“中國夢”視野下高校學生思想政治教育的新探索論文
“中國夢”視野下高校學生思想政治教育的新探索論文
在 中國夢 視野下,當今大學生思想政治教育工作有了更深厚的平臺。用 中國夢 引領大學生思想政治教育,緊密結合當代 90后 大學生的實際狀況,積極探索創新教育途徑,以期使大學生思想政治教育工作向著更為理性、科學和務實的方向發展。 以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：“中國夢”視野下高校學生思想政治教育的新探索相關論文，內容僅供參考，歡迎閱讀!
“中國夢”視野下高校學生思想政治教育的新探索全文如下：
摘要：“中國夢”是馬克思主義理論與中國當代實際相結合的產物，“中國夢”對于大學生的思想政治教育發揮著重要的戰略意義，與大學生的理想信念具有內在的統一性。“中國夢”是國家、民族、個人三位一體的體現，本文針對“中國夢”與大學生思想政治教育之間的聯系進行探析，并提出“中國夢”推動大學生思想政治教育的有效舉措。
一、“中國夢”的科學內涵
“中國夢”由在2012年11月29日《復興之路》的展覽活動中首次提出來。自此之后，中國掀起一股“中國夢”的熱潮。“中國夢”實際上是根據近代以來中華民族的歷史經驗所高度凝練出來的理想藍圖，它是凝國家、民族、個體的共同理想于一體的科學內涵，是優秀的共產黨人依據歷史的規律和時代的發展所積淀出來的時代思想。
“中國夢”的三個組成部分，“國家富強”是根基。在這里，國家的富強不僅僅指代一個國家財富的多少，更是在此基礎之上的國防能力和文化影響力，即所謂的“硬實力與軟實力”。一個國家的經濟只有與文化同步發展，才能真正實現中華民族的偉大復興。
“中國夢”是一個宏偉的目標，一個前進的動力，“中國夢”不僅是中國精神的體現，也代表著一種愛國主義的民族精神。只有將時代精神和民族精神結合起來，才能實現中華民族的團結一致，才能使國家不斷繁榮昌盛。說：“‘中國夢’不僅是民族的夢，同時也是個人的夢，二者相輔相成，緊密聯系在一起，缺一不可”。
二、將“中國夢”融入高校學生思想政治教育的重要性
早在新民主主義革命時期，毛澤東就強調：“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節。如果這個任務不解決，黨的一切政治任務是不能完成的”[1]。
(一)提高受教育者的思想覺悟，發展和完善大學生的道德品質
思想政治教育能夠使每個個體實現其某種需要和愿望，并從中體驗得到愉悅之情和滿足感，進而得到精神上的充實。“中國夢”的最終目標是實現中華民族的偉大復興，一方面要求人才的涌入，另一方面則是人才素質的發展和提升。大學生的整體素質的提升，有助于我們很好地理解“中國夢”的科學內涵、把握時代的脈搏和社會的需要，進而為中華民族偉大的明天付出自己的微薄之力。
(二)增強政治意識，堅定正確的政治信念
思想是行動的靈魂，人們的行為總是受思想活動的支配，思想政治教育有助于提高大學生的政治覺悟、調整堅定正確道路的方向、提高自己的政治判斷力、選擇力以及政治參與積極性，形成較高的政治理論素養，從而更好地把握政治生活。思想政治教育的本質在于社會政治意識的樹立與培養，“中國夢”的深入開展，引導大學生為實現國家富強、民族振興、人民幸福的偉大“中國夢”而發奮上進、積極進取。
(三)思想政治教育理論教育的需要
當前我國正處于改革的攻堅階段，目前，高校對于大學生理論方面還存在很多問題，例如大學生理論教育相對滯后所導致的大學生思想與學校管理機制的脫節、不一致現象。針對這種不利情況，就要求授課者根據當前學生上課的具體情況對其進行合理、有效地調整，并突出理論教育的影響力。
“中國夢”的提出進一步擴大了高校思想政治教育的授課內容，提升了思想理論的內涵和意義。“中國夢”的提出開拓了思想政治教育的新路徑，有利于大學生提高自己的理論內涵。在思想政治教育的授課過程中，要注意個人夢想、國家夢想、民族夢想的三者之間的聯系與區別，特別要注重個人夢想的實現與實現中華民族的偉大復興之間的關系。
三、大學生思想政治教育的路徑取向
(一)改善思想政治教育的課程內容，在教材中體現“中國夢”
大學是每個學生在成長過程中最關鍵的時期，也是形成個人人生觀、世界觀、價值觀的時期。我們要利用好大學這個大講堂，為更多的在校大學生普及時代的最新熱點，引領同學們在第一時間接觸時代的脈搏。思政課程大多是馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表重要思想”、科學發展觀等主要內容，直到現在，“中國夢”的內容還未出現在思政教材中，作為高校的相關管理人員，我們要力圖采取新的形式與手段及時有效地將“中國夢”的相關內容融入思想政治教育的課程之中。首先，就要求授課者要吃透“中國夢”內容的主要精神，明確其內涵以及“中國夢”的內容對于當代大學生思想政治教育的現實意義，并在理解的基礎上進行闡釋。“中國夢”也是當代話題的一個引擎，在正確的思想政治教育的引導下，有效地理解“中國夢”的內容將其融入我們的生活之中并進一步推動時代的發展。同時要運用理論聯系實際的方法，對當前的社會現狀進行有效地批判，以期將中國夢“的相關理論與思想領域的現實問題進行完美的結合。
(二)增大師生溝通的頻率，提升“中國夢”的教育平臺
思政教育的實踐體現于課堂上老師與同學們的溝通與互動之中，事實證明，師生之間的互動不僅能夠較好的提升同學的注意力以及理解能力，另一方面，還可以使授課老師在交流的同時涌動出新的教學要點，正所謂教學相長的關系。從這個角度來看，學生一方面經歷集中、理解度提升，另一方面，老師不斷閃現新的知識儲備吸引更多的同學拓寬思維空間，這一刻兩方都已達到授課的最高水平，從而對授課的質量產生了巨大的推動作用。“中國夢”正是由于其豐富的理論內涵、重大的實踐意義成為高校思想教育課堂上溝通與聚焦的話題之一。在課堂上，授課老師要根據當前“中國夢”最貼近同學們的實際問題，采取有效、有趣的分組對其進行多方面的討論。在此過程中，授課老師要起著一種帶頭、引導的作用，不斷激發同學們的學習興趣，集中同學們的注意力以更有效的推進活動。
(三)在校園中普及“中國夢”，積極創造學習交流“中國夢”的空間，不斷踐行“中國夢”
高校思想政治教育不僅要進入課堂，還應該順應時代的需要為“中國夢”的傳播提供更多實踐和實現的路徑，將思想政治教育的推廣工作與“中國夢”合理地結合起來，讓在校大學生不僅只是聽說過“中國夢”，還應進一步理解與踐行“中國夢”。
授課老師可以將授課對象以小組的形式進行討論，并將大家集思廣益的結果以“中國夢”宣傳冊的形式在校園中進行發放，提高同學們對于“中國夢”的關注度。也可以以采訪的形式使“中國夢”更加貼近我們的生活，讓同學們在說出自己心中“夢”的同時也能夠意識到“中國夢”不是一句空話，不是實現不了的“空想”，它是能夠實現并且能夠推動時代和個人向前發展的動力源泉。要想使“中國夢”走進大學生的生活與學習，還可以舉行關于“中國夢”的宣講會，通過宣講者所談論的話題，使聽眾將“中國夢”與自身結合起來，糾正部分大學生對于“中國夢”理論的不解、誤解等不良現象，從而激發同學們對于“中國夢”的認識并為踐行“中國夢”提供可靠的指導方向。
四、結語
任何理論的提出與執行都離不開實踐者，大學生是推動時代發展和進步主力軍。“中國夢”作為一種時代的價值觀，對于大學生的思想教育起著重要的引導作用。“中國夢”以新的時代特征和理論內涵，幫助大學生樹立正確的理想信念，對于大學生價值觀的形成起著重要的導向作用。高校老師要緊跟時代的需要，對大學生采取行之有效的教學方法，不僅讓同學們了解“中國夢”的科學內涵，還應調動自己的知識儲備以提升同學們的理論素養。授課老師要根據不同學生的特點，有針對性地對其進行思想、道德水平的教育。要將“中國夢”的理論精神內化為高尚的道德情操，成為同學們生活中的行為習慣，進而感染和帶動身邊更多的人踐行“中國夢”精神。
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