關于初中生的思維
關于初中生的思維
抽象思維能力就是指邏輯思維能力,尤其是形式邏輯思維,這里包括思維形式、思維基本規律和思維方法等方面。下面就由學習啦小編為大家介紹下關于初中生的思維，希望可以幫到大家哦。
初中生的思維特點
抽象邏輯思維日益占主導地位。初中生思維發展的最顯著特點是抽象邏輯思維開始占主導地位。他們能夠理解一般的抽象概念,掌握一定的定理、定義、公式并進行邏輯推導,對許多現象能夠進行概括和抽象。初中生的思維發展已基本適應初中學習的客觀要求。但是初中生的邏輯思維發展還是經驗型的,在思維過程中具體形象成分仍然起主要作用。他們在進行抽象邏輯思維的時候,常常還需要具體的、直觀的、形象的感性經驗的支持,否則就會出現理解、判斷、推理上的困難。
這一思維特點在初中生的學習中具體表現為以下幾方面:第一,對抽象概念的把握存在困難。初中生由于抽象思維能力的限制,在各科學習中,抽象概念的掌握存在著一定的困難,這是教學中經常遇到的問題。所以需要教師用一定的演示或情境教學提供感性經驗以后,才能使初中生正確掌握這些概念的本質特征。第二,對文章的整體概括存在困難。初中生思維能力發展不完善,概括能力較差,不能很好地概括整篇文章的內容,這在語文教學中是經常遇到的,因此,需要初中生整體地把握一篇文章還存在著不少的困難。第三,在作文時,寫作手法運用困難。除了一些訓練有素的學生外,初中低年級學生中不少人在寫作上存在困難。他們雖然聽了老師講解的多種寫作手法,但是自己運用時,仍然困難重重,不知所措。這是由于初中生由抽象概括到具體化這個思維環節上不能自如支配所引起的。
可見,完善的思維發展應能夠根據任務需要由具體到抽象,由抽象到具體運用自如。只有這樣,寫作起來才能夠隨心所欲地提煉、擴展、充實、概括。初中生的思維發展還達不到這一步,這就限制了他們寫作能力的提高。第四,歸納勝過演繹,復雜推理困難。在邏輯推理上,初中生的歸納推理發展水平高于演繹推理水平。
思維的獨立性和批判性得到明顯發展。初中生由于知識經驗的不斷積累,思維水平的日益提高,他們容易高估自己的實際能力,常常不滿足于教師或教科書中的解釋,不喜歡現成的結論,敢于提出自己的意見。他們要求獨立思考,對什么事都要追根求源的傾向十分明顯。在初中生思維獨立性迅速發展時,提出高明見解,大膽設想,在小發明、小革新活動中表現出色的學生也有。然而從總體上來看,他們畢竟知識經驗有限、獨立性和批判性還欠成熟,片面性和表面化的傾向難以掩飾,表現在有時竟會毫無根據地爭論,好走極端,以及孤立地看待事物。這些都有待于他們思維能力的進一步完善,特別是有賴于其辯證思維能力的提高。
發散思維發展快,男生快于女生。發散思維水平一般可用流暢性、變通性和獨創性三個指標來衡量。流暢性可以用單位時間內由一個項目聯想到別的項目的多少來確定;變通性可以用由一個項目聯想到別的項目的種類多少來衡量;獨創性可以用由一個項目所聯想到的奇特項目的多少來衡量。研究表明初中男女生之間在以上的三個指標上存在著明顯的差異。初中生的發散思維能力在進入中學以后發展很快,男生的速度超過了女生。發散性思維好的學生,思維速度快,靈活多變并富有創造性。但是,初中生在解答問題都不可能離開集中思維。正確解答問題依靠集中思維,而迅速遷移則依靠發散思維。因為集中思維是發散的基礎,發散思維是集中思維的突破。初中生只有在正確理解的基礎上遷移才是有效的。所以,初中生自身的知識基礎和成熟始終是他們發散性思維發展的重要因素。
如何提升人的抽象思維能力
所謂抽象，就是根本上存在但現實中不存在的東西。抽象來源于具體，但又超越具體。需要注意的是，語言作為一種認知工具，我們在用語言描述事物時，已經不自覺的運用到了“抽象”，比如：詞語中紅色，白色，黑色等對應不同的顏色，而顏色這個詞背后就是對所有顏色進行的同類歸并。
抽象思維就是對事物進行減法和除法。
第一步減法就是選取要研究的本質——“忽略次要矛盾，突出主要矛盾”——提取出事物中某種本質，穩定的特征。
第二步除法就是對所有擁有這一特性的事物劃歸為同一類，通過局部感知整體，得到普遍一般的結論或規律。比如，對于人，物理學家研究運動學問題時，會突出有質量這一特點，將人抽象為一個質點。而選取的角度不同，得到的抽象結果也不同，同一個人，在化學家以物質組成為角度的研究中又會被視為一種復雜的化合物。抽象的現實基礎在于，事物之間普遍聯系和事物之間普遍存在的相似性。抽象就是化繁為簡，尋找一般規律，一般模式，用于預測和解釋現實。我們可以通過簡化事物來建立模型，進而研究他們因果結構，得出一般性，普適性結論規律。例如：偉大的牛頓三定律就是抽象思維的結晶。
一般來說，抽象程度越高，得出規律的普適性就越高，但是因為忽略的因素太多，其實際的指導較低。
訓練抽象能力的一些簡單建議：
1，編程
編程中抽象思維運用的極為普遍，編程就是把現實問題轉化為機器問題，這一過程就必須將問題簡化為概念模型，進而寫成代碼。
2，學習理學知識
數學等學科就是建立在抽象的基礎上
3，畫概念圖
學會能將一本書的概念用思維導圖來表述他們之間的關系。
4，下定義
前面已經說了語言本身就是一種低層次的抽象，學會給詞語下定義，描述他們的抽象過程。
思維的名言警句
1.今天心里知道的事，明天頭腦就明白了。 ——James Stepens
2. 真知灼見，首先來自多思善疑。 ——洛克威爾
3. 把時間用在思考上是最能節省時間的事情。 ——卡曾斯
4. 思維是靈魂的自我談話。 ——柏拉圖
5. 不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活中最大的樂趣。 ——愛迪生
6. 思維世界的發展，在某種意義上說，就是對驚奇的不斷擺脫。 ——愛因斯坦
7. 疑惑隨著知識而增長。 ——歌 德
8. 偉大不只在事業上驚天動地，他時常不聲不響地深思熟慮。 ——克雷洛夫
9. 在藝術創作中，第一個意念最佳;在其它的事情上，反復思考的結果最好。 ——布萊克
10. 思考是人類最大的樂趣。 ——布萊希特
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