大一軍事理論論文

大一軍事理論論文

　　軍事理論課程已經成為高校大學生的必修課。近幾年,隨著教育部門相繼出臺一些有關于系統化軍事理論課堂教學的規章制度,高校對此也開始重視起來。下面是學習啦小編給大家推薦的大一軍事理論論文，希望大家喜歡!

　　大一軍事理論論文篇一

　　《普通高校開設“國防教育課程”相關問題研究》

　　摘要：當前在普通高校大部分開設了“軍事課”，卻很少開設“國防教育課程”，這不利于高校國防教育的進行，也不利于課程建設的深入發展，因此在普通高校應建立國防教育課程教學體系。本文研究了國防教育課程現狀及開設國防教育課程的法律依據，分析了國防教育課程的目標、定位、內容及應建立的體系結構，對高校開設“國防教育課程”提供了參考。

　　關鍵詞：課程建設 國防教育 普通高校

　　一、國防教育課程現狀及發展

　　1985年，教育部、總參謀部在全國普通高校開展軍事訓練試點，要求將“軍事課”納入學校教學計劃，通過軍事訓練教學對大學生實施國防教育，取得了一定成效。2001年起，“軍事課”在普通高校由試點轉為全面展開，經過多年的發展建設，作為普通高等學校的一門素質類課程，在加強大學生思想政治教育，提高大學生綜合素質等方面，起到了重要作用。

　　但是，隨著當前國際國內形勢的變化，尤其是“非傳統安全”因素在不斷沖擊國家的穩定。強調軍事基礎知識的“軍事課”在普通高校的發展受到限制，傳統的軍事知識和軍事技能訓練內容、結構不能滿足對21世紀大學生的國防教育需求，必須進行改革。調查顯示，在大部分普通高校，開設了“軍事課”，但很多僅停留在對大學生進行軍事訓練的層面上，認為國防教育只是其中的部分內容，這是一種本末倒置的做法，是沒有認識到國防教育的范疇涵蓋了軍事教育的范疇，而軍事教育只是國防教育的一部分。在普通高等學校，應改革現有的軍事課程教學體系，建立國防教育課程教學體系。這樣不僅能使這門課程深入發展，確立其在普通高校教學體系中的地位，而且通過強化普通高校國防教育，從長遠看有利于維護國家安全。

　　二、開設國防教育課程的法律依據

　　進行國防教育課程建設，是我國法律和有關文件所明確的。《國防法》第42條指出“學校的國防教育是全民國防教育的基礎。各級各類學校應當設置適當的國防教育課程，或者在有關課程中增加國防教育的內容”;《國防教育法》第15條指出：“高等學校應當設置適當的國防教育課程”。第三次全國教育工作會議通過的《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》要求各高校“規范國防教育，提高學生的國家安全意識”，明確了國防教育在高校學生素質教育中的重要地位;《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010～2020)第4條指出：“堅持全面發展。重視國防教育……提高學生綜合素質”。所以，對普通高校國防教育課程目標、內容、結構進行研究，既符合國家法律，又是高等教育改革發展的需求，同時能提高大學生綜合素質，具有一定的現實意義。

　　三、國防教育課程的目標、定位及內容

　　1.國防教育課程的目標

　　(1)使大學生掌握基本的國防理論知識和軍事技能

　　國防教育課的教學內容與國家安全和人民根本利益息息相關，易引起青年學生的共鳴。我國著名科學家錢學森在論述21世紀的公民所必須具備的科學知識時，就把國防理論知識列為重要內容之一。21世紀將是一個各類科學技術和文化大交叉、大滲透、大融合的新時代，對教育的要求將是從培養單一的專業技術人才向復合型人才過渡，所以，國防理論知識的掌握也就成為大學生學習的一個重要內容。

　　(2)激發大學生愛國熱情，增強國防觀念和國家安全意識，弘揚國防精神

　　中華民族源遠流長，國防精神無所不在。通過國防精神教育，培養青年學生關心國家和民族安危，強化和提升國家利益至上的觀點，樹立“位卑未敢忘憂國”的愛國傳統思想和愛國主義精神;培養“天下興亡，匹夫有責”的衛國報國志向和居安思危的觀念、剛毅堅強的斗志、奮發進取的競爭意識;培養學生勇于獻身的高尚品質、戰勝困難的堅強意志、寧死不屈的革命氣節、勇敢頑強的革命氣概、爭先創優的進取精神、朝氣蓬勃的革命樂觀主義精神。

　　(3)培養大學生組織紀律性，樹立正確的人生觀和價值觀

　　由于網絡技術發展迅速，人類社會已進入信息時代，各種信息不再封閉，通過各種渠道獲取信息已成為一種需求。西方的價值觀念、生活方式必將隨之大量涌入，自由主義、享樂主義和極端個人主義對大學生的負面影響不可低估，這對大學生的全面發展提出新的要。在國防教育中，必須“面向世界、面向未來”，培養他們具有全球思想和新的理念，樹立正確的人生觀和價值觀，這是高校不可推卸的責任。

　　(4)提高大學生綜合素質，使之成為合格的社會主義事業接班人

　　國防教育作為一門特殊的課程，是大學生必須經歷的環節，在全面提高大學生綜合素質，培養新世紀人才方面起著不可替代的作用。人的綜合素質包括行為習慣、思想道德、身體素質、心理素質、文化素質等諸多方面，而高校國防教育在這些方面都有重要作用。

　　2.國防教育課程的定位

　　(1)國防教育課程是普通高校的一門必修課課程

　　只有將這門課程確定為必修課程，才能引起足夠的重視。否則，在一些院校，國防教育就會流于形式，達不到使大學生樹立國防觀念的目的，因此高校應將其列為必修課程，納入正常的教學計劃。

　　(2)國防教育課程是國家加強國防建設的戰略舉措

　　學校國防教育是全民國防教育的基礎，國防建設涉及到社會生活的各個領域，包括大學生的國防教育。大學生群體具有牢固的國防觀念，其影響和輻射作用是非常深遠的，對于我國國防建設具有重要的促進作用。

　　(3)國防教育課程是高校實施素質教育的重要途徑

　　國防教育涉及的內容非常廣泛，既包括科學文化知識，又包括體能技能的訓練，對于提高大學生的綜合素質具有不可替代的作用，是高校實施素質教育的重要途徑。

　　四、國防教育課程的內容及體系結構

　　1.國防教育課程的內容

　　國防教育是一個歷史的范疇，在不同的歷史階段，其內涵是不同的。高校國防教育課程，在內容上既要體現“國防”特色，又要表現“教育”屬性，其內容非常廣泛。現階段，全球化不斷發展，國際形勢復雜多變，非傳統安全威脅成為影響國家安全的重要因素，極端主義、恐怖主義和民族分裂主義不斷滲透，這些新形勢勢必對高校國防教育內容產生影響。

　　(1)國防精神

　　主要包括三種精神，即愛國主義精神、集體主義精神，革命英雄主義精神。

　　(2))國家安全意識

　　主要包括為國家安全觀、國家主權觀、國家利益觀。

　　(3)國防基礎理論

　　主要包括國防建設基本理論和國防有關的軍事知識。

　　2.國防教育課程的體系結構

　　如何實現國防教育課程的目標，貫穿國防教育課程的內容，應該按照高等教育的規律，建立合理的國防教育課程體系結構。高等學校應建立“三位一體”的課程結構，即將國防理論基礎知識教學作為國防教育課程最基本的形式，將集中軍事技能訓練作為國防教育課程的實踐過程，將課外國防教育活動作為國防教育課程的有效補充。

　　參考文獻：

　　[1]武炳,張彥斌,杜景山.國防教育學[M].北京：國防大學出版社，2000.

　　[2]劉大維，王強.對普通高校國防教育的現狀分析與政策研究[J].湖南科技學院學報，2006，(4).

　　[3]吳溫暖.高校國防教育的切入點[J].高校理論戰線，2001，(9).

　　課題來源：全國教育科學規劃教育部重點課題，新形勢下普通高校國防教育課程目標、內容、標準研究(GLA102088)。

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