什么叫立體思維作用及練方法(2)
立體思維訓練方法：縱橫思維法
縱橫思維法，是指我們在思考問題之前預先設計出一個縱橫兩根主軸構成的框架，確立兩組注意區域，用它們去考察特定的情景;反過來又用各種情況去填充每一個注意區域。其總體效應是防止思維的混亂，并保證使思維的每一個側面都受到注意。
即在縱橫兩個軸線上，設計出相應的思維盒。
每一個盒子都把注意力匯聚到一個具體的任務上，把注意力引向一個又一個區域，每注意一個區域時，只需考察該區域的特定情景或內容，比如橫軸上的盒子1，只需要我們考慮“目的”這一內容，而不注意其他盒子的內容。橫軸上的盒子2則要求我們注意“解答”(完成目的的手段、方式的選擇)。縱軸上的幾個盒子也是工具性的。它幫助我們對橫軸上的內容作縱深的思考。通過縱軸盒子的幾個階段性思考，可以分別地對橫軸上的盒子進行思考。
這種思維技巧可以幫助我們在思考問題時，注意力在特定的區域(盒子)上停留，可以保證某一特定思維的順利進行;還可以通過縱橫兩軸的縝密思維，獲得對問題的全方位的、多層次的思考，從而得到較滿意的結果。
達爾文在研究生物與環境的關系時，他首先確立需要注意的兩組區域：生物和環境，然后再看特定的情境，生物的特征與環境的特征相互比較，最后得出生物的形態結構與其生活條件的因果關系。他觀察到：
第一，不同類的生物生活在相同的環境里，常常具有相似的形態和構造。
鯊魚屬于魚類，魚龍屬于爬行類，海豚屬于哺乳類，它們是很不相同的動物。但是由于長期生活在水中，環境相同，所以它們的相貌也相似，身體都是梭形，都有胸鰭、背鰭和尾鰭。
第二，同類生物生活在不同的生活環境里常常呈現不同的形態和構造。
鼠、狼、鯨和蝙蝠同屬于哺乳動物，但由于生活環境不同，鼴鼠的形態適于地下生活，狼適于奔跑，鯨適于游水，蝙蝠適于飛翔。因此他得出結論，生活環境的相同和不同，是動物形態相同和不同的原因。
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