高中生政治論文怎么寫(2)

高中生政治論文怎么寫

　　高中生政治論文篇二

　　思想政治教育視域下高中生慈善意識研究

　　慈善意識是公民面對需要幫助的人或事時，所表現出來的一種“同情心”的自覺心理反應，以及由此產生的慈善行為的意愿和動機，是公民責任的重要體現。慈善意識是反映人類社會文明進步程度的重要標志，是公民社會成熟的標志，是國家軟實力的重要體現。可見，慈善事業的發展需要全體公民的關注與參與，而青年學生是未來社會慈善事業的主要參與者。面對汶川地震等災難事件時，我們也發現中國青少年學生不缺乏慈善意識和責任感，但我們不能只單靠災難喚起他們的這種意識，就只有加強慈善意識教育。

　　一、高中生慈善意識現狀

　　為了深入了解當前青少年學生慈善意識及教育現狀，筆者根據實際情況對本校高中生進行了抽樣調查。主要存在這樣幾種現狀：1、慈善認識模糊、熱情度低。從對本校高中生的調查來看，高中生不僅對我國及地方慈善政策、慈善事業運作程序和相關法規等慈善專業知識了解非常少，而且很多學生對身邊或者所在城市的慈善活動等同樣知之甚少。另外調查顯示，大部分高中生能夠參與一些慈善活動，但是，從關注慈善活動的積極度上看，現今的高中生仍缺乏熱情或并不熱衷，只有極少數的同學表示經常關注慈善活動，積極找機會參加。這一點反映了當今高中生慈善意識薄弱，對慈善活動的熱情度不足。2、慈善環境不完善、不成熟。慈善環境不完善、不成熟主要體現在兩個方面：一是公民的慈善意識薄弱;二是慈善事業監督、管理不夠規范。對于“郭美美事件對你的影響?”有78%左右的學生選擇“很大，不再愿意慈善組織活動”。這說明“郭美美事件”等出現的貪污、挪用善款、騙捐等“問題慈善”現象，導致高中生對慈善組織的信任感大大降低，對慈善活動的認可和接受程度嚴重下降，甚至排斥慈善活動，這就嚴重削弱了高中生的慈善意愿，抑制了高中生慈善意識的養成。3、慈善行為被動化、單一化及功利化。在詢問參與慈善活動方式時，當今高中生參加慈善活動的形式主要是捐贈和以志愿者的身份參加。另外，慈善本應是不帶任何功利性的純粹的愛心行為，但是調查中也發現當前高中生慈善動機有功利化的傾向。據調查資料顯示，42.4%的高中生參加學校慈善活動的理由是“評先進，樹立良好形象”，幾乎一半學生的慈善動機是為了實現個人利益。一旦慈善行為帶上利己的功利化色彩，慈善行為就變了味，高中生的慈善觀就歪曲了——助己為主，助人為輔。這種慈善行為功利化制約了正確的慈善意識的形成。

　　二、高中生慈善意識培育

　　面對高中生慈善意識存在問題，筆者認為慈善意識是一種習得性素養，是可以進行培育的。高中思想政治課可以成為公民慈善意識培養、教育的主陣地。

　　1、充分挖掘政治教材，大力弘揚中華民族傳統的慈善美德，樹立正確財富觀。政治課堂作為思想政治教育的主陣地，因此教師可以結合教材內容對學生進行慈善意識教育。比如，慈善作為一種樂善好施、完善個性的社會價值的選擇，是中華民族傳統美德的重要組成部分。講解《文化生活》中華文化和民族精神時可以貫穿其中。以孟子“四端說”作為探究材料，《孟子·公孫丑上》這樣說：“今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕、惻隱之心——非所以內交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉黨朋友也，非惡其聲而然也。”[1]從國學經典文化中，認識中華慈善文化的源遠流長，增強學生對慈善的認同，促發學生產生同情沖動和引發行善行為;再如講解《經濟生活》時，開展樹立正確金錢觀探究活動，可以穿插慈善意識的教育，尤其是講解樹立正確的金錢觀，引導學生對于金錢要用之有益，在滿足自身生活需要的同時，把錢用到有利于國家社會、有利于他人的地方。用到有利于全面發展自己、實現人生價值的地方。為社會做出自己的貢獻，使靈魂更純潔，更高尚，人生更有意義。

　　2、打造精品校本課程，緊密聯系社會熱點現象，引導學生形成正確價值判斷。新課程教學要求學校相關學科開設校本課程，可以邀請慈善機構的工作人員、研究慈善的專家學者，或者慈善先進人物給高中生從不同角度做慈善方面的專題報告，如我國慈善現狀、慈善法規與政策、慈善的社會功能、慈善文化、慈善史以及先進的慈善事跡等方面的專題報告，從而增加高中生對于慈善的認知。另外，利用校本課程對社會出現的“郭美美事件”和“河南宋基會事件”等問題慈善現象要及時進行客觀、公正地分析，既不能夸大其辭，也不能掩蓋其真相，發揮思想政治教育正確人生觀、價值觀引導作用，目的是要引導學生正確地認識諸如此類的現象，認識到這些失范現象只是少數人所為，并不代表慈善事業的主流，同時也要認識到這是慈善事業發展過程中不可避免的現象。只有這樣，才能使高中生對我國慈善事業有正確的認識，才能夠減輕這些事件對高中生慈善意識和慈善行為的負面影響，從而增強他們對我國慈善事業的信心。除此之外，還可以利用利用校本課程編寫有關慈善知識的中學生讀本，進一步增強高中生慈善意識的深入理解。

　　3、開展慈善實踐活動，多部門協同合作，強化高中生慈善意識。開展思想政治教育的實踐課，培育高中生的慈善意識要避免單打獨斗，形式單一。慈善實踐活動的開展需要多部門協調合作，如德育處，一方面開展關于慈善意識教育的主題班會活動，利用主題班會實現慈善意識的自我教育、同輩群體的相互教育以及老師的講授教育;另一方面利用家校平臺，充分發揮家庭在培養青少年慈善意識方面的積極模范作用，家庭是人出生后的第一所學校，是個人成長的搖籃。家庭教育擔負著傳授文化知識，培育道德品質，指導行為規范等責任。父母要言傳身教，子女是父母道德行為的最敏銳的覺察者，父母的慈心善舉，孩子自然是“看在眼里、記在心上”，適當時機，就會自覺表現出來。其次，與校團委合作，充分利用學生社團開展慈善意識教育和慈善實踐活動。例如建立慈善社團，如志愿者協會、學雷鋒協會等等;再次利用學生社團辦慈善宣傳專欄。慈善宣傳專欄的主要目的是普及慈善知識，宣傳慈善政策和慈善先進事跡，培養慈善意識。當前網絡發達，慈善宣傳專欄也可以開設在校園網站中。網上宣傳專欄有利于及時更新宣傳內容，呈現形式也可以多樣化，包括文字、圖片、視頻等，可以達到立體式宣傳效果;另外，利用學生社團在課余時間開展主題募捐活動或志愿服務，為鼓勵學生積極參與，可以適當引進學生綜合素質考核，并作為高中生課外實踐學分記入學生綜合素質評價系統中。值得注意的是，慈善教育和實踐要堅持地方化，結合地方實際，挖掘地方特色資源，發揮地方特長，有計劃、有目的開展，講究實效而不圖形式，從而更有利于強化他們的慈善意識，激發他們參與慈善活動的意愿和興趣。

　　參考文獻：

　　[1]孔丘，孟軻. 四書(下冊). 時代文藝出版社. 2001年版.　第363頁