大一思想政治論文格式

大一思想政治論文格式

　　大一政治領導著國家先進文化的潮流，其政治態度積極與否關乎社會主義政治文明建設的成敗。下面是學習啦小編整理的大一思想政治論文，希望你能從中得到感悟!

　　大一思想政治論文篇一

　　淺淺談大學生思想政治工作

　　摘要：對很多高校而言，思想政治工作是重中之重，又是難上加難。因為當代大學生的思想觀念，錯綜復雜而又各成一派。所謂——攻城為下，攻心為上;破山中之賊易，破心中之賊難。盡管如此，只要我們因勢利導順勢而為，他們必將欣然接受心悅誠服。就算一時山重水復，但我堅信，疾風知勁草，烈火煉真金，大學生內心柔軟而感性，最終的結果定會——精誠所至，金石為開。

　　關鍵詞：特點 因素 根本

　　現代社會日新月異，瞬息萬變，作為未來國之棟梁的大學生，其思想與行為呈現出前所未有的特點，給21世紀的大學生思想政治工作，提出了一個全新的挑戰。換句話說，如何才能將它落在實處、收到實效，是擺在所有高校面前，一道亟需完成的課題。

　　一、新時期大學生的思想特點。

　　簡言之，有以下四點：

　　(一)信仰危機。信仰是一個時代的靈魂，亦是整個社會得以前進的動力源泉，本應嚴肅崇高，但在一些學生中間，卻似乎淪為了笑柄。仿佛為人類謀福祉這樣的光榮使命，是不可能完成的任務。

　　在校進修，不再是為了國之崛起，不再是為了民族自強，而只是個人安身立命的過河橋，獵取一己私利的墊腳石。失去了為國為民的博大情懷，丟掉了明德至愛的寶貴傳統，沒有了風聲雨聲讀書聲，忘卻了家事國事天下事，難怪有人戲稱他們為——垮掉的一代。

　　(二)價值錯亂。有些大學生，秉承實用主義哲學，認為人們的社會價值與個人價值，只能靠一樣東西——金錢來實現。事不關己，高高掛起，不僅整個身心陷入利己主義的泥潭，而且在大是大非面前，立場不明，視同兒戲。

　　例如，在汶川哀悼時間，就有所謂新新人類嬉笑打鬧，嘩眾取寵。在如此莊重肅穆的時刻，做出這樣有辱國格人格的行徑，不僅使家人蒙羞，更讓中國青年的形象在世人眼中大打折扣。試想，一個毫無愛國心、同情心的民族，如何屹立于世界舞臺。

　　價值觀就是非觀，美丑觀，也是善惡觀，它時時刻刻左右著整個社會的航向。英國有這樣一個諺語，只要英國有一所大學還在，社會就不會爛掉。這句話代表了西方社會流行很久的一個觀念——一所知名大學的校風，能夠影響整個社會的品格。

　　(三)個人主義。也許是國策影響，現今大學生多是獨生子女，從小嬌生慣養，錦衣玉食，往往自以為是、唯我獨尊。

　　與人相處，斤斤計較，睚眥必報;不思己過，專論人非;寬于律己，嚴以待人;個人只掃門前雪，哪管他人瓦上霜;集體主義淡薄，個人主義盛行，向心力與凝聚力，更是無從談起。

　　(四)感情空虛。鮮明表現——早戀現象。大學生戀愛，本無可厚非，但隨之引發的一系列社會問題與安全隱患，使人應接不暇，疲于應付。

　　究其原因，正是由于他們感情空虛，缺乏寄托，充沛的精力無處發泄，只好自暴自棄，放任自流。無進取之心，必生縱情之欲。因此，在班級以及校園，構建一個正面積極的氛圍和一個真正為學的環境，迫在眉睫。

　　二、大學生思想政治工作成功的四大因素。

　　根據新時期大學生的思想特點，大學生思想政治工作若要有所作為，個人斟酌，應具備以下四個因素。

　　(一)循循善誘，層層遞進。諸多問題之中，最難解決的是思想問題，它需要你投入千倍的細致，萬分的耐心。

　　針對青少年獨有的心理特點，很多時候，必須做好打持久戰的準備，要注意方法與分寸，使學生在輕松愉悅的不經意間，幡然悔悟，重歸正途。在這方面，最值得欽佩的，我想就是提出“生活即教育”理論的陶行知先生了。

　　一次，陶行知先生在校園里，偶然看到王友同學用小石塊砸別人，便當即制止了他，并令他放學后，到校長室談話。

　　于是，一場中國教育史上的經典對話拉開帷幕。

　　一見面，陶行知就掏出一塊糖給他說——這獎給你，因為你按時到這里來，而我卻遲到了。王友猶豫間接過糖，陶行知又掏出一塊糖放他手里說——這塊糖又是給你的，因為我教訓你不要砸人時，你馬上不砸了。

　　王友不知所措，陶行知又掏出第三塊糖——我調查過了，你用小石塊砸同學，是因為他欺負女同學。王友感動地流著淚說——我錯了，我不該砸自己的同學。陶行知微微一笑，掏出第四塊糖遞過去說——好，為你正確認識自己的錯誤，再獎勵你一塊。我的糖發完了。這就是陶行知先生流傳至今的——四塊糖的故事。

　　其用心良苦與構思巧妙，令人折服。

　　(二)通俗易懂，生動活潑。對學生而言，最無意義的便是說教，因為非但不能讓人信服，反而會有如鯁在喉的感覺。尤其是在一對一的談話中，一旦火候失當，不僅事倍功半，而且會讓本應融洽的雙向交流，變成了個人表演與一言堂。因此，措辭表達，必得讓大學生喜聞樂見易于接受。

　　如在闡述堅持時，借用阿里巴巴總裁馬云的一句話——今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但很多人都死在明天晚上;在講解逆境時，套用娃哈哈董事長宗慶后的一句話——世界上最大最有活力的水域，不是娃哈哈純凈水的蓄水池，而是有污泥，有濁浪，時時刻刻被生物代謝污染著的蓄水池;在談到寬容時，引用美國寓言——紫羅蘭把香氣留在踩壞她的腳踝上。

　　振聾發聵，意蘊深長。

　　(三)恩威共施，剛柔并濟。上文提到，大學生思想政治工作如春風化雨，潤物無聲，但這所有的耐心與細致都有這樣一個大前提，就是必須有嚴明的紀律與至高的威信作后盾。

　　具體說來，凡團體活動，一經參與，號召每個成員必得竭盡全力，義無反顧，不能滋生絲毫松懈與倦怠，言必信，行必果，各個步驟，每個環節，均要力爭做到令行禁止，雷厲風行、精益求精、盡善盡美。

　　正如國家政法委書記周永康同志所言——人要精神，物要整潔，說話要和氣，辦事要公道。

　　(四)教學相長，和諧共榮。作為大學生思想政治工作的主體，對學生最大的尊重，就是發揚“三人行，必有我師”的精神，虛心向學生學習——在思想指導方面，我是你的老師，但在其他領域，可能你也是我的老師。這將會是學生得到的最大鼓勵。

　　唯有如此，方能讓學生與老師打成一片，成為真正意義上的一個整體。學生與老師親密無間，隔閡與心結自會迎刃而解化于無形。

　　三、大學生思想政治工作的根本。

　　以上觀點，只是一孔之見，僅能作為這一宏大主題的微末注解。正所謂仁者見仁智者見智。

　　萬變不離其宗，那么它的根本到底是什么?我想還是以鄭板橋的這首詩作為結語——衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

　　大一思想政治論文篇二

　　當代大學生政治態度現狀分析

　　【摘 要】本文以遼寧工程技術大學為例，共發放200份問卷，通過對大學生政治態度問題進行社會調查，采用定性和定量分析相結合的方 法，從不同方面分析了該校大學生總體政治態度與年級、性別、專業、政治面貌等方面的差異，總結出當代大學生政治態度存在的問題現象，并根據的出的數據進行分析總結，得出相關結論，引導當代大學生樹立積極向上的政治態度。

　　【關鍵詞】大學生;政治態度;政治認知;政治傾向;政治行為

　　文章編號：ISSN1006―656X(2014)01-0089-01

　　引言

　　所謂大學生的政治態度，就我國當前而言，其實質就是大學生群體對我國當前的社會政治、經濟制度及占主導地位的意識形態持贊成還是否定態度的問題。隨著改革開放的不斷深入和高等教育的不斷發展，大學生作為社會中的特殊群體，代表著一個國家的改革和發展，領導著國家先進文化的潮流，其政治態度積極與否關乎社會主義政治文明建設的成敗。因此，只有充分了解當代大學生政治態度的現狀，才能根據反映的狀況得到具有時效性的方法，使大學生確立正確的政治態度，為國家和社會的發展打下堅實的基礎。

　　一、研究現狀

　　21世紀以來，大學生政治態度問題日益引起了人們的關注并進入了學者的研究視域。袁貴禮研究指出當代中國大學生的政治態度總體來看是積極的，基本符合社會主流價值取向，但他們的政治態度受到家庭居住地環境、家庭經濟收入水平和家長文化程度的重要影響，不同家庭背景的大學生在政治態度上表現出了較明顯的差異。趙月霞指出情感因素對大學生積極政治態度的形成來說處于核心地位，高校在對大學生進行政治態度教育時，需要從大學生對教育者的角色認可、對信息傳遞媒介的選擇、對教育信息的認同三方面來進行情感引發。青年個體的政治態度不同，不僅會使他政治心理活動時產生不同的政治認知和情感，而且還會影響到他的政治行為表現。

　　二、研究方法和意義

　　目前我國學者對當代大學生政治態度現狀的研究集中在探究其影響因素并提出相應對策方面，研究方法大都采用定性研究，實證分析甚少。筆者則通過實地訪談和發放調查問卷，應用spss統計軟件探究當代大學生政治態度的現狀，采用定性和定量分析相結合的方法，得出當代大學生政治態度現狀，為新時期高校加強思想政治教育，引導大學生樹立積極的政治態度提供借鑒和參考，以期對本課題的研究在認識有所深化。

　　三、調查與樣本基本情況

　　筆者通過自制的《關于大學生政治態度現狀的調查問卷》，以遼寧工程技術大學在校本科生為調查對象，從政治認知、政治傾向、政治行為三個二級指標對大學生政治態度現狀進行分析，每個二級指標下分別設立有針對性的問題，采用從1―5的五級評分制進行測評。研究對象從性別、年級、專業屬性、政治面貌、戶籍性質和是否為學生干部細化，研究這些細致的方面與政治認知、政治傾向、政治行為的影響和政治態度總的影響。此次調查實際發放調查問卷200份，回收率高達100%，有效率高達100%。通過SPSS17.0統計軟件分析調查數據可靠性分析，共33項，信度系數采用Cronbach's Alpha計算，問卷的總體信度系數0.906>0.9說明調查數據的信度較好。效度系數采用KMO統計量，問卷的總體效度系數為0.887>0.8，說明問卷效度系數較好。

　　四、大學生政治態度現狀分析

　　(一)不同政治面貌學生的政治態度現狀分析

　　通過數據分析，在政治面貌方面，作為黨員的大學生有著超過其他政治面貌大學生的體現。政治認知平均數的求解中，中共黨員的平均分高于入黨積極分子、團員和群眾，說明黨員有著高度的正確政治態度。同樣根據政治認知數據，四個政治面貌的平均政治認知分以5分滿算，均大于4分，說明當代大學生的基本政治認知是基本正向的。由表格可看出，政治傾向和政治行為的平均分都不是很高均小于4分，說明當代大學生的政治態度存在問題，同時說明政治面貌對于當代大學生的政治態度有著部分影響。因此，相對于其他三種政治面貌，大學生黨員的政治態度很樂觀。相反，除黨員外的大學生接受相關培訓機會較少，關注政策等新聞的積極性不高，所以很少接觸與政治相關的各種事物，因此無法培養他們的正確政治態度。

　　(二)是否為學生干部的政治態度分析

　　為探究是否學生干部存在差異，將是否學生干部作為分組變量，大學生政治態度的總值作為檢驗變量進行獨立樣本t檢驗(如表3所示)。政治認知指標的統計量F值為6.949，通過分析在政治認知方面，是否為學生干部存在著顯著性差異。政治傾向指標的統計量F值為0.187，通過分析得出在政治傾向方面，是否為學生干部存在著顯著性差異。政治行為指標的統計量F值為0.174，通過分析得出在政治行為方面，是否為學生干部也存在著顯著性差異。因此，是否為學生干部對于大學生的政治認知、政治傾向、政治行為均有影響，即當代大學生的政治態度受是否為學生干部影響很深。

　　(三)不同專業性質學生的政治態度分析

　　為了研究不同專業對于大學生政治態度是否存在差異，我們將年紀作為分組變量，將大學生政治態度的總值作為因變量進行方差分析。無論是專業知識還是老師上課所涉及的內容，都會與政治知識息息相關，所以文史類學生的學習生活是與政治密不可分的，因此，通過平時的培養，會有著比理工類大學生更為正確地政治態度。

　　五、結論和建議

　　研究結果表明：第一，當代大學生的政治態度呈基本正確的發展趨勢;第二，對于大學生的政治態度、政治傾向和政治行為的影響類似;第三，不同政治面貌對大學生政治態度有不同影響;第四，是否為學生干部對大學生政治態度有影響;第五，不同專業性質對大學生政治態度有不同影響;第六，不同年級對大學生政治態度有不同影響。

　　2004年頒布的《中共中央國務院關于經一部加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提及大學生政治思想教育的重要性，胡錦濤同志在報告中又提出了關于大學生政治思想教育的重大戰略任務。正確的政治態度會影響大學生的三觀，對于大學生日后的發展、工作和生活對有著巨大影響。筆者建議教育工作者首先應注意對每個年級的學生按照其特點因材施教，使之接收適合自己的政治知識，使得同學們可以在學習生活中輕松獲得最新的時事政治。其次，當代大學生對祖國的未來有著重要影響，及時對其進行政治教育，從而樹立正確的、積極地政治態度。最后，由于專業不同，學校更應該注重對理工類的學生的政治態度培養，同時堅固文史類同學的培養。通過對不同影響因素的對策實施，使得當代大學生能夠樹立起正確的政治態度。

　　參考文獻：

　　[1]http：//wenku.baidu.com/view/52788720482fb4daa58d4b20.html.

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