1500字左右的思修修養論文(2)
1500字左右的思修論文篇四
試論思修課實踐性教學
摘要：思想道德修養課是高等學校思想政治教育體系中的重要組成部分。它體現著社會主義大學的本質特征，在培養社會主義事業建設者和接班人方面有著不可替代的作用。如何上好思修課，實踐性教學成為近年來人們關注的重要方式，本文試從實踐教學中對此做初步的分析
關鍵詞：實踐性教學;辯論賽;綜合能力
從大學生自身發展的情況來看，青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。需要在學校的教育和引導下，不斷的學習。思修課對于提高大學生的政治理論素質和思想認識水平，幫助大學生分辨是非，獲得真善美的思想啟迪，提高思想道德修養，具有重要的現實作用。如何更好地發揮思修課的上述作用，就成為教育工作者們思考的重要課題。近年來，實踐性教學越來越受到人們的關注，思修課實踐教學的探索勢在必行。
一、實踐性教學
實踐性教學，一方面指學科問題生活化、情景化、社會化，另一方面是指學生親自動手操作，積極參與社會實踐、生活實踐、探究實踐。知識來源于實踐，又應用到實踐，因此要求學生既要學會從生活走進課堂，更要學會從課堂走向生活。我們所培養的人才應是實踐性人才，并不是紙上談兵。實踐才能出真知。因此要讓學生積極參與知識的形成過程，在實踐中發展，將自己培養成實踐性人才。在實踐中檢驗教學的效果，這樣的方式尤其適用于高職院校的學生。
在這里不僅針對高職院校的專業課而言，實踐性教學對于思修課來說同樣有非常重要的作用。這是由思修課的性質和學習方法所決定的。由于思修課涉及的內容十分廣泛，而且有一定的理論深度，要想學好它并用它來指導人生，特別需要注重的是理論聯系實際，在比較和鑒別中學習。在掌握好思修課基本理論和觀點的基礎上，還要特別注重運用這些知識分析現實生活中遇到的問題，做到理論聯系實際。這點對于身處社會轉型時期的青年大學生來說顯得尤為重要。運用課堂上所講的理論知識去認識和分析現實社會和生活中紛繁復雜的社會現象，并在比較和鑒別中選擇和確立為有中國特色社會主義而奮斗的政治方向和科學的世界觀、人生觀、價值觀。因此課堂教學方式的靈活多樣性就顯得十分必要了。
二、活動的開展和總結
在講到打造合格職業人，樹立正確的擇業觀這部分的內容時，筆者在理論教學的基礎上展開了實踐性教學活動。針對這部分知識，在課堂上進行了一場關于“先就業還是先擇業”的辯論賽。
課堂上這個問題一提出來，班里的學生馬上就自發的形成了兩種觀點，筆者就能很自然地將比賽活動引入，學生聽到這樣的比賽顯得很興奮，活動的熱情被很好的調動起來了。下面筆者將從程序上和內容上對本次活動進行分析。
程序上，本次活動嚴格按照全國大專辯論賽的流程進行。首先要求學生利用課余時間觀摩往屆比賽情況，按照正式比賽的要求進行賽前準備。分別設置了辯手、主持人、評委、記分員、攝像師，為了更好的調動學生們的參與熱情，還設置了現場的“熱心觀眾”，爭取做到讓每位學生都能參與這次活動。所有的工作人員全部由學生來擔任。辯手們準備材料，主持人查找資料準備臺詞，評委仔細研究比賽規則，記分員認真負責，攝像師借來了比較專業的相機，盡量向正式的比賽靠攏。
在這次賽前的準備活動中，有幾點值得一提：首先是學生們的獨立性，比預計的要好。這次活動的準備時間為一周，之前筆者曾詢問過，學生沒有舉辦類似活動的經驗，因此在準備期間，會經常詢問有沒有需要老師幫助的事情，每次學生都表現得非常獨立，表示要自己完成，不讓老師幫忙;其次是創新性，除了按照老師的要求進行準備之外，學生們對自己還有更加嚴格的要求，實際比賽時，雙方隊員分別換上了統一的服裝，甚至有自己隊伍的統一坐姿，班里有文體特長的學生還對班級教室進行了布置，為雙方隊員制作了名牌，主持人不是死板的照抄臺詞，而是結合本班的實際串詞，使得比賽現場氣氛活躍，沒有出現筆者擔心的程式化、冷場的問題，班里條件有限，沒有正式比賽現場的計時器，學生們竟然利用課余時間自制了計時器，這些都讓筆者喜出望外;再次是主動性，本次活動的所有工作人員，在班長的組織和協調下，克服困難認真準備，沒有出現消極和懶惰的現象，保證了本次活動的順利開展;最后是學生們的學習性，網絡時代，從互聯網獲取知識已經成為21世紀人們獲取知識的重要渠道，本次活動很好的檢驗了學生們由網絡獲取知識的能力，在此期間，筆者有意識的引導學生認識到網絡的作用，并不僅是游戲和娛樂的工具，對鍛煉學生從網絡獲取知識的能力有很大的幫助。比賽結束時，還進行了評委點評和頒獎活動，不管是獲勝方還是輸了的隊伍，都頒發了獎品進行鼓勵。
內容上，這次比賽的主題貼合學生實際，大家在課余時間查閱了大量的資料，賽場上引經據典，一次一次地反駁對方，不僅引來“觀眾們”的叫好聲，甚至激起了觀眾的熱情，在熱心觀眾提問的環節，本來每人限提問兩次，可是有的觀眾太激動，連問四五次，幾乎成了第二場比賽，最后主持人不得不出面阻止，可見學生們對比賽的認真程度。這些值得表揚?？墒遣坏貌徽f的是，由于學生們知識閱歷有限，很多時候問題說的不透徹，有些辯手甚至出現了答不上來的情況，這些都反映了學生們有待提高的綜合素質和有待開闊的視野，這些問題學生們自己在比賽中也有所察覺，有的甚至為自己的表現懊惱。
在最后的總結點評中，筆者專門提到了這個問題，辯論賽不同于其他活動，它對選手綜合素質的要求相當嚴格，引導學生認識到要想在比賽中流暢地表達自己的觀點，駁倒對方，需要的是豐富的知識積累和良好的語言表達能力，而這些也都是將來在職業生活中不可或缺的能力，在校學習期間就是積累知識培養能力的重要時期，希望同學們認真學習。這樣的要求，學生們聽起來不再是簡單的說教，而是他們從實踐中切身體會到的，接受起來也非常輕松。
活動結束時，學生們顯得很興奮，全部活動幾乎是他們自己獨立完成的，顯得非常自豪，一再要求老師還能再舉行這樣的活動。思想道德修養課本就是一門和現實生活聯系密切的課程，這樣的實踐性教學活動，不僅使學生更深刻的掌握了課本上的知識，更重要的是對自身綜合素質的提高過程，在本次活動當中，學生們的自學能力、創新能力、組織能力、合作能力、表達能力都得到了很好的鍛煉。這也應了思修課實踐性教學的應有之義。當然，這只是筆者對思修課實踐性教學的初步探索，還有很多需要改進的問題，也是在今后的教學工作中需要不斷學習、不斷總結的問題。
1500字左右的思修論文篇五
淺談思修課中的意識形態教育
[摘 要]意識形態是思想政治教育學科的基本屬性，意識形態與思想政治教育學密切相關。馬克思主義認為意識形態是反映社會存在的，意識形態是特定社會階級或利益群體的自覺意識與觀念上層建筑系統。古今中外歷史上凡是存在時間較長的國家中，統治階級大都重視意識形態教化。掌握意識形態的領導權是任何一個階級在爭取實現統治的過程中要努力強化的，它既可以利用統治階級作為社會領導的影響力，對人們的思想觀念產生影響，更可以深入民眾的日常生活之中，從思想深處改變人們的價值觀念，實現對統治階級意識的認同。這樣，人們不僅承認，并且樂于接受統治階級的統治，接受其賦予社會的制度體系與價值觀念。
[關鍵詞]意識形態;思想政治教育;理想信念教育
作為實施意識形態控制力的重要工具，思想政治教育更多表現為一種軟實力。雖然思想政治教育是意識形態控制力得以實現的重要手段與途徑，但是學校的地位最為突出，主要表現在學校教育肩負著意識形態灌輸的重任。美國的政治學家安東尼?奧勒姆說得更為通俗易懂。他說：“學校在指導人民的政治思想方面發揮重要作用。學校的任務是維持社會制度，保證后代人像前代人那樣思考政治。這實際意味著，社會對學校的期望主要是為社會訓練出好公民，訓練出有責任心的、尊重不斷發展的社會政治制度的、因而有助于維護和延續國家的公民。”
當學校教育在進行意識形態教育時，學生一般愿意從理論上接受，但是要是應用于實踐需要提高，甚至有一部分學生覺得枯燥乏味有排斥反感的心理傾向。老師上課成了空洞的照本宣科，學生為了學分勉強去聽，聽得毫無感情。教學模式韁化，教學形式僅限于單一的課堂教學，學生只能是消極被動地聽課，記筆記。學生普遍對該課程缺乏興趣，熱情不高，等等因此，如何提高教學質量和效果，使思想道德修養課的意識形態的內容更為容易被廣大學生所接受，這是我們思想政治教育的重點和難點。本文以大學生的理想信念教育為著重點，簡單介紹下加強思想政治教育工作的方法。
堅定社會主義理想信念，是思想建設的核心內容，是思想政治教育的根本任務。針對目前我國出現的先鋒模范作用弱化，馬克思主義信仰出現危機，共產主義理想信念淡化，對社會主義缺乏信心等等現象。思想政治教育要適應新形勢發展的要求，采取切實可行的措施加強理想信念教育，并把理想信念教育貫穿于學習、生活、工作中，使思想政治教育緊緊圍繞著我國主導價值取向進行。高校思想政治工作的重要任務之一，就是加強對大學生進行理想信念教育。
對理想信念教育問題，在以往的學習過程中，我們在理論上一般是講“人為什么需要確立崇高理想信念”，“什么樣的理想是崇高理想”，“大學生應該用什么樣的理想信念來支撐自己的精神世界”。但是如果在該教學過程中我們將典型事例，運用在教學中，可以使學生受到了更真實的深切的教育。在教學過程中可以依據教學專題要求收集、整理典型案例供教學參考。用實例闡述道理，用發生在學生身邊的事教育啟發同學，使學生感受真切，對比容易，接受效果好。案例分析教學是一種與單純理論講授不同的教學模式，這種模式使學生在學習中增強了現實感，在案例的分析學習中加深了對抽象理論知識的理解，提高了教育教學的效果。
在教育教學過程中堅持以學生為本，切實解決大學生在學習、生活過程中的實際問題和困難，重視他們自我價值的實現。當代大學生越來越重視個性培養和自我設計、越來越重視自我價值的實現，必須滿足他們對于理想信念的追求，讓他們切實認識到理想信念教育受益終身，從而更能自覺、主動地接受理想信念教育。比如隨著我國高等教育的高速發展，大學生的數量急劇增加，大學生就業問題也日益激烈，大學生就業難問題已成為社會熱點之一。因此，在引導大學生樹立正確擇業觀念，幫助他們開展職業生涯規劃，實現正確的人生理想和社會理想。同時積極開展各項社會實踐活動，增強大學生的社會
責任感和奉獻意識。社會實踐活動是大學生走向社會的一個很重要
的鍛煉環節，也是教育與實踐相結合的具體體現。社會實踐是大學生理想信念教育的重要環節，使大學生在社會實踐活動中受教育、長知
識、作貢獻，增強社會責任感。
注重校園文化建設，營造和諧健康的理想信念教育環境和氛圍。
校園文化在理想信念教育中具有培養人、鍛煉人、塑造人的作用。加強校園文化建設，努力營造理想信念教育的良好氛圍，優化教育環境，在校園文化建設中強調突出其示范功能、導向功能，強調突出社會性價值，創造良好的育人環境，為大學生理想信念教育提供有利條件、奠定基礎。特別要利用好互聯網和手機等現代媒體，進一步拓寬理想信念教育的平臺和手段。比如通過QQ、開通官方微博、微信等向學生們及時發布黨和國家的重大方針政策。針對學生普遍關注的社會熱點難點問題，學校通過官方網站和相關論壇組織討論、進行答疑，此外，還可以組織開展校園“文化宣傳月”、辯論賽、知識競賽、創業大賽等系列校園活動，讓學生在活動中端正自己的個人理想和社會理想。同時可以邀請校內外馬克思主義理論專家以講座、座談等多種形式進行講授。通過不斷創新理想信念教育的方式和方法，切實提高大學生對中國特色社會主義理想的認識，自覺地為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢作出自己應有的貢獻。
改進對學生該門課程的學習考核和評價。在課程結業考核中可以改變以往單純考概念、考論題、考學生死記硬背的做法，逐步采用多樣化的考試試題和考試形式，引導學生改變對于思想政治教育課死記
硬背的舊學習方式。提倡采用開卷考試的形式，在考試中著重考核學生運用基本理論和基礎知識，解決社會實際問題的能力，思考社會問題的能力。思想政治理論課的考核和成績的評定，可以適當加大學生平時學習成績的比率，多采用課堂討論、調查報告、小論文、上臺演講、社會實踐等形式。
可以通過熱點話題讓學生積極發言，那些人人都想說、大家都感興趣、在社會上有一定影響的話題。 比如說理想這個話題易采用討論式的教學方法，能使學生各抒己見、思維活躍，既鍛煉了運用已學過的知識的能力和口頭表達能力，又培養了他們的創新精神。這個活動可以作為平時考核，引導大學生對學科教學積極參與，并把參與的情況作為評價的基本內容，一起記入學生的總評成績。
在思想政治課教學中一定要善于啟發學生思考，激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，培養學生分析問題、解決問題的能力。才能使思想道德教育對學生形成正確的人生觀起引導作用。正確地把握和應用思想道德修養課教學過程，對于有效地組織教學、提高教學質量、正確引導學生、培養學生良好的道德品質具有十分重要的指導意義，從而使意思形態的教學更加吸引力。
參考文獻
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[4] 張耀燦、鄭永廷、 吳潛濤等著《現代思想政治教育學》 人民出版社 2006 (11).
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