2017思修論文5000字

　　“思修”課程是高等學校思想政治教育體系中的重要組成部分。而且“思修”也是一把打開大學生的思想,讓我們的靈魂得到升華的鑰匙。下面是學習啦小編給大家推薦的2017思修論文5000字，希望大家喜歡!

　　2017思修論文5000字篇一

　　《淺析當代大學生理想信念教育》

　　[摘要]大學生理想信念對大學生未來的發展至關重要。大學生理想信念直接關系到他們的人生信念，影響他們人生發展的方向和對未來的規劃。因此，理想信念教育對于當代大學生的發展意義重大。文章從大學生理想信念教育的必要性、重要意義和實施原則三個方面對大學生理想信念教育進行了闡述，以期能夠為大學生理想信念教育的開展提供可借鑒的方法。

　　[關鍵詞]當代大學生 理想信念教育 必要性 意義與途徑

　　[作者簡介]谷利成(1978- )，男，湖南耒陽人，湖南鐵道職業技術學院電氣工程系黨總支書記，副教授，研究方向為大學生思想政治教育。(湖南 株洲 412001)

　　隨著我國文化教育事業的不斷壯大，高等教育得到了迅速發展，大學生也被社會各界廣泛關注。特別是近期社會上發生的一系列大學生思想道德敗壞事件，讓我們不得不重新審視大學生的思想道德水平，重新思考如何加強大學生思想政治教育建設。作為大學生思想道德建設的核心――理想信念教育，同樣也是值得我們探討的重要課題。

　　一、對大學生進行理想信念教育的必要性

　　1.對大學生進行理想信念教育是加強大學生思想道德建設的內在要求。大學生思想道德建設一直是國家和整個社會十分關注的一項重要任務。國家領導人多次就加強大學生思想道德建設發表了講話，鄧小平同志提出的“四有”新人，特別強調的是理想教育;江澤民同志、胡錦濤同志也先后提出要加強大學生思想道德建設，并且強調大學生理想信念教育是加強大學生思想道德建設的應有之義和內在要求。由此可見，理想信念教育是大學生思想道德建設不可或缺的一部分。加強大學生理想信念教育是為了能夠更好地引導和幫助大學生形成良好的思想道德、樹立正確的奮斗目標和遠大的理想，這正是加強大學生思想道德建設的應有之義。理想信念教育引導學生樹立遠大的理想、培養學生堅韌不拔、不斷奉獻的精神，這也是大學生思想道德建設所要求的。大學生思想道德建設以理想信念教育為核心，以培養具有遠大理想、崇高品格的青年大學生為主要目的，更好地體現了大學生思想道德建設的價值所在。因此，大學生理想信念教育是加強大學生思想道德建設的應有之義和內在要求。

　　2.對大學生進行理想信念教育是建設和諧社會，實現中華民族偉大復興的必然要求。理想信念教育是當代大學生思想政治教育的核心。高校開展大學生理想信念教育，就是要讓青年大學生正確定位自己，樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀，明確自身的社會責任，樹立為中華民族奮斗的遠大理想，爭做全面發展的現代化優秀人才，為中華民族的復興而奮斗。作為國家的棟梁、構建和諧社會的主力軍、全社會思想道德建設的重要對象，青年大學生的理想信念同社會主義精神文明建設的要求是否一致、與中華民族的傳統文化發展是否一致、與社會主義和諧社會的發展方向是否一致，關系到社會主義精神文明建設和社會主義和諧社會能否實現。因此，理想信念教育對當代大學生的健康成長及祖國、民族未來發展有著極其重要的意義。積極開展大學生理想信念教育是激發當代大學生努力學習、積極向上的良好方式，更是挖掘大學生投身社會建設的潛質的有效手段。

　　二、對大學生進行理想信念教育的意義

　　1.理想信念教育是激勵大學生全面發展的精神保障。大學時期是培養學生全面發展的關鍵時段，學生的世界觀、人生觀、價值觀會隨著接受的教育不同而改變和發展。從大學生生理特征上看，他們已經進入了青年時期，身體發育和智力發展都達到了高峰。從大學生心理特征上看，他們已經形成了獨特的個性，心理各方面意識也日趨增強和成熟。同時，通過學習，他們也掌握了一定的科學理論知識和專業技能技巧，具備了一定的參與社會競爭和投身社會建設的能力。然而，由于他們的人生閱歷還不豐富，對人生的價值和意義還不能準確定位，并且缺乏系統的、科學的理論指導。因此，他們往往不能樹立正確且牢固的世界觀、人生觀、價值觀，相應地也就不能樹立正確且牢固的人生理想信念。而理想信念教育在大學生成長和發展中起著主導和統帥作用，不僅是引導學生形成健全人格的精神動力，更是引導學生正確把握人生發展方向的一盞明燈。因此，加強大學生理想信念教育對于他們形成健康的人格，成為建設和諧社會的優秀人才將發揮至關重要的作用，是培養大學生全面發展的精神保障。

　　2.理想信念教育是增強大學生適應社會能力的重要保證。隨著經濟全球化、世界一體化的不斷深化，西方資本主義國家的經濟、政治、文化各個方面的思想理念傳入我國，對我國各個領域都有較大的影響。與此同時，一些西方資本主義腐朽、消極的文化思潮也隨之而來，這使得國內的社會環境(主要指精神文化)變得更加復雜，呈現出多種思想觀念并存的局面，導致我們當代大學生面對的是一個十分復雜而又多變的社會文化環境，如何引導大學生辨別各種思想觀念，學習積極的、科學的思想道德理念就顯得十分必要了。因此，如何對大學生加強思想道德的建設，避免各種非社會主義精神文化，甚至反馬克思主義的思想乘虛而入，影響大學生的思想意識和行為取向，是一個具有現實意義的課題。為此，在黨的十六大會議上，黨中央基于戰略和全局考量，對大學生思想政治教育作了新的重大部署，要求在社會主義現代化建設過程中，堅定不移地對大學生開展理想信念教育，引導大學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強大學生的社會適應能力，抵御不良社會風氣的侵入，為學生的思想道德建設創造良好的環境，發揮大學生理想信念教育的精神保障作用。

　　3.理想信念教育是提高大學生擔負祖國重任能力的關鍵。科學技術發展的直接推動者是人才，而大部分人才來源于青年大學生，他們不僅擁有較高的科學文化素質，并且具備系統的理論知識和專業技能，這就決定了大學生在我國未來社會經濟發展中，以及我國實現“四個現代化”的過程中將發揮極其重要的作用。當今社會的競爭，歸根結底是人才的競爭，誰擁有人才，誰就能在競爭中占據優勢地位，誰就能夠更好地把握市場，誰就具備強大的生存能力。對于國家也是一樣，青年大學生是擔負國家建設重任的中堅力量，是國家繁榮昌盛的后備主力軍。只有加強大學生理想信念教育，培養大學生具有無私奉獻的良好品質，才能更好地為國效力。大學生在我國未來社會經濟發展及我國社會主義建設中起到的重要作用是不可否認的，大學生只有具有為中華民族偉大復興而努力奮斗的堅定的理想信念，才能抵制各種非社會主義精神文化和反馬克思主義的誘惑和攻擊，將自己所學的科學文化知識積極地應用到祖國現代化建設中去，充分發揮自己的才能，為建設和諧社會貢獻自己的一份力量，在建設祖國的過程中實現個人價值，在實現個人價值的同時維護和創造集體利益、國家利益。引導青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是高校應盡的義務，是高校為國家培養高素質人才應盡的義務。因此，對青年大學生加大理想信念的教育，提升大學生適應社會的能力，不僅是培養優秀的21世紀人才的重要舉措，更是提升青年大學生整體素質的關鍵。

　　三、提升大學生理想信念教育的途徑

　　1.堅持馬克思主義原則。馬克思主義是中國獲得獨立、人民當家做主、新中國不斷發展的理論法寶。中國人民科學地運用了馬克思主義理論并且結合中國的實際國情發展了馬克思主義。大學生理想信念教育必須在馬克思主義的指導之下，運用馬克思主義的原理和方法，結合中國當代社會主義建設實踐和我國國情來開展。馬克思主義不僅是大學生理想信念教育的根本性原則，也是理想信念教育的核心和靈魂。以馬克思主義原則開展大學生理想信念教育，要做到三點：一是積極開展以學習馬列主義思想體系為主要內容的活動，推動大學生將社會主義核心價值體系內化為自身的思想和行動準則，把自己培養成為具有較高的馬克思主義理論素養的、社會主義現代化建設的優秀接班人;二是要引導大學生在馬克思主義的指導下，深入社會實踐，在實踐中認清國家的前途和命運，認清自身的責任和使命，認清社會發展的方向，明確自我發展的目標和未來發展的方向;三是要引導大學生將馬克思主義運用到自我發展與和諧社會的建設當中，科學地運用馬克思理論解決實際生活的問題，要做到實事求是、解放思想、艱苦奮斗、不斷追求，為中華民族的繁榮昌盛而努力奮斗。

　　2.加強學生主體性教育。主體性教育就是把大學生的理想信念認知、學習和內化的過程，而內化的過程正是“社會化主體――人經過一定方式接受社會教化，將社會正確的價值觀念、道德規范轉化為自身穩定的理想信念的過程”。主體性教育要求教育者必須做到：一是要明確大學生是理想信念教育的價值主體和利益主體，并將理想信念教育融入大學生綜合素質能力全面發展的內容中去，促使大學生個人利益和需求得到保護和自由發展，進而實現自身權利以激勵他們立志成才，報效祖國，實現價值。二是要尊重學生的主體地位，不能將理想信念教育強加給大學生，要創造輕松自由的環境，讓他們自己感悟理想信念的重要性，從而讓學生自覺地樹立自己的理想和信念，提高理想信念教育的影響力。三是提高理想信念教育的可信度。理想信念教育中，通過各種教育的方法和形式，培養大學生具備高尚的人格和品質，提高理想信念教育的可信度，同時，宣傳理想信念教育的意義和作用，鼓勵學生積極主動地接受理想信念教育。四是將教育內容通過鮮活形象的例子進行闡述，讓青年大學生切實領悟到理想信念教育的現實意義。我們通過運用互聯網等媒體技術推動理想信念教育的進行，拓展理想信念教育的空間和渠道，充分調動受教育者的情感因素，激發大學生自覺學習理論知識和提高自身修養的主動性和積極性，不斷促進大學生理想信念的形成，由不自覺到自覺的轉化，主動地把國家、黨和人民以及社會對大學生的期望轉變為對自己的要求，把個人價值與理想融入建設社會主義和諧社會的事業中去，最終使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新型社會主義建設者。

　　3.突出理念教育層次性。當代大學生是極富創造力、個性張揚的一代，特別是90后大學生，追趕潮流、標新立異、獨樹一幟。所以，我們在對大學生進行理想信念教育時，必須要承認個體在成長過程中所表現出來的個性、才能和品德的差異，所以應該盡可能地按照這種差異進行差異化引導和培育，采用適當的方式使每個人都能夠接受理想信念教育。因此，理想信念教育要突出層次性。一是充分考慮受教育者的個體差異性。理想信念教育不能“一刀切”，要針對不同的對象實施不同的教育方式和方法，同時也對我們的思想政治教育教師提出了新的要求。在教學方法和方式上，要采取多種教學方法相結合的方式，激發學生的學習熱情;在教學內容的選擇上，要題材新穎、能夠吸引學生的眼球。二是教育內容豐富化。理想信念教育必須堅持以馬克思主義指導思想為核心，這是大學生理想信念教育的主線。但在此基礎上，我們可以通過豐富教育內容，運用形式多樣的教育載體向學生展示理想信念教育的內涵，適時地將社會主義現代化建設的偉大目標與個人的發展理想有機地結合起來，使大學生感受到個體與國家之間的緊密聯系，這樣可以使大學生充分認識到個人在社會主義現代化建設道路上的重要性，認識到國家與民族這個集體對于個人價值實現的重要性，從而使大學生理想信念教育真正發揮其引導作用。

　　4.不斷將理念教育融入課堂教學。課堂教學在大學生理念教育中發揮著主陣地作用。思想政治課教師通過“思想道德修養與法律基礎”課的傳授，可以切實做好社會主義法治理念的傳授，讓學生更好地弘揚社會主義法治理念，踐行社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值體系能被學生所認同、所接受，把它轉化為自覺的行動，并為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。教師要運用文字、圖片、視頻等多種學生喜聞樂見的形式教育自己的學生，讓學生能愉快地接受、輕松地運用。引導學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀，切實將理想信念教育深入到每一堂課中，讓同學們在學習知識的同時，加強思想建設，在潛移默化中提升思想道德水平、樹立崇高的思想理念。

　　5.理念教育寓于實踐。理論只有應用于實踐，才能體現出它的真正作用。理論只有與實際相結合，才能使大學生的理想信念得以形成和鞏固，才能在以后的人生道路上追求自己的理想，堅定自己的信念，實現大學生理念教育的終極目標。針對大學生功利性強的特點，加強大學生理想信念教育除了校內教育和課堂學習，校外的實踐也是一條很好的途徑。帶領學生通過實地考察邊遠地區學生的學習生活環境，讓他們感受社會發展的不足;通過組織學生參加社會公益活動，去社區做義工，讓他們知道社會還有很多人需要幫助;通過組織學生假期支援邊區、參加獻愛心募捐活動等，引發學生的思考，增強他們的社會責任感和使命感，使學生通過這些活動，感受到知識的重要和責任意識的重要，要樹立崇高的理想信念，去實現自己的人生價值，為社會創造價值。

　　大學生理想信念教育一直是高校思想政治教育工作探討的話題，也是一個值得繼續探討的課題。文章就大學生理想信念教育的重要性、作用和理想信念教育實施的原則三個方面進行了淺顯的探討，以期大學生理想信念教育有新的發展和突破。

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