計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學淺述論文

計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學淺述論文

　　受傳統(tǒng)教學觀念的影響，計算機網(wǎng)絡(luò)教學中的教育缺乏創(chuàng)新模式。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學中依然大量采用傳統(tǒng)的教學手段，多媒體等教學手段在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學中很少采用。下面是學習啦小編給大家推薦的aaa，希望大家喜歡!

　　aaa篇一

　　《淺談中職計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學改革》

　　【摘 要】分析目前計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學的現(xiàn)狀，并對中職計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學的改進提出了一些措施和建議。

　　【關(guān)鍵詞】計算機教育 計算機網(wǎng)絡(luò)教學 教學改革

　　一、計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學的現(xiàn)狀

　　(一)存在以教為主的傳統(tǒng)的教學模式

　　在傳統(tǒng)的教學模式的特點是教師教授知識，學生被動地接受知識，靠機械地重復進行學習。這種教學模式忽視了學生在學習中的主動性，片面強調(diào)理論知識的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了學生的個性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生的擴散思維能力和創(chuàng)新能力。

　　受傳統(tǒng)教學觀念的影響，計算機網(wǎng)絡(luò)教學中的教育缺乏創(chuàng)新模式。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學中依然大量采用傳統(tǒng)的教學手段，多媒體等教學手段在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學中很少采用。傳統(tǒng)的教學手段的大量采用使得學生難以理解所學課程的內(nèi)容，導致教學質(zhì)量難以達到滿意的狀態(tài)。同時傳統(tǒng)的考核手段使得學生通過大量記憶來實現(xiàn)知識的掌握，學生實際操作與運用計算機網(wǎng)絡(luò)的能力較差。

　　這種傳統(tǒng)的教學模式難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，學生的思維能力、創(chuàng)新能力、實際操作技能差，難以滿足社會對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求。

　　(二)偏重理論教學，課程體系結(jié)構(gòu)抽象

　　由于網(wǎng)絡(luò)理論和網(wǎng)絡(luò)實驗的深入研究都需要消耗個人大量的時間和精力，對教師個人知識結(jié)構(gòu)的更新和發(fā)展會有許多不利影響，因而很多教師只是在理論方面對計算機網(wǎng)絡(luò)有較成熟的認識。并且常見理論課教師對實驗部分不夠重視，相當一些學校只是象征性地開展網(wǎng)絡(luò)實驗，實驗室小，設(shè)備陳舊，軟件落后，重理論、輕實踐。使得學生的實際操作技能明顯不足，難以滿足企業(yè)的需求。社會需求同樣反映出當前學校的計算機網(wǎng)絡(luò)教學實踐環(huán)節(jié)缺乏、教學中實踐與理論課程安排比例不合理、學生網(wǎng)絡(luò)操作與管理能力差等局限性。

　　(三)不考慮學生水平參差不齊的現(xiàn)狀，實行專業(yè)一刀切的教育模式

　　不考慮學生水平參差不齊的現(xiàn)狀，實行專業(yè)一刀切的教育模式，導致教學水平不理想。在當前中職學校中，學生的構(gòu)成較復雜，既有來自大城市的優(yōu)異學生也有來自農(nóng)村的貧困學生，學生的文化基礎(chǔ)、接受能力和專業(yè)知識水平不同，給中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)教學帶來了諸多的不利條件。以計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程為例，除涉及計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這類基礎(chǔ)課程外，還涉及計算機操作系統(tǒng)和計算機接口技術(shù)等專業(yè)課程，而計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)又是其他網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，如中小型網(wǎng)站建設(shè)、Internet的連接與使用。如果不具備一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)很難讓學生理解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識。隨著教學的深入，有些學生面對專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語理解困難，這勢必導致教學水平的下降。

　　此外，由于計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的造價昂貴使得教學硬件設(shè)施投入不足，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育開展時間不長等也是導致當前中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育存在問題的因素。

　　二、計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學改進的措施

　　針對目前計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學中存在的問題，為培養(yǎng)出符合當前企業(yè)需要的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，筆者結(jié)合近年計算機網(wǎng)絡(luò)教學實踐，就目前中職計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學提出如下建議，以促進計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的發(fā)展。

　　(一)采用優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)實驗教學設(shè)備

　　網(wǎng)絡(luò)實驗教學設(shè)備是計算機網(wǎng)絡(luò)教學的基本保證。因為不同的網(wǎng)絡(luò)實訓教學內(nèi)容對教學設(shè)備有不同的要求。例如：路由器和交換機配置實驗，有的實驗項目需要五臺路由器才能完成，有的項目需要三臺交換機才能完成。實訓教學所需的路由器和交換機，總價可達到幾十萬元;網(wǎng)絡(luò)安全實驗，需要多臺防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備;網(wǎng)絡(luò)布線實驗，需要一個功能完善的布線實驗墻。因此，學校應(yīng)改變以往對計算機網(wǎng)絡(luò)的認識，加強對網(wǎng)絡(luò)實驗教學設(shè)備的重視和投入，這是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學改革的重要前提保障。

　　(二)實現(xiàn)教學手段多樣化，增強教學方法的靈活性

　　以粉筆、黑板為主導的傳統(tǒng)的教學手段已逐漸不適應(yīng)時代的發(fā)展，不利于學生能力的全面提高。在科學技術(shù)不斷發(fā)展、新型信息傳遞手段越來越多的今天，利用幻燈片、投影、電腦多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教學手段，對提高網(wǎng)絡(luò)實訓教學起著積極的作用。例如使用設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)器地址，學生可以很方便地下載查看資料，上傳保存數(shù)據(jù)，遠程學習課程等。隨著教學手段的日益多樣化，我們應(yīng)不斷改進、不斷完善教學手段。

　　教學方法要注重理論聯(lián)系實際，采用案例分析、情景模擬、討論教學等方法。例如：網(wǎng)絡(luò)配置OSPF 路由選擇協(xié)議，利用架設(shè)校園網(wǎng)這類典型案例進行分析，使學生了解OSPF協(xié)議內(nèi)容，掌握如何創(chuàng)建和配置OSPF區(qū)域;通過交換機訪問其他網(wǎng)段的計算機，通過路由器訪問其他網(wǎng)絡(luò)主機的過程;域名與IP地址解析等過程本是看不見摸不著的抽象過程，利用傳統(tǒng)方式教學方式講解有一定的難度，如果利用多媒體課件，以動畫的形式將其展現(xiàn)出來，學生一目了然，一看便知。這樣不僅降低了學生的理解難度，而且會增強教學的趣味性，提高教學效果。教師根據(jù)實訓內(nèi)容布置學習課題，組織學生進行討論發(fā)言，彌補個人學習的不足，激發(fā)學生熱愛學習的興趣。

　　(三)注重教學內(nèi)容拓展，使理論與實踐緊密結(jié)合

　　在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用課程中，對于某些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的學習，只注重了工作原理，而忽視了應(yīng)用的細節(jié)部分(或許是因為這些內(nèi)容屬于其他課程)。如網(wǎng)卡的學習，主要介紹了網(wǎng)卡的結(jié)構(gòu)及工作原理、分類情況以及性能指標等純理論的知識，教師在教學中可以結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標以及分類情況介紹網(wǎng)卡的選型以及網(wǎng)卡的安裝等實用知識，將網(wǎng)卡相關(guān)的理論與實際結(jié)合起來，這樣純理論不枯燥，學生反而會覺得理論能指導實踐。課程在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)中主要介紹了電子郵件、www服務(wù)、FTP等的理論內(nèi)容，如電子郵件系統(tǒng)的工作原理、使用的協(xié)議等，既枯燥又難懂，在教學中可以結(jié)合電子郵件的收發(fā)工具進行教學，有助于學生對基本原理的理解并提高對實際應(yīng)用的重新認識。結(jié)合相應(yīng)的社會實踐活動，純理論的教學也會變得繪聲繪色、張弛有度。適合中等職業(yè)學校學生的學習特點。

　　(四)加強實訓教學管理

　　應(yīng)確保網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和計算機的正常運行，操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件符合實訓內(nèi)容要求等。同時，要使學生有組織有秩序的按照實訓教學計劃進行實驗，教師可以編寫實訓指導書指導學生實驗。此外，應(yīng)為學生創(chuàng)造一個濃厚的技術(shù)操作氛圍，讓學生在設(shè)施優(yōu)良、環(huán)境真實的實驗實訓室中接受實踐教育，促進學生操作能力的提高。

　　(五)推廣新成果，應(yīng)用項目教學法

　　近些年，教育改革不斷取得一些新的成果，項目教學的推廣無疑取得了很大的成功。在計算機網(wǎng)絡(luò)教學中，有很多內(nèi)容很適合采用該方法，例如，在中小型網(wǎng)絡(luò)建設(shè)課程教學過程當中，可以把各種服務(wù)器的架設(shè)，當做一個個項目。通過使用項目教學法，不僅傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力和面對各種服務(wù)器問題時的應(yīng)變能力，學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，學生通過解決在處理項目中遇到的困難，領(lǐng)會分析問題和解決問題的思想和方法，從而在未來步入社會時，滿足企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)人才的需求。

　　教育是一項復雜的工程，職業(yè)教育又是其中最具靈活性，也是問題最多的部分。在教育改革呼聲最高、最關(guān)鍵時期，作為教育工作者更應(yīng)該沉著冷靜，既要勇于探索新的教育理念，又要善于挖掘傳統(tǒng)教育的靈光。相信通過我們的共同努力，職業(yè)教育必將會迎來一個又一個春天。

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