兩學一做黨員個人問題清單(2)
兩學一做黨員個人問題清單二
“兩學一做”學習教育是加強黨的思想政治建設的一項重大部署，是協調推進“四個全面”戰略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，基礎在學，關鍵在做，各級黨組織要履行抓好“兩學一做”學習教育的主體責任，堅持區分層次，突出問題導向，確保取得實際成效。(4月6日新華社)
習的重要指示深刻闡釋了“兩學一做”學習教育的重要意義、基本要求和主要任務，為開展學習教育指明了方面。所謂“兩學一做”就是學黨章黨規、學系列重要講話、做合格黨員。這是我們黨在以來繼開展黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育后對加強黨的思想政治建設的一項重大戰略部署，旨在解決黨員干部特別是縣處級以上領導干部存在的突出問題，從而協調推進“四個全面”戰略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸。
“兩學一做”怎么學怎么做?習的重要指示已經給出了明確答案。基礎在學，關鍵在做;落實各級黨委主體責任，抓實抓好;統籌協調、區分層次、區分對象，增強針對性和實效性;要融會貫通，將學習教育與“三會一課”、組織生活會、日常學習教育等緊密結合，堅持在學在做，在做中學，以學促做，以做促學，通過學習教育夯實黨員底色，提升政治素養，增強政治能力;要堅持抓長抓常抓細抓深，防止走過場和形式主義;縣處級以上領導干部要在學習教育中作出表率，學得更多一些、更深一些，要求更嚴一些、更高一些，提高領導水平和領導能力。
“兩學一做”的關鍵還在于堅持問題導向。首先必須搞清楚學習教育是什么、為什么、怎么辦三個問題，才能有的放矢，提升學習教育效率和質量，實現初衷，達到目的。堅持問題導向，就是要求學要帶著問題學，做要針對問題改，發現和解決當前黨員干部中一些突出問題，把合格標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，把黨規黨章、系列講話精神內化于心、外化于行，以行動彰顯信仰信念的力量，以做合格黨員詮釋黨章黨規的深刻內涵。一些領導干部腐敗莫不緣于信念不堅定、政治底線不厚實;一些基層黨組織渙散，毫無戰斗力、凝聚力、向心力，莫不緣于黨章黨規學習教育的缺失。堅持問題導向，就是要針對突出問題和新情況新問題，從嚴整頓不合格基層黨組織，嚴肅黨內政治生活，以改革創新精神補課制度短板，健全管黨治吏行之有效的制度，以長學長做補足黨員干部精神信仰信念之鈣，永葆合格黨員和黨員干部的政治本色。
兩學一做黨員個人問題清單三
強調：“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。要突出問題導向，學要帶著問題學，做要針對問題改，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現信仰信念的力量。
“兩學一做”是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。其主要目的就是為了“強身健體”，有效清除黨員思想上的“灰塵”和工作中的“病患”。
首先，“兩學”要帶著問題“學”。 帶著問題學，才能學的深入。在現實中，有的黨員干部在思想上有懈怠松動，理想信念模糊，缺乏共產主義信仰，精神空虛，不信馬列信鬼神;有的黨員干部不學習黨章，不理解黨章，導致行為沒有準則，衡量沒有標準，做事沒有依據，不能明辨是非，立場不堅定，成了“墻頭草”。這次學習教育不僅是一項政治任務，同時也是廣大黨員干部查找自身問題，改正自身毛病的機會。黨員干部要帶著問題學，抓實“學”這個基礎，學黨規黨紀，學黨章黨史，認真領會系列講話重要精神，時刻聯系工作、生活中的問題，認真思考，相互研討，找出自身不足。
其次，“一做”要針對問題“做”。 針對問題做，才能做得到位。近幾年從嚴治黨管黨讓干部作風有明顯改善，但作風問題具有頑固性和反復性，抓一抓就好轉，松一松就反彈，一些黨員干部漠視群眾利益，吃拿卡要，與民爭利，甚至身居官位尸位素餐，為官不為，平平安安占位子、疲疲沓沓混日子。開展“兩學一做”學習教育要堅持問題導向，增強針對性，帶著問題學，針對問題做，要以高昂的斗志，雷厲風行的作風，務實有效的舉措，查找制度缺失、工作漏洞、自身不足。要堅持邊學邊改、即知即改,改好一個個具體問題,做好一件件具體事情,集中力量打“殲滅戰”,積小勝為大勝。要抓住老問題,緊盯新問題,把解決問題同抓好黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育的問題整改結合起來,持續深入地糾正“四風”,深入抓好不嚴不實問題的整改,突出解決脫貧攻堅中存在的問題,使解決問題前后呼應,接續推進。要盯緊末端硬碰硬，咬緊牙關，集中火力，有的放矢，不斷抓好群眾反映強烈突出問題的整改，切實整治群眾身邊的各種不正之風，真正把問題抓細、抓實、抓到位。黨員領導干部要做“兩學一做”的先鋒和模范，以身作則，以上率下，層層立標桿、做示范，讓人們看到黨員干部隊伍的新氣象。
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