2017大一思修論文參考范文(2)

　　2017大一思修論文參考范文篇二

　　《試析當代大學使命》

　　摘要：大學是文明的載體，擔負著發展和傳承文明的重任，承載著用文明的結晶熏陶當代人的使命。青年人從大學穿梭而過，將大學的知識和氣質帶給整個時代。因而大學的使命即在于對當代青年的鍛造，讓青年人通過大學精神的熏陶而終身擁有大學的精神和氣質，進而為整個時代奉獻自己的學識與生命。大學使命的真諦，在于可以讓青年人畢生進行自我教育，使其獲得向生活學習的能力。

　　關鍵詞：大學使命;大學精神;青年人

　　作者簡介：羅麗琳，西南政法大學法學院講師，碩士，主要從事學生思想政治工作。

　　一、大學使命研究概述

　　現代大學，指提供教學和研究條件和授權頒發學位的高等教育機關。我國的廣義大學可上溯至春秋時期諸子百家的收徒授課制，富有學識的當代精英為了自己思想的延續和發展以及自己社會理想的實現，進而收徒授課，形成大學的最原始形態。近代大學起源于中世紀歐洲的大學制度，當時的大學為社會經營提供了一個相互交流和爭鳴的平臺，也為知識的延續和發展提供了良好的環境，成為人類文明的集聚地。但限于當時社會生產力的發展，大學僅限于為上流社會的人提供知識，大學的存在并不能將其知識財富迅速的轉化為生產力，進而造福時代。直到文藝復興時期，大學才逐步向平民開放，并通過對當代青年的教育而將自身的知識能量轉化為生產力，推動社會財富的積累與文明的高速發展。在近代大學的基礎上，當代大學隨著社會的演變和進步而誕生，并成長為以追求真理為基本精神、以教育當代青年為主要使命的教育圣地。

　　大學使命，即是通過培養和熏陶一代又一代的青年人，將人類文明的結晶轉化為促進生產力發展的要素，創造出足夠的財富供當代人消費。時至今日，大學、公司和議會成為人類文明在文化、經濟和政治領域的典型制度代表，然而后兩者的進步不僅靠其自身的發展，更要依靠大學對其的研究發展和推動，因而大學成為掌握時代命運的圣壇。

　　二、大學使命實現的過程表現

　　(一)大學對青年人品格的培養

　　培育青年人是當代大學使命的第一要義。根據人類的成長規律，青年人不論在生理還是心理上都基本趨于成熟，而且精力充沛，富有前途。然而，社會具有變化性，要適應社會的復雜性并在適應的基礎上有所作為，青年人還必須通過一定程度的教育和熏陶。大學即是通過一定時間的教育，通過大學環境對青年人進行各方面的教育，使之走出校門時不但擁有為社會做貢獻的本領，而且擁有面對人生與社會的智慧和勇氣。對青年人品格的培養，主要體現在思想、心理、交際和個性方面的培養。

　　大學對青年人思想的影響，突出表現在對青年人世界觀、人生觀、價值觀的塑造。青年人對家庭、朋友的“三觀”形態已基本定型，但由于其尚未踏入社會，因而對于社會的認識尚處于待定形態，大學通過對大學生教授正確認識社會的方法、掌握服務社會的技能、進行踏入社會的嘗試和培養戰勝社會挫折的心態而影響青年人的世界觀、人生觀和價值觀，讓青年人形成自己獨立的思想，進而獲得獨立行動的能力。

　　人是社會性的動物，人的存在便意味著社會交往的存在。經過大學教育的青年人作為社會精英，更應當掌握高超的交往技巧，擁有較強的交往能力。大學教育一來應當通過教授青年人知識而使其獲得交際的社會資本，二來應當通過提供交際環境鍛煉其交際的勇氣和能力。大學應當引導青年人形成正確的朋友觀，讓青年人形成穩定、精致的生活圈，并獲得在陌生環境下迅速形成這種生活圈的能力。

　　創造力是發展的靈魂，而個性是創造力的源泉。大學的使命不僅在于維持整個社會的運轉，更在于推動社會的進步，所以大學必須充分培養青年人的創造力，從根本上說即是培養青年人的個性。大學應提供諸如圖書資料、實驗器材、交流平臺、科研立項以及引導教師等培養創造力的基本環境，同時通過一系列的激勵措施激發青年人的個性潛力。

　　(二)大學對青年人學識的豐富

　　當代學科體系將學識分自然科學和社會科學兩大類及在此基礎上的各種專業，因而根據培養方向的不同，青年人也隨即被分為不同的專業門類。但不同專業門類的歸根結底都在為社會服務。通過青年人將人類文明的結晶轉化為生產力是當代大學的最根本的使命。因而，豐富青年人的學識即是設立大學的初衷之所在。在知識方面，既有經過歷史淘洗和實踐檢驗的真理性知識，也存在尚待人類去探索和追求的未知存在，因而大學精神在豐富青年人學識方面得到最根本的體現。因此，大學的使命在于教授青年人學識，并且讓青年人學會畢生進行自我教育和探索的能力。

　　大學采取競爭入學制度，通過競爭實現對不同素質的青年人進行不同種類的教育，實現大學資源最為有效的利用。課堂教學是當代大學教學的主要模式，通過課堂教學，既可實現不同專業的分類教學，又可以將青年人較為集中的予以教育，具有較高效率。通過教師的引導和教材的輔助，大大提高青年人接受知識的速度和質量。在大學里考核制度的引入將檢測和競爭功能集于一身，對青年人具有極為明顯的鞭策和激勵作用，極大地激發了青年人的學習積極性。豐富的圖書資源、實驗資源和教師資源為青年人的課后自我學習帶來極大便利，為青年人對于自我興趣方面的知識積累創造了良好的環境。

　　然而，大學對青年人知識的教授不僅僅限于對知識的傳授，其更為重要的功能在于讓青年人掌握進行自我教育的能力。青年人在大學接受教育的時間有限，因此大學應注重于對青年人基礎性知識的教育，至于知識與紛繁復雜的實踐的融合，應留于青年人去自我完成。此外，大學應保持教學與實踐的緊密結合性，體現教學的時代性，讓教學與青年人身上所特有的時代氣息相吻合。

　　(三)大學對青年人責任感的召喚

　　大學的使命是通過青年人來實現文明結晶對社會生產力的作用，因而，在培養青年人品性和豐富青年人學識的基礎上，大學應實現青年人與社會的有效鏈接，將青年人的能量發揮在其最適宜的崗位之上。實現青年人與社會的有效鏈接對青年人和社會雙方面都提出了一定要求，但由于大學自身的局限性，不可能直接對社會在此方面產生直接有效的影響，或者說，其為發生作用所做的付出與收益不具較高性價比，不具備效益性。因此，大學必須著重從青年人角度建立青年人與社會的有效關聯，引導青年人培育承擔時代責任感的覺悟，塑造其追求自我理想信心和勇氣。

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