老師副高職稱論文

　　老師是驚雷，在學生面臨絕壁時喝，為學生懸崖勒馬，老師是為學生洗去塵埃的春雨。下面小編給大家分享一些老師副高職稱論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　老師副高職稱論文篇一

　　淺談體育老師的能力結構

　　摘要：體育是學校教育的重要組成部分，是培養德、智、體、美全面發展人才的一個重要方面。學校體育工作好壞，在很大程度上取決于體育教師的工作質量。人們稱譽體育教師是培養體魄健壯的建設者與保衛者的園丁，是青年健美的設計師。

　　關鍵詞：體育老師，能力結構

　　由于體育教師的工作特點，他們不僅要“動腦”，而且要“動體”。有理論又要實踐既要把凝聚在教材、教科書里的知識、情感、世界觀、健康要求轉化為自身的智能、情感、世界觀和健康水平;同時還要有傳授這一切的能力，更要有能力實現這一切的教育轉化作用。因此，體育教師不僅要有高尚的思想品德、精深的專業知識和廣博的科學文化知識，而且更要培養體育教師工作所需要的能力。知識和能力是體育教師在教育舞臺上賴以立足的兩大支柱。那么體育教師的能力應包含哪些內容呢?

　　根據體育教師工作任務、范圍、對象的特點和教學過程、形式和方法手段的特殊性，體育教師的能力應具體體現在以下幾個方面：

　　1..對教育影響進行加工的能力

　　教育影響是指教育內容、教育方式和方法等。教書育人是每一位教師的職責。教師在眾多的教育影響中，首先要判斷，選擇最有教育價值的影響，然后根據學生的身心特點和已有的發展水平進行組織、加工，使學生有主動接受教育的愿望。作為體育教師要能做到這些，他應具有熟悉地編寫各種教學工作文件;對學生行為、學習、思想情況的深入了解、分析、判斷的能力;善于迅速的運用隊列、隊形、正確調動隊伍的組織教學能力;分析評價教學質量的能力。

　　2.對教育影響進行傳導的能力

　　語言是思維的工具，語言能傳遞社會經驗，語言中包含了人類世代積累的精神財富。在體育教師的教學中，知識信息的轉換和傳遞是工作的主要手段，而這種手段具有顯著的示范性特征。體育教學中理論的講授和實踐的指導是體育教師的工作特點，而語言是讓學生從具體、形象、可感的認知入手進而簡潔明了地把握住抽象的事物本質。如動作要領的講解、口令，形象描述動作，動作示范等都要求教師有口齒清晰、準確鮮明、形象生動、富有感情、邏輯嚴密、富于哲理的語言表達能力和正確無誤的示范能力。此外，體育教師必須以身作則、言行一致，在思想、紀律以及職業思想教育中用自己的經歷、認識、現身說法教育學生。

　　3.組織管理的能力

　　每一個稱職的教師都是“人類靈魂的工程師”，集“教書育人”的重任于一身。體育教師接觸學生多、有關工作影響面大;不僅授課班級多，而且要組織全校的早操、課間操，指導各種全校有關集會活動等等。體育教師無論是課堂體育教學、運動訓練，還是課外體育活動都是要有目的、有計劃、有組織地進行。所以，對學生進行組織、領導、監督和調節的能力是體育教師發揮作用的保證。

　　4.創造思維的能力

　　由于體育工作內容與形式的特點，體育教師不僅要傳播知識和技能，還要進行創造。體育教學中，教學手段、方法，措施、組織形式，動作的構思和設計，教育規律的運用，面對千差萬別的學生，千變萬化的教育條件，絕不是“照本宣科”、照搬現成的模式，而是要有獨立思考和求新走自己的道路，探求前人未探求的領域，這就需要體育教師具有創造思維的能力。體育教師工作的創造性還表現在對突發事件恰當處置的能力。

　　5.科學研究的能力

　　體育教師的工作是一個理論與實踐相結合的活動。實踐經驗的總結和成功的推廣，以及探求新的發展和教學與訓練中面臨的許多問題，都需要在科研與教學實踐中解決，以教學促進科研，以科研帶動教學。

　　6.社會交往能力

　　體育工作是一項群眾性工作，集體競賽活動多。體育教師的工作不僅面向學生，也面向社會。學校經常利用節、假日開展校內外體育競賽等，體育教師廣泛地接觸社會、同社會保持緊密的聯系。體育教師不僅要了解和掌握學生在校受教育的情況，也要了解社會環境對學生所能產生的各種影響并與學生家長保持密切的聯系，使學生在學校、社會、家庭的教育共同協調起來，達到學校教育的目的，體育教師的社會交往能力顯示出其更為重要的作用。

　　綜上所述，根據體育工作的特殊性，體育教師應具備的能力是多方面、多層次的，它直接反映出體育教師的工作水平和質量、影響著學校體育的工作。此外，由于我國目前的經濟發展正處于起步中，學校教育經費不寬裕以及體育工作在社會實際中有不少方面尚未擺到應有的地位，體育教師辛勤的勞動常難以得到人們的正確認識。因而，體育教師還應具有身心承受能力以及在艱苦創業、勤儉辦學中要能有維修、保養體育場地、器材的能力。

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