幼兒教師職業道德淺析論文(2)
幼兒教師職業道德淺析論文
幼兒教師職業道德淺析論文篇二
《幼兒教師職業道德素質問題的探討及分析》
摘要：幼兒教育是系統教育的基礎，其特殊地位也決定了幼兒教師的重要作用。但目前一些幼兒教師的表現卻不盡如人意，突出的問題就是頻繁發生的“虐童”事件。在對這些不稱職的幼兒教師加以譴責同時，需要拷問被譽為人類心靈工程師的老師為何會出現職業道德滑坡問題。本文通過對當今出現幼兒教師職業道德下滑原因的分析，提出了規范和培養幼兒教師職業道德的建議，以期對這一問題貢獻綿薄之力。
關鍵詞：幼兒教師;職業道德;虐童
一、前言
教師是藍天下最崇高的職業，而幼兒園則是祖國花朵成長的首個教育機構，但原本應該是孩子們成長搖籃的幼兒園，卻成為“虐童案”的發生地：山西太原幼兒園掌摑女童70個耳光的事件還未平息，又出現浙江溫嶺幼兒園老師揪幼童耳朵的案例，這些“虐童案”頻頻出現瞬間將幼兒教育推向了輿論的風口浪尖。人們不禁要問：本應該是教書育人、可親可敬的人民教師為何會成為“虐童”的主角。誠然，這些“虐童”的幼兒教師只是教師隊伍的極少數，但這也從一個側面反映出一些幼兒教師職業道德的滑坡。“虐童案”的頻頻發生和社會經濟、教師道德有緊密關聯。本文從“虐童案”出發，探究造成部分幼兒教師道德滑坡的深層次原因，并針對這一社會問題提出規范和培養廣大幼兒教師職業道德的意見。
二、幼兒教師職業道德滑坡的原因
不容否認，雖然我國教師群體整體素質較高，但依舊存在一些不稱職的老師，尤其是一些沒有辦學資質的民辦私立幼兒園，很多老師是無證上崗，這些幼兒園是“虐童”事件的重災區。筆者通過統計發現，發生“虐童”事件的幼兒園中，90%以上都是民營性質的，并且實施“虐童”的老師大多沒有教師資格證，這些幼兒教師的職業道德很難保證。綜合來說，目前造成幼兒教師職業道德滑坡的原因主要有以下幾方面。
(一)幼教相關法律法規的缺失
俗話說“沒有規矩不成方圓”，法律法規對相關行業起到了指導、約束的作用，但目前在我國卻還未真正出臺規范幼兒教師職業道德的法律和職業規章。雖然一些地區的教育行政部門和幼兒園會針對自身情況制定相應的幼師道德規章，但這些規定由于欠缺法律效力，并且內容也不盡合理;也有一些幼兒園則是參照中小學教師職業道德規范對幼教進行職業道德指導。此外，行業對幼兒教師職業道德規范定位不準確，沒有將職業道德與幼兒教師崗位職責和日常生活中的道德規范相等同。這些狀況導致廣大幼兒教師沒有了明確的法規指導其職業道德和操守。
(二)經濟社會發展的不利影響
誠然，三十多年的改革開放使中國人的生活水平提高，也更加重視幼兒的教育問題，但經濟社會的發展同時也帶來了一系列負面的影響。其一，由于如今的家庭大多是“4-2-1”的金字塔形式，這使得家中的小皇帝小公主的教育問題成為每個家庭的重點問題，大部分有條件的家庭都想方設法將孩子送到公立幼兒園。但這些公立幼兒園的師資力量都是有限的，為了滿足廣大家長，幼兒園只能進行擴招，這無疑讓幼兒教師的工作負擔成倍加大。其二，也是由于家長為了孩子能受到老師額外的照顧而給老師送禮，這對教師隊伍的廉潔性造成了很大影響，使幼兒教師的職業道德形象大打折扣。
(三)幼兒教師自身忽視職業道德的提高
除了以上兩個外部因素外，幼兒教師自身對職業道德提高問題的忽視也是一些幼兒教師職業道德滑坡的重要因素。一方面，幼兒教師需要不斷地進行后續繼續教育以提高職業道德水平，但目前幼兒教師繼續教育卻存在一些不良現狀：對自身教育、繼續教育的重要性的忽視，使得一些教師進取心不夠。從幼兒園對教師培養方面講，由于資金、人力和時間等因素的限制，幼師繼續教育活動不能很好地提升教師的素養;還有一些承擔培訓的進修學校的參差不齊的教育水平也阻礙了幼兒教師后續教育的提升步伐。另一方面，幼兒教師對職業道德重要性意識不夠，應試教育不僅在中小學大行其道，在幼兒園也未能幸免，這就使幼兒教師把工作重點放在了對孩子的知識教育方面，而沒有考慮到教師自身的道德表現對孩子的成長影響更為深遠。
三、幼兒教師職業道德提高的路徑
(一)構建完善的幼兒教師法律法規體系
屢見報端的幼兒教師道德滑坡事件已經引起社會廣泛關注，國家也開始對幼兒教師的職業道德規范問題加以重視?！队變簣@教育綱要》的指導意見進行多方面多角度的職業道德條例修訂，使幼兒教師在從事教育工作時有法可依，有法必依。此外，還可以借鑒臺灣地區較為完善的幼師法律法規，并結合我國實際情況建設幼兒教師職業道德規范體系。
(二)為幼兒教師提供良好的發展平臺
針對目前幼兒教師隊伍良莠不齊的現狀，需要采取有效措施吸收品學優良的專業幼兒師范生，減少無證上崗幼師的比例。首先要解決好幼兒教師的編制問題。結合這幾年多起“虐童案”幾乎都發生在民辦幼兒園的實際情況，筆者覺得是時候打破這種僵化的人事制度，吸引更多幼教人才。其次，作為家長也應對幼兒教師給予充分信任，而不是利用“潛規則”來博得老師對自家孩子的關心。以筆者切身體會，絕大多數老師還是非常正直，對所有孩子能一視同仁。幼兒教師從教環境的凈化，對教師職業道德的提升也是非常必要的。
(三)加強自身職業道德素質的培養
幼兒教師職業道德的提升，關鍵還在于教師本身素質的提高。盡管幼兒教師工作繁雜而又忙碌，但還是需要擠出必要的時間進行職業能力的培養。作為幼兒教師，應該懷有責任心、愛心、耐心和童心。幼兒總是把老師作為權威對象，因而在和幼兒接觸中更要時刻注意自己的言行舉止，為孩子們做出好榜樣。要求幼兒園老師要比中小學老師更有耐心，善于聆聽幼兒的心聲。幼兒教師都要保持一顆童心，老師和孩子們很多時間都是在游戲中度過，只有保持一顆不老的童心，才能和孩子們在朝夕相處中真正感受到他們的情感。
四、結語
幼兒教師這個職業是平凡的，但同時又是偉大的，祖國的下一代，需要我們這些幼老師以高尚的職業道德去細心培養。真心希望“虐童案”不再發生，老師和孩子們之間多一些交流，少一些沖突。
參考文獻：
[1]張志欣.幼兒教師需要什么樣的職業道德[J].教育導刊：幼兒教育，2010，(7)：1.
[2]崔艷青.幼兒教師職業道德建設之我見[J].科技創新導報，2012，(2)：229.
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