職業價值觀相關思修論文范文

　　影響職業價值觀的因素有很多，但是最重要的是要樹立正確的職業價值觀。下面是學習啦小編給大家推薦的職業價值觀相關思修論文，希望能對大家有所幫助!

　　職業價值觀思修論文篇一：《淺析高職大學生職業價值觀》

　　【摘要】職業價值觀不僅影響著大學生未來的擇業行為、工作態度，而且還會影響到整個社會的發展和進步。針對當前高職大學生職業價值觀存在的問題，提出加強大學生職業價值觀教育的途徑。

　　【關鍵詞】高職大學生;職業價值觀

　　價值觀就是從主體的需要和客體能否滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現象及人們的行為對個人、社會的意義。價值觀是支撐人類生活的精神支柱，它決定著人類行為的價值取向。價值觀相對穩定，但又因人因時而異。職業價值觀是指人生目標和人生態度在職業選擇方面的具體體現，也就是指一個人對職業的認識和態度以及對職業目標的追求與向往。大學生在進行職業選擇和評價及具體工作中所表現出來的態度和行為，體現了了大學生的職業價值觀狀況。大學生是是社會主義事業未來的建設者和接班人，研究大學生職業價值觀具有非常重要的現實意義。

　　一、大學生職業價值觀現狀

　　1.職業選擇自主性增強，更加關注自我價值的實現

　　職業選擇的自主性是指大學生在職業選擇過程中，進行自我判斷、自我決策能力的大小。大多數當代大學生的自我認知能力比較理性，在重視專業知識學習的同時，更加注重個人綜合素質的培養和提升，自主意識明顯增強。

　　在傳統的計劃經濟條件下,大學生就業實行的是國家統一分配制度,就業和升入大學必然地聯系起來。升入大學意味著擁有一份體面、穩定的工作。就業問題帶有某種自然性、先定性,個人無需也不能解決自己的就業問題。但自從大學生就業制度由統包統分過渡到“雙向選擇”階段，人們的傳統就業價值觀也發生了極大的變化。在市場經濟條件下，每個人都可以根據市場需求，根據職業的工作性質、地理環境、經濟收入、社會地位、勞動強度和個人的興趣愛好等綜合價值進行多次雙向選擇，直到找到自己最合適、最喜歡的職業為止。

　　2.急功近利，缺乏決心和毅力

　　一些大學生剛踏進社會走上工作崗位就過分關注個人利益，對收入、待遇和福利的追求等表現出一種狂熱，當短期內無法實現自己的目標后變得焦躁不安，或迷茫或失落，以致于在實際工作中無法潛心學習、踏實地從基層做起，無法順利融入組織環境中去，距離預期的目標越來越遠。雖然大學生具有一定的知識和能力，但由于存在功利性的價值取向，又缺乏決心和堅持的勇氣，缺少實際經驗，容易導致在任何崗位上“淺嘗轍止”，容易失敗。

　　3.缺乏自我評估，導致職業選擇的盲目性

　　人是職業活動的主體，社會上可供選擇的職業很多，但這種選擇不能草率決定，要考慮自己的能力素質等是否能勝任，自己是否喜歡，等等。有效的規劃和求職系統應該是知己、知彼、抉擇和匹配，然而在現實中，一些大學生缺乏對自我解剖的意識和勇氣，忽略對自己的興趣、能力和素質的全面分析和評估，無法準確把握自己，也無法確定自己的職業目標和發展方向，導致在面對復雜的就業市場時出現“病急亂投醫”、“饑不擇食”或隨波逐流、隨遇而安等現象。

　　二、加強大學生職業價值觀教育的重要性

　　1.加強職業觀教育,有利于大學生樹立遠大職業理想

　　職業理想是個體在一定的世界觀、人生觀、和價值觀指導下，對自己未來的工作部門、工作種類、工作待遇等及事業上獲取成就的追求和向往，它是成就事業的前提。加強職業理想教育，有助于大學生樹立正確的職業觀和人生觀，有助于鞏固學生選擇專業的堅定性，激勵學生自覺地勤奮學習，實現成才目標。

　　2.加強職業價值觀教育，有利于幫助大學生確立最佳職業發展目標

　　職業生涯規劃是指一個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主觀、客觀條件進行測定、分析和總結的基礎上,對自己的興趣、愛好、能力和特點進行綜合分析與權衡，并且能綜合時代特點和自己的職業傾向，確定其最佳的職業發展目標，為實現這一目標規劃出行之有效的安排。在當前家庭教育中，家長往往根據自己的職業狀況以及對職業社會地位、經濟地位、發展前途的思考去干涉子女的職業選擇，往往忽略了子女的個體特性和職業之間的關系。同時，還有相當一大部分大學生在無法得到家庭和社會關系支持的情況下“被動”選擇隨大流，在不了解社會、不了解自我的情況下完全依賴“運氣”，在職業選擇和目標確定上比較盲目。

　　對大學生進行職業價值觀教育，一方面是幫助大學生認識職業在人的一生中的重要地位，認識社會對人才的需求，了解工作環境的組織特點，明確每個人所應肩負的社會責任，從而激發大學生對職業生涯規劃的興趣和重視。另一方面是幫助大學生積極客觀地進行自我解剖，認真分析自身優劣勢，肯定自己價值的同時挖掘潛能、改正缺點、彌補不足，努力培養職業意識和發展意識，堅定自己的世界觀和人生觀，在抉擇時明確職業發展目標并為之付出行動，自信地面對未來。

　　3.加強職業觀教育，有利于幫助大學生提高目標崗位價值認同度，促進職業發展目標的實現

　　職業觀是否正確直接影響到學生的職業理想和目標、學習目的和態度、擇業標準和心態、從業道德和修養，直接影響到人才培養目標能否實現。“精英職業觀”在我國由來已久，根深蒂固，目前仍有廣泛的社會市場。一些大學生在教師的引導下認真地為自己制定了一份職業生涯規劃，但是在實際的擇業、從業過程中卻存在挑三揀四、拈輕怕重、急功近利等現象，在個人期望無法馬上得到兌現的時候便選擇逃避退縮，意志薄弱的或許就喪失再次選擇或調整選擇的勇氣，所謂的規劃和目標變得遙不可及。

　　加強職業價值觀教育，就是要引導大家樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，擯棄職業有高低貴賤的錯誤成見，幫助我們的大學生樹立正確的人才觀和擇業觀。如高職院校培養的大學生主要是面向生產、建設、管理和服務第一線的高技能人才，對高職大學生的職業價值觀教育能幫助學生認識高職教育的獨特意義和職業的獨特價值，提高對自己所學專業相對應的目標職業和目標崗位的價值認同度，從而樹立“職業人”的人生定位和價值追求，積極預測未來所從事職業的需求和特點，鍛煉良好的身心素質，以便更好地把握自己的人生發展方向，從而實現發展目標。

　　三、加強高職大學生職業價值觀教育的對策

　　1.以思想道德教育為著力點，確立科學的職業理想

　　馬克思認為“我們在選擇職業時所應遵循的主要指針，是人類的幸福和我們自身的完善。不能認為這兩種利益會彼此敵對、互相斗爭。一方必須消滅另一方，人類的天性生成是這樣：人們只有為了同時代人的完善，為了他們的幸福而工作，他自己才能達到完善”。這就意味著社會需要既為人們選擇職業提供了動力和源泉，又為個人自我價值的實現提供了廣闊的社會舞臺。

　　現在一些大學生不愿吃苦不談奉獻，一味關注高收入高福利的就業崗位，只在乎個人利益不顧集體利益得失，缺乏團隊合作意識，在實際工作中容易導致“失民心”而無法創造良好的工作環境，最終還是無法滿足用人單位和工作崗位的需求。

　　加強思想道德建設過程中開展職業理想教育和職業道德教育，一方面能幫助學生樹立遠大的目標，使之具有為國家昌盛和民族興旺奉獻一生的遠大理想,保持較高的理想境界和清醒頭腦。另一方面能培養學生良好的職業態度、職業觀念, 培養學生良好的愛崗敬業精神、誠實守信、團隊合作精神和創新精神等良好的從業品質，并能在職業實踐中有所領悟,進而滿足用人單位和工作崗位的需求。

　　2.以社會實踐活動為切入點，樹立正確的職業價值觀

　　讓大學生走出校園，走向社會，了解國情，了解社會，深入基層，為社會服務，從而不斷走向成熟。通過社會實踐，鍛煉大學生的意志，明確自身肩負的歷史使命，認識自身存在的價值，從而培養大學生正確的價值觀，激發學習的熱情，將社會的需求內化為大學生個體的需要，以正確的人生價值觀來指導生活實踐。

　　3.日常管理與培養目標相結合，強化職業價值觀教育

　　在實際工作中，要將堅持遵守校紀校規與大學生職業價值觀教育有機結合起來，把職業院校的人才培養目標與我們的管理結合起來，做到管理育人。以培養學生的職業素質為核心的高職教育要求我們培養大學生的誠信意識、愛崗奉獻、職業意識、創業能力、服務憊識。大學生在求學期間大部分時間是在校園度過，日常行為要求貫穿整個大學時光，因此，在各種制度細則的制定實施過程中要充分考慮如何加強大學生職業價值觀的熏陶和培養，促進養成教育，在“習慣”中培養職業人所需具備的各種品質。比如，把與職業素養相關聯的行為準則納入各種考核和評定指標中，把抽象要求具體化，使學生從被動執行升華到自覺要求，使思想提高與行為養成結合起來，提高學生綜合素質。

　　參考文獻

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　　職業價值觀思修論文篇二：《淺談員工職業價值觀》

　　摘 要：根據我國中小企業持續發展難題，提出職業價值觀在中小企業發展中的作用，并結合相關理論研究成果進行分析，提出建立中小企業員工職業價值觀的有效途徑。

　　關鍵詞：中小企業;職業價值觀;員工管理

　　1 背景

　　在國家大力推進中小企業創新發展的社會大背景下，我國中小企業在經濟發展中扮演著越來越重要的角色，成為國民經濟的重要組成部分。但據相關統計資料，我國中小企業的平均壽命為3-5年，而美國等國家的中小企業平均壽命大約為7-10年，如何實現中小企業可持續發展日益受到關注。雖然影響中小企業可持續發展因素諸多，但筆者認為中小企業員工職業價值觀的缺失，是影響企業發展的重要因素。正確、科學的職業價值觀利于員工形成與企業同生存共發展的使命感，利于員工開展積極性、主動性、創造性的工作，成為企業可持續發展的源動力。

　　2 企業價值觀的內涵及構成

　　2.1 內涵

　　職業價值觀是職業個體在其職業行為和職業環境中獲得的某種結果的價值判斷，并以積極或消極心理其后續行為的內在思想體系。

　　中小型企業的職業價值觀是員工對其所從事職業的一種心理評價，它反映著員工的心理需要，引導員工工作方向，并直接影響著員工對工作的態度，因此建立引導員工職業價值觀可以作為中小企業管理者進行有效管理的一個突破口，認清員工的職業價值觀并了解個體差異，通過對員工職業價值觀的關注和調動達到有效調動員工的工作積極性。

　　在我國多種所有制的中小企業快速發展的背景下，如何提高中小企業職工在承諾的價值觀和企業發展的獻身行為程度，加強他們與企業的心理契約是值得關注的問題。

　　2.2 構成

　　職業價值觀的構成因素很多，經心理學的研究者對這些因素進行分析可以得出職業價值觀三要素分別為心理因素、物質因素、精神因素，這三個因素又可以細化為職業條件取向、展現長才取向、人際關系取向、成長機會取向，自我實現取向。也就是說，中小企業員工在通過職業獲得滿足自我需要的物質條件外，越來越注重創新發展、人際互動、成就聲望、組織安全 ，表現了中小企業員工對于職業的渴望與需求，已經不僅僅是為了物質需求，更多的人把職業作為一種享受與發展的手段。

　　3 如何建立、引導員工職業價值觀

　　3.1 塑造富有層級、注重個體差異的職業價值觀

　　在職業價值觀建立過程中，需要注意性別、年齡、學歷等因。一般來說，女性員工比男性員工更關注勞動報酬數量及構成內容，所以，以女性員工為主的中小企業如紡織服裝、商場銷售、家政服務等企業在工薪報酬方面應做到清楚明白，所謂一分活，一份錢，算賬清楚明白，不克扣;在職業發展前景上以比例累進制方式直接定出外在報酬的量化表，以數量確定發展方向，同時注意具有不用數量重人情親和力的企業福利，從而培養員工對企業的認同感，建立與企業同發展的母性情懷。由于職業價值觀的建立深受員工受雇前的社會關系影響，所以男性員工更注重成就與競爭，更注重實現自我價值及人生意義，在男性員工職業價值觀建立過程中，一張與企業同發展共輸贏的藍圖具有重要意義，一份企業發展派發的股份比例或升遷承諾所帶來的價值肯定也許比一下甩出多少獎金更能讓熱血男兒與企業同生共死。與此同時年齡因素也影響員工的職業價值觀，年輕人更注重職業帶來的心理與精神的滿足而中老年員工則重視物質因素較淡漠精神因素;高學歷員工不局限于今天掙多少錢更看重中遠期持續性收入規劃，而低學歷員工往往只看今天我能得多少，誰家企業價錢高就為誰服務，不到這家企業打工還可以到另一家打工，企業發展與己無關，但如果哪家企業良好的養老待遇這具有相當誘惑力，也易于樹立起主人翁意識，為了使員工覺得自己目前的工作狀況和它們的高職業價值觀契合度達到最大，這就是實現人性化管理，不僅要保持自己的人，更要留住他們的心。

　　3.2 塑造反映職工需要的職業價值觀

　　中小企業從以上職業價值觀中可以看出，盡管對于物質的需求仍然存在，但中小企業員工在一個行業中對它的需要不再是唯一，員工導向，人際交往的需要，自我實現的需要等心理和精神需求的增長是非常重要的方面。

　　中小企業經營管理者應重視員工的需求，提供機會讓他們的具體需求得以實現，使他們得到滿足，比如給員工提供進修或定期交流的需要，滿足他們的發展，多增加培訓工作人員之間的經驗會議同時還可以給員工一些周末的休閑活動，滿足他們的人際關系需要，制定公平、實際可行的升遷計劃滿足員工自我實現需要。有研究顯示，員工之所以愿意留在目前的單位繼續工作，有很大的原因是他們留戀他們周圍的要好同事、留戀企業給予他的發展機會，正是這些給予了他們情感上的歸屬感，使得他們的留職意愿很強，也愿意積極努力使企業做大做強。總之中下企業管理者首先要了解員工的職業價值觀，進而了解員工的需要，盡可能的去滿足這些需要，這樣員工就可以在自己的崗位上發揮最大的能量。

　　3.3 塑造有利于員工職業發展的職業價值觀

　　企業員工職業價值觀塑造是職業價值觀建設的第一步，員工職業價值觀應該進行科學的指導，優化員工的職業價值觀，以提高員工的工作滿意度和專業意見，以提高他們的專業表現和對組織承諾。用一系列的制度和文化來留住人才并使員工真正全身心進入了職業生涯的拼搏。

　　根據年齡差異的員工職業價值觀可以推斷這是一個動態的過程，它可以通過一定的方式來發展變化的，因此中小企業管理者可以建立員工職業價值觀，內化員工職業價值觀，激發員工的內在動力。

　　以上的介紹應該使中小企業管理者意識到員工職業價值觀在日常管理中的重要性，首先要先了解員工的職業價值觀，打有準備之仗，努力做到運用員工的職業價值觀調動員工的職業積極性。通過價值觀的塑造構建和諧的中小企業管理體系。

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