、人的價值取向對大學生這個階段它還依然處在形成時期。工作當中，有時候人往往是這樣，一開始我對這件事情可能覺得興趣不大，不大愿意做，但是你做一段時間以后，你自己用心在做事，認真在琢磨事，當他把工作努力地干好以后，覺得領導對他是比較滿意，同事的關系也處的比較融洽，他的事又有點小成就，這樣的話，他就由沒興趣就變成有興趣了。實際上興趣它是養成培養起來的?，F在職業規劃經常以當前的這個興趣點來決定人的一生的發展目標，這種就忽略了人的動態的變化，就把人的這種適應萬物的能力，這個重要因素給忽略了。任占忠：再者影響大學生就業的因素我覺得是能力。
任占忠：第二個因素是就業競爭力。
面對嚴峻的就業形勢，學生必須提升自己的就業競爭能力，這才是最主要的。然而競爭能力是什么?實際上就是適應企業需要的能力。能力是決定學生能不能就業的一個關鍵性點。孔夫子講“不患無位,患所以立”，就是說不要發愁沒有職位，愁的是你沒有從事這個職位的能力。為什么無論競爭壓力多大，就業多難，有的學生依然能夠拿到好幾個offer，核心的問題還是要提升自己能力。
很多學生把自己的思維都局限在課堂上和書本上，對于社會職業的需求狀況不了解，那么等到畢業的時候再去了解這是不太有利的?，F在“教育發展綱要”也明確提出了，就是說要培養學生適應社會的能力，而且把這種培養適應社會的能力作為衡量教育的根本標準。“綱要”當中就是這么提出來的，所以說在校期間培養自己適應社會的能力和本領，這是一個當務之急，是一個根本性的問題。所以說這就需要學生應該努力地從課堂上從書本里解放出來，多一點機會和時間接觸社會接觸職業。所以說能力是很關鍵的。
任占忠：第三個因素是心態。
心態主要反映在就業面試環節，有時候心理素質弱的人，求職時會有心理障礙，臨場發揮不是很好。打個比方，我們學生到一個單位去面試，去那聊天時發現面試者有北大的有清華的，都是知名高校，而他是獨立學院的，這樣他的心理上就會敗下陣來，覺得自己比別人差。實際上有時候這種求職環節心理因素也是直接影響面試成敗的。再者，面試時面試官會問一些問題，經常會遇到自己不會答或是答不好的問題出現，這都是正常的，然而有的學生心理素質不好，他怕答錯了對方就否定他了，整個的思維情緒可能就亂了，這些時候心態心理也直接影響他的求職面試結果。在求職方面，學生應該有一種自信，積極的心態。
任占忠：對于就業也有一些其他影響因素，如簡歷的書面表達等等。
定位、能力是一個長期積累的過程，像面試，求職心態及求職方法等等是在校期間需要鍛煉學習的，要在實戰當中多鍛煉，在課堂上有些東西是學習實踐不到的。多從實踐實戰中取得經驗，同時要學會總結。
記者：您怎么看待企業、高校、學生三者之間的關系，各方該作何努力去解決學生的就業難題?
任占忠：從這三方面來說，我們應該從供需的角度來看，企業是上帝，它是用人的，是買方，學校、學生屬于供方。所以在無論企業提出了什么條件，我們學生都要端正好心態。學校要從企業用人的基本點方面來思考問題，我怎么才能培養出適應社會企業要求的人。我們去年做過一次調查，結果發現大家在問題關注點上存在著錯位。我們曾經有兩個問題，一個是從關注度的排序上，企業對學生的關注程度第一位是學習能力，第二是責任感、責任意識。我們的學生結果把責任意識、責任感降到了第八位。這就明顯的存在錯位，這樣學生在面試環節和工作當中就會暴露出不適應的矛盾，企業關心的你卻不加關注，那么具體工作中就會出現矛盾，做事浮躁，應付了事等等。
我們必須得解決這些認識上的錯位問題。還比如現在的很多學生對外語水平重視程度很高。但是很多企業目前并非把英語看的很重，有些職位是不需要那么專業的水平，那很多學生花了大量精力投放在這個方面，到單位以后卻發現用不到，這也是錯位的表現。
記者：對應屆高校畢業生來說，您覺得就業前該考慮哪些問題，怎樣才能更好的成功就業呢?
任占忠：我覺得一是把自己找工作定位的問題好好考慮考慮，首先是考慮一下是跟專業比較接近的，還是遠離專業的。因為遠離專業它肯定會受到一些影響。因為學生的競爭能力除了專業知識，還有一些實踐活動。在和崗位契合度上要考慮發揮自己的能力，要把這種專業的知識作為能力的一個重要的組成部分來考慮進去比較現實一點。
另外一點是在定位上，我覺得定位不能太具體，就是說只要從大的方向上基本吻合就可以了，不要局限在某一個職業點上。很多學生在求職時候把自己的定位設置了條條框框，這樣就把自己給局限住了。比如的學生可能從小、從家庭、環境、從個人角度想想做某一件事，比如想當醫生或者律師，那么在這方面，你如果已經思考很久了，或者從家庭各方面環境都是讓你這樣，那么當然可以堅持自己的。但是在更多的情況下，只要選擇了符合自己的基本就業方向的單位及崗位，那不妨可以考慮簽約，然后在工作當中來繼續探索自己的職業發展方向，并在工作當中來繼續鍛煉和培養自己。我覺得這樣的話比較現實，千萬不要去尋找唯一適合自己的職業，要把思路拓寬一點，求職面就會很廣泛了。
有時候你必須硬著頭皮，朝著你堅持的東西走下去!加油!同學們!
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