論文中怎么設置頁碼
論文是對某一專業領域的現實問題或 理論 問題進行 科學 研究 探索的具有一定意義。下面小編給大家分享一些論文中怎么設置頁碼的方法，大家快來跟小編一起欣賞吧。
論文中怎么設置頁碼
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創業培訓應創業思想和創業技能并重
摘要：國內大學生創業者日漸增多，創業培訓也成為大學生創業者成長發展的關鍵影響因素。然而，相比于西方相對發達的創業培訓和大學生創業培訓配套機制，國內的大學生創業培訓還存在一定的不足，需要正確認識和解決。
關鍵詞：大學生 創業者 培訓
鑒于國內大學畢業生數量逐步增長，而社會可供大學生就業的崗位有限，并且大多數崗位對應屆大學生的限制較多，這就導致大學生就業困難問題突出。在此背景下，專業的大學生創業者培訓幫助大學生自主創業，規避就業困難的風險，尋求一個更符合自身長久發展的創業之路，就顯得尤為重要。
一、我國大學生創業培訓現狀與困境
當前我國大學生創業培訓逐步得到了政府、高校以及大學生主體的重視，在創業思想逐步成為高校和大學生主體發展重要思想的背景下，越來越多的高校開始專門開設課程或者培訓班幫助大學生了解創業并提升大學生的創業技能。而政府也對大學生創業者給予了相對較多的政策扶持，根據中央和地方政府的大學生促進就業政策體系，我國近年來開始推動社會培訓機構發展，并大力扶持大學生就業、創業培訓發展。
但是，當前我國大學生創業培訓主要有高校的創業培訓與社會培訓機構組織的培訓為主，前者對理論知識的培訓更多，而后者更關注實踐技能培訓。總體來看，國內大學生創業培訓都沒有兼顧創業者的心理素質和能力素質等的綜合培訓，這就促使大學生創業者培訓的有效性不足。特別是除清華大學相對較豐富且范圍較大的創業大賽外，國內高校很少舉辦大學生創業大賽。且目前創業大賽的覆蓋面有限，創業大賽后能夠真正轉變為成功創業行為的情況十分有限，這也就極大地限制了大學生創業教育下創業能力的提升。而社會上的創業培訓機構自身對應屆畢業生的創業培訓覆蓋非常低，由于創業培訓機構與高校的銜接不足，高校也并不支持學生參與社會創業培訓，制約國內大學生創業培訓的發展。
二、促進我國大學生創業培訓的建議
1.基本思路
提升我國大學生創業成功率，必須構建完善的創業培訓機制，為大學生創業素養的提升創造可能。這就需要做到六個方面：一是注重培養大學生的創新意識與能力;二是積極開發系列課程，使大學生培訓與創業的課程系統化、專業化;三是將創新創業教育分類化、科學化;四是注重通過模擬真實創業氛圍，使學生獲得就業及創業的感性體驗，積累就業及創業經驗;五是創新就業培訓及創業教育以厚實的學術研究為支持;六是就業培訓教育直接誘發師生的創新活動，促使整個大學生自主創業能力得到迅速改善。
2.具體方案
(1)提升高校對大學生創業者的培訓。促進我國大學生創業培訓發展，學校應加強高校畢業生科學擇業觀培養，重視全面市場信息提供、綜合知識培養以及模擬招聘等，為高校畢業生形成更具市場適應性的科學擇業管奠定基礎。首先，學校教育中應該更多的關注市場需求，開展有針對性的專題講座，為學生了解最新市場信息提供條件。其次，高校畢業生專業知識學習的基礎上，學校需要開展更廣泛意義上的學術交流，如將經管專業與理工專業學院聯合起來，組織不同學科間的交流學習，即使不能達到專業學習的效果，也可以實現初步了解的目的，為高校畢業生自身學習提供良好基礎和環境以及可行性。再次，學校教育中更多地應該關注高校畢業生素質教育的開展，更多地提倡學生組織模擬招聘大賽等實踐類活動，并為之提供條件。這樣可以使高校畢業生在一定程度上體驗擇業的過程，進一步了解創業要求，減少盲目擇業意向和創業行為等，引導高校畢業生形成科學擇業觀。校方可以通過校園網站提供擇業創業方面的經驗教訓，對學生進行指導，讓學生一定程度上有認識和了解，從而避免盲目的擇業而走彎路。同時，學校可以開設如：職業規劃相關的選修課程、創業形勢分析的講座等。在經驗的交流中可以帶動學生對創業取向更加理性化的認識，樹立更加正確的創業觀念，讓其更好選擇自己的職業。學校也需要改革人才的培養模式，將社會的發展趨勢、經濟產業結構的變化等因素，結合學校的定位和規劃，不斷優化人才的培養模式。在校園里，鼓勵開辦創業教育平臺、案例分析大賽、創業計劃比賽等提高學生對創業的認知度和積極性。
(2)加強大學生創業的專業技能培訓。加強我國高校畢業生的職業技能是提升其創業能力的重點，這需要以加強技能培訓為基礎進行。實現對高校畢業生有效的技能培訓，應該以我國政府為主導，以學校、企業等為支撐，開展全民的高校畢業生技能培訓。我國政府應該確定自身在高校畢業生技能培訓中的主體地位，不斷推進職業技能培訓機構、中介與用人單位的合作，提升技能培訓的針對性和有效性，以技能培訓為基礎，為更多的高校畢業生提供創業機會。此外，應該借助我國較好的培訓中介基礎，進一步加強對培訓中介的扶持政策，通過補貼政策等，為我國創業困難的特殊高校畢業生群體提供培訓。并且適度將政府部門、公共組織、事業單位與其他企業等的部分崗位進行開放，以財政補貼為主為高校畢業生提供一定的臨時性崗位，引導高校畢業生在崗位獲取技能并為其后續創業奠定基礎等。特別需要注意的是，應該強化大學生創業者的模擬創業技能培訓與實踐，因為不同行業創業有著復雜的政策、市場環境，對于創業者的能力需求也存在一定差異。只有不斷推進模擬創業實踐培訓的發展，才能推動大學生創業者在不斷的模擬環境下認識創業所需的能力、素質、資本等，對創業的具體政策、市場競爭等有所了解，進而不斷推進大學生創業者對創業思想進行不斷地完善，提升其應對創業困難的能力，也改善其實際創業的操作能力，這樣才可以長久地保障大學生創業培訓在國內的發展。
(3)為大學生創業培訓提供有利的配套環境。我國高校畢業生創業中需要注重完善創業教育工作，注重引導高校畢業生了解市場創業信息及創業需求等，引導高校畢業生逐步形成創業所需的職業素質與基本道德，為高校畢業生創業奠定基礎。這需要采取校企聯合的方式，由政府主導，將學校與企業聯系起來，開展專業的針對高校畢業生群體的定期創業教育和宣傳工作。對于在校高校畢業生，以學校為單位，對高校畢業生開展創業教育，并且在創業教育中注重引入實踐性內容，提升高校畢業生實踐創業的基礎素質。社會上的企業也應該積極配合和支持學校職業教育，對于本地區的學校建立長期合作關系，為在校學生實習等提供崗位，引導學生通過社會實踐獲得職業知識。特別是，我國還需要為大學生創業培訓創造更多的創業培訓扶持政策，包括優惠的稅費政策、大學生創業者的創業基金貸款、小額貸款、無息或低息貸款，在大學生創業項目運作上給予更多的補貼等，這樣就可以更好地激發大學生創業者接受創業培訓的積極性，推進大學生創業培訓發展。另外本文研究中發現，近年來中央和地方政府對于大學生創業者的政策扶持有所增多，但是在市場缺口較大的創業扶持方面沒有顯著的政策優勢。因此，后續發展中可以更多地關注市場需求缺口大的產業領域的大學生創業培訓與扶持，例如更多地鼓勵大學生進行老齡化產業的相關培訓等，就可以兼顧促進大學生創業培訓下大學生創業發展，以及市場經濟對產業結構調整的相關需求等。
綜上所述，促進大學生創業者培訓發展，需要注重構建一個有利的大環境，并兼顧知識、心理與技能，形成一個高校、培訓機構、地方政府相互配合，以大學生創業者為主體的培訓體系，才能最終發揮培訓作用，促進培訓發展。
參考文獻
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