中國大學生創業有關的毛概論文(2)
中國大學生創業有關的毛概論文
中國大學生創業有關的毛概論文篇二
《中國大學生創業現狀與思考》
摘要：分析了大學生創業的國際背景和我國當前大學生創業狀況，指出了大學生創業存在的問題和面臨的困難，提出了全面加強大學生創業工作所需要的政府保障、高校教育、社會支持等三大體系構想。
關鍵詞：大學生;創業;現狀;思考
一、大學生創業的現實意義
就業是民生之本，高校畢業生就業是國家大就業的首位，大學生創業目前已擺在高校畢業生就業工作的首位。教育部《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》(教辦〔2010〕3號)中指出，在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措;是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。該文件對大學生創業的重要意義可解讀為：
1.國家的強盛，民族的興旺，需要進行創新型建設，以獨立自主的思想、科技、文化、產業等為支柱。而開展創業型建設需要創業型人才，這些人才的主要來源就是高等院校。
2.針對我國當前高等教育中重理論、偏實踐的現狀，高校必須花大力氣加強教學改革，使之與創新人才的培養相適應，而大學生創業恰恰是對高校人才培養質量的檢驗與補充。大學生創業的數量與質量，是對高校教改方向的重要指引。
3.創業不僅可以帶動就業，成為大學生充分就業的重要補充，而且可以逐步轉變畢業生的就業理念，從歷史上的國家分配，到當今的推薦就業，轉變為個人創業。
二、大學生創業的背景
1.西方國家大學生創業。創業能力被聯合國教科文組織列為繼學術性、職業技能之后，大學生應具備的第三種能力護照。美國作為創業教育的發源地，其創業教育在理論與實踐兩個方面都積累了豐富的經驗。美國經濟幾十年來持續而強勁增長，得益于其整個社會旺盛不衰的創業精神和千百萬家小型企業生生不息的創業活動。大學生創業型就業是美國經濟發展的主要動力之一。法國重視社會實踐，注重培養學生面向社會的能力。大學期間，畢業生的實習課程較多，實習期一般為4至6個月，多的甚至有9個月。實習期間，大學生們與各企業進行多層雙向交流，最后作出大家都比較滿意的雙向選擇。加拿大大學生善于在實習中捕捉就業機會，他們或是通過由校方安排的專業實習，或是自己聯系的單位去“實習”以找到工作。菲律賓政府采取了一系列措施，幫助大學生畢業獲得實踐經驗。
2.我國大學生創業背景與現狀。黨的十七大提出“提高自主創新能力，建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略。大學生是最具創新、創業潛力的群體之一。自1998年清華大學在國內首次舉辦創業計劃大賽以來，到2002年4月，國家教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、武漢大學、上海交通大學、西安交通大學、黑龍江大學和南京經濟學院這8所高等院校確定為開展大學生創業教育的試點院校后，全國各高校普遍出現了開展大學生創業的熱潮。2009年，全國大學生創業占畢業生的比例為5%，成功率只有0.15%。2010年，國家出臺了進一步鼓勵畢業生自主創業各項扶植政策，應屆畢業生自主創業的人數出現大幅增長。創業人數由2009年的1.1萬增加到10.9萬，但在630多萬畢業生當中，比例只有1.73%，依然很小。令人困擾的一個是：一方面，大學生創業的熱情異常高漲，有七成大學生對創業感興趣;另一方面，又是高達70%的創業失敗率。如何在大學生中宣傳貫徹創業思想、提升創業意識、培養創業能力以及為有志創業的大學生做好創業準備，顯得尤為重要。
三、大學生創業存在的問題
1.科技含量不高，與所學專業脫離。一項調查顯示，2010年大學生的創業產業傾向為：32.9%的大學生選擇服務業(包括商貿業、金融和房地產業、公共和社會服務業等)，19.5%選擇IT產業。大學生創業之所以選擇服務業和IT行業，最重要的原因是這些行業需要的科技含量不高，資金投入少。這樣，必然使得大多數創業畢業生在選擇創業方向時，忍痛割舍自己的專業，雖然今天的大學生就業并不強調專業對口，但依然會造成人才浪費現象。
2.贏利狀況令人擔憂。一項成都的大學生創業調查顯示，大學生創業沒有贏利的比例較高，接近1/3，在校大學生創業無贏利的達2/3;創業贏利達到月入5萬元以上，能夠支撐一個中小型企業正常運營的比例只有0.8%，這表明成都市大學生創業贏利狀況不甚理想。
3.創業意愿下降，個體差異明顯。隨著世界金融危機影響的逐步消退，我國經濟快速回升，企業發展呈現良好事態，使得絕大多數畢業生選擇就業或考驗，今年畢業生創業意向較去年比有所下降。同時，大學生創業意愿還呈現出明顯的個體差異：男性的創業意愿明顯高于女性;參加社會活動、挑戰杯、科技競賽獲獎與大學生創業意愿較強;擁有良好社會資源的大學生創業比例較高;家庭經濟條件好的學生創業意愿高于經濟條件差的學生。
四、大學生創業面臨的困難
1.政府聯動機制不夠完善，創業者創業意向不能轉變成現實。目前大多數畢業生創業要依賴于政府的政策扶植和資金扶植，依賴于政府的組織、政策和措施而走上創業道路。盡管近年來國家和地方都出臺了相關的鼓勵大學生自主創業的政策，但到目前為止，政府各部門之間，高校與政府部門之間，還存在著不能整體聯動的現象，政策的協調性、操作性等方面還需加緊完善。
2.高校的創業教育不足，畢業生缺乏創業意識。受傳統高等教育體制影響，我國大學生創業近年來才被提到議事日程，而開始時僅限于思想上的引導和精神上的鼓勵。也就是這一兩年，才把畢業生創業工作真正作為畢業生就業工作的重要內容，開始進行大學生的創業教育。從學生的思想認識上來說，學生的觀念從傳統的就業觀轉變為創業，缺乏必要的心理準備，也缺乏文化環境上的支持。長期以來，我國傳統的教育觀念是大學生畢業面臨的選擇是就業、考研、出國，大學人才培養的目標也僅局限于研究型、應用型，整個社會和家庭也缺乏對孩子創新精神與創業意識的培養教育。從高等教育的方法上來看，創業教育尚處于起步階段，絕大多數高校還缺乏專業化的全職創業咨詢師，缺乏統一的從業標準和服務規范，師資隊伍缺乏創業經歷和實踐能力，創業服務難以得到保證。創業教育游離于“正規教育”之外，失去了學科專業這一最有力的依靠，致使創業學生激情有余而內功不足。
五、幾點思考
大力推進大學生創業，并保障有效創業，既受創業者個人意向和能力的限制，也受創業環境及條件等因素影響。要解決這些問題，需要在政府保障、高校教育、社會支持三大體系上全面加強。
1.政府各部門加強聯動，保障政令暢通，扶植到位。如前所述，政府有關職能部門還沒有真正將大學生創業的幫扶擺在工作的首位，這些部門還沒能真正坐在一起，認真研究大學生創業問題，特別在是具體幫扶的操作上，過于概念化，政策化。人設、財政、稅務、銀行等政府各部門之間，必須進一步提高認識，加強聯動，制訂出切實可行、易于操作、便于畢業生創業的幫扶措施，推進大學生創業。政府部門應成立大學生創業領導機構，并設立專項資金，領導和支持大學生創業。同時，要大力發展中小社區銀行，提高中小企業創業的外源性融資水平。可優先在高新技術開發區鼓勵民間資本試辦社區銀行，化解科技型創業企業融資難問題。要引導民間非正規金融發展成社區銀行。要優化創業投資結構，完善創業融資資本市場體系，拓展創業企業的股權融資渠道。通過政府引導，讓保險、銀行、社會資本都可以參與創投基金的設立。政府應加強以創業基地和科技創業孵化器建設，強化科技創業集群之間的網絡交流，通過集群效應降低創業風險，提高創業成功率。地方政府的再就業、科技、中小企業等各項優惠政策要惠及高校畢業生。對其研發產品可進行產業化生產活動的，應提供產業化生產所需條件;不具備條件的，要積極向其他孵化器、產業園區推薦。
2.大力推進大學生創業教育和課程體系建設。當前，創業教育已成為世界性的教育新理念，未來的大學生都應具備“三本教育護照”：一是學術性的學歷證書，二是職業性的職業資格證書，三是證明一個人事業心和開拓技能的創業教育證書。高等教育必須盡快改革人才培養模式，通過提升創業教育地位、改進創業教學內容和模式等措施，加強高校創業教育，提升創業意愿和技能。通過明確設立創業學科、完善創業課程設置和教學內容、改進創業教學模式，提高教學效率，真正培養有創業能力的人才。高校要切實加大對大學生創業教育工作的投入，要在就業經費中設置一定比例的大學生創業教育專項經費，用于開展創業教育、指導、培訓和孵化。要深入研究和重新制訂學風建設標準，把創業教育和創業實踐納入學風建設評價體系。要鼓勵大學生建立創新創業社團組織，充分發揮學生的自覺性和能動性，考核畢業生質量和教學質量。要通過開展職業規劃大賽、創業計劃大賽等活動，激發大學生創業熱情、鍛煉團隊協作能力、啟發創新思維和靈感;要通過開展創業論壇、經驗交流、典型事跡報告、課題研究、模擬實踐等活動，提高大學生的創業能力和素質，促進大學生創業群體的溝通和交流。
3.大力營造創業文化，使全社會關心大學生創業。知識經濟時代，高科技產業的發展將成為一國競爭力的主要決定因素，而高科技產業的發展不僅需要大批具有創新精神和創造力的人才，更需要一個完整的創業體系的支撐，創業已成為一國經濟持續發展的原動力。支持大學生創業，不僅僅是政府、高校、畢業生的事，同時也是全社會的事。畢業生創業思想的轉變，與社會創業文化環境息息相關。
發達國家尤其是美國，通過正規系統的創業教育已經源源不斷地培養出大批創新創業型人才，以比爾・蓋茨為代表的創業者們已經徹底改變了美國和世界的經濟，創造出前所未有的巨大價值，推動了整個社會經濟、高科技產業和創新體系的蓬勃發展。而今天美國的年輕人對創業表現出比他們的上一代更加濃厚的興趣和熱情，可以說，創業觀念已經深深地植根于美國文化之中。我們要在全社會營造尊重創新創業人才、崇尚創業精神、支持創新、寬容失敗的風氣，引導當代大學生樹立科學的創業觀，使創業創新成為社會習慣，為創業創新提供強有力的社會文化支撐。
參考文獻：
[1]北京師范大學高等教育研究所.成都都市大學生創業狀況調研報告[R].2010.8
[2]張祝秀.美國大學生創業與創業教育考察及啟示[EB/OL].百度文庫，2011.
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