計算機導論課程論文
計算機導論課程論文
隨著信息化的飛速發展,計算機已經滲透到教育的各個環節。下面是學習啦小編為大家整理的計算機導論課程論文，供大家參考。
計算機導論課程論文范文一：計算機網絡安全中虛擬網絡技術應用形式
摘要：隨著科學技術的不斷進步，各種計算機網絡技術層出不窮，其中虛擬技術的應用范圍比較廣。針對技術形式的特殊性，在應用過程中需要結合技術形式的具體要求，對其進行合理的設計和分析，保證技術形式的有效性。在本次研究中將以虛擬網絡技術的特點和種類為基礎，對虛擬技術在計算機網絡安全中的具體應用進行分析。
關鍵詞：計算機網絡安全;虛擬網絡技術;應用形式
近些年來計算機網絡存在很大的安全隱患，虛擬網絡技術屬于虛擬網絡的核心，也是一種建立在公共網絡上的技術，通過合理應用虛擬技術，能有效保證網絡環境的安全性。同時虛擬網絡技術必須將用戶和有關信息聯系在一起，對數據種類進行分析，結合互聯網數據的具體化要求，及時對技術種類和安全形勢進行分析。
1虛擬網絡技術的內涵及種類
1.1虛擬網絡技術的內涵
虛擬網絡技術是一種保護計算機安全的專用網絡技術，同時也是公用數據建立的一種私有化數據。在應用過程中可以根據局域網的設定對其進行分析，轉優化的虛擬形式能保證數據的安全性，實現數據的空間傳播。
1.2虛擬網絡技術的種類
1.2.1解密技術
虛擬網絡技術的種類比較多，在現階段解密技術的應用范圍較廣。解密技術能對特殊數據進行特殊處理，像是給計算機系統安裝上鑰匙。首先要對特殊文件進行處理，將其轉化為不可讀取的形式，此類信息只有經過特殊處理后才能顯示出來，有效地保證了計算系統的穩定和秘密性[1]。
1.2.2隧道技術
隧道技術屬于新型傳播渠道，能在不同的虛擬網絡環境下進行信息的傳輸。為了保證安裝后的數據包的時效性，在傳播階段要充分應用壓縮包的形式，實現數據編輯后的有效傳播，避免信息被不法分子獲得。
1.2.3身份認證技術
身份認證技術屬于限制性技術，使用者在應用過程中可以及時獲得密碼和名稱。同時身份認證技術的技術操作性比較強，在應用過程中，需要特定負責人才能獲取文件，即使是第三方也無法獲得。
1.2.4密匙管理技術
密匙管理技術的任務比較多，其中供應數據的種類也比較多。密匙管理技術的主要任務是保證供應數據的有效性，在布控過程中需要考慮到信息的傳播和傳遞，從不同的領域對其進行分析。只有滿足布控設置形式的要求，才能保證信息的安全性和有效性[2]。
2虛擬技術在保證計算機網絡安全中的應用
針對網絡技術的特殊性，在應用過程中必須考慮到網絡技術的特點，及時對應用格局進行分析，滿足現有技術的要求。以下將對虛擬技術在保證計算機網絡安全中的應用進行分析。
2.1虛擬技術在在企業和客戶之間的應用
客戶和企業在合作過程中，通常需要進行大量數據的共享，為了保證信息的安全性，必須對信息進行加密處理。同時很多企業不愿意將所有的信息透露給客戶，因此要借助虛擬技術的格局，對各種問題進行分析。此外用信息共享的形式將信息放入到文件夾中，必要時要以建立防火墻的方式對信息進行保護，客戶可以通過登錄虛擬網絡的形式，獲取信息，避免出現內部信息泄露的情況。
2.2虛擬技術在各個部門間的應用
多數企業的所屬部門比較多，在應用過程中必須最大程度地實現資源共享。企業在計算機網絡安全管理中必須起到明顯的作用，對各個分支結構進行分析，對局域網建設標準有一定的了解，滿足不同部門間的聯系，使其適應虛擬技術的后續發展要求。此外局域網采用的跨區域性的合作形式，對技術形式的類別有嚴格的要求。在虛擬技術應用階段比較常見的是硬件設計系統，不但具有一定的加密性，同時鑰匙不容易出現損壞的情況，應用效率比較高。技術形式和種類有很多，為了適應格局的要求，必須落實技術體系，根據移動業務點和防火墻的具體設計標準，體現出技術形式的應用趨勢[3]。
2.3虛擬技術在企業和員工間的應用
虛擬網絡技術將企業總部作為連接的中心，防火墻和企業布控形式比較特殊，在出口網關階段，只有保證移動業務點和辦公用戶的有序性，才能使其避免受到防火墻的影響。在虛擬網絡客戶端應用階段，通過有效的設計形式，能保證計算機網絡的安全性。采購人員和企業銷售人員要對企業控制系統進行分析，根據信息的組織形式，將傳入的信息納入到整體管理階段。遠程訪問形式比較特殊，其安全性比較明顯，在后續設計中要根據成本設計格局的要求，及時對技術種類和控制結構進行總結和分析，最終保證技術形式有序性。
2.4虛擬網絡在計算機網絡信息中的應用
隨著我國經濟和企業的快速發展，當前傳統的網絡信息管理形式無法適應企業的發展需求，在后續布控階段為了提升信息的安全性，要采用信息化管理格局，將各類信息納入到統一的管理范疇內。企業信息化空間形式容易受到空間和時間格局的影響，通過對虛擬網絡技術進行分析，能保證信息通路更寬廣。相關管理人員必須對其引起重視，合理對技術形式進行分析，突破原有局域性的限制，合理應用各種技術。只有做好信息的管理工作，才能保證企業的信息化管理更有效，更安全。
3結束語
虛擬技術在保證網絡安全中有重要的影響，在應用過程中需要及時對新型產業進行分析，結合傳統信息形式，對技術形式進行整合。為了提升計算機網絡技術的安全性和可靠性，需要建立一個安全、可靠的網絡環境，保證信息的隱蔽性，避免出現信息或者資料泄露的現象，進而促進企業的后續信息化建設。
參考文獻
[1]徐因因，張美英，王紅丹.關于計算機網絡安全防范技術的研究和應用[J].信息與計算機，2011，10(1)：89-90.
[2]楊永剛，蔣志國，方愛華.計算機網絡安全技術的影響因素與防范措施[J].中國管理信息化，2010，10(1)：96-98.
[3]肖仕僑，黃大裕，王美玉.當前計算網絡安全防范技術研究[J].中國科技信息，2013，1(3)：58-60.
計算機導論課程論文范文二：計算機教學下現代教育技術優勢分析
摘要：隨著計算機技術的進一步發展，依靠計算機發展的現代教育技術的發展也突飛猛進。基于現代教育技術的計算機教學模式的發展，為計算機教學帶來了新生的發展力量，為計算機教學的發展帶來了非常重要的意義。本文主要對基于現代教育技術的計算機教學模式進行分析，對其優勢與局限性進行簡單的分析。
關鍵詞：現代教育技術;計算機教學;優勢
現代教育技術是主要是依靠計算機信息技術的發展而發展的，為了滿足當前時代的發展要求，以計算機媒體技術和網絡技術為主要工具為教師在教學過程中提供更加豐富的教學素材，為學生提供了更加全面的教學平臺。隨著計算機技術的進一步發展，依靠計算機發展的現代教育技術的發展也突飛猛進。基于現代教育技術的計算機教學模式的發展，為計算機教學帶來了新生的發展力量，為計算機教學的發展帶來了非常重要的意義。
1現代教育技術與計算機教學模式
現代教育技術是以計算機信息技術為核心的教學理論與技術，現代教育技術是與一般的教育技術相對比的，現代教育技術更注重與現代化的科學技術有關聯的課題，其最明顯的表現就是關于現代化科學方法的研發與應用。現代教育技術就是以現代教育思想、理論以及方法等為基礎，以系統的觀點進行指導，運用現代信息技術的手段的教育技術，它是現代教學設計、現代教育媒體以及現代媒體教學法的綜合體現。其一信息技術為主要依托，強調培養復合型的人才，滿足社會的需求，重視學生的個人需求，努力培養復合型的人才。計算機教學是對學生的計算機應用技術進行培養與教學，在傳統的計算機教學模式中，教師作為課堂教學的主體對學生進行填鴨式的教學，學生知識被動的接受知識。在傳統的計算機教學的過程中，教師只注重在講臺上對學生講授理論知識，學生也只是做大量的練習來鞏固知識，而教師卻忽略了對學生實踐能力的培養。計算機教學的理論知識如果沒有實踐能力作指導，則在理解上就會有問題。學生在學習中處于被動的地位，會直接影響學生的學習積極性，影響學生實踐能力的發展。
2基于現代教育技術的計算機教學模式的優勢
基于現代教育技術的計算機教學模式，就是利用現代教學技術，運用多媒體技術與互聯網技術將信息組合成不同的形式，展現在學生面前。將現代教育技術融入計算機教學模式中，運用現代化的教學工具與教學理念，可以擴大學生的獲取知識的渠道，也可以使學生能夠根據自己自身的特點來選擇不同的學習方式，對于學生來說，可以在一定程度上調動學生的積極主動性，提高學生的興趣以及對問題的分析能力的與實踐能力的。現代教育技術基礎上的計算機教學模式，實現了教學中心的轉移，從原來的以教師為中心的教學模式到以學生為中心，在整個教學活動中，學生作為教學的主體占據整個學習過程中的主動性，教師圍繞學生的學習需求來進行計算機教學，注重學生的個性發展與興趣積極性的培養，重視學生的實踐操作能力，培養學生自主學習能力。在傳統的計算機教學中，學生主要的知識來源就是教師，因此學生對教師的依賴性很強，并且教學質量的好壞直接由教師的個人知識技能所決定，因此學生在獲取知識的過程中有一定的局限性，基于現代教育技術的計算機教學模式，最大限度的擴大了學生的獲取知識的途徑，降低對教師的依賴性，提高學生自主學習的能力。
3基于現代教育技術的計算機教學模式
基于現代教育技術的計算機教學主要的優勢就是運用了計算機與多媒體等技術為學生提供豐富的教育環境，其中比較典型的幾種教學模式為下：演播式教學演播式教學就是利用多媒體技術、計算機、投影儀等設備進行計算機演播教學。借助投影儀的設備將與教學內容通過聲音、圖像、動畫等多種的途徑傳達給學生，教師則通過語言的傳遞，教學內容則通過多媒體計算機的傳遞，來豐富學生接受知識的形式。這種豐富的教學手段可以提高學生的興趣，增強學生的注意力。演播式的教學方式，在豐富的信息傳遞的方法可以激發學生的學習興趣，培養學生的思考能力。同時，教師也應該格外重視學生的參與度，可以通過學生的自主操作來加強學生的理解能力與實踐能力。基于多媒體網絡的互動式教學互動式教學是以計算機為基礎的教學方式，就是必須要具備一定數量的計算機，每個學生一臺電腦，教師通過計算機技術控制所有的計算機，通過對學生的計算機的控制，引導學生對教學內容的了解與學習。然后教師再放手讓學生自己操作，鞏固教學內容。教師還可以通過對學生的電腦進行文件的傳輸、學習任務的設置。教師還可以設置學習小組，讓小組之間通過互聯網來進行交流合作，對于教學中難點與不理解的地方，教師也可以通過學生對教學內容的反饋來了解，然后進行加固教學。值得注意的是，教師在多媒體網絡教學的過程中一定要注意引導學生正確的使用計算機，引導學生利用計算機擴大自己的知識范圍。在多媒體網絡教學中，可以積極地調動學生的參與性，增加教師與學生的交流。虛擬實驗室的模擬式教學在計算機教學中，實踐操作能力是非常重要的教學內容，因此教師可以通過在互聯網上模擬實驗室，對學生的實踐能力進行培養。教師還可以將計算機教學中比較抽象的理念與內容，通過建立模擬的實驗室，來增加學生對教學內容的理解同時也有利于培養學生的自主操作的能力與獨立思考的能力，培養學生的學習的興趣，增加學生對計算機教學的積極性。同時，通過計算機建立的模擬實驗室，還可以突時間、地點以及外界因素的影響，提高實驗的穩定性。學校也可以為此節約對現實的實驗室的維護與建設的成本。
4結語
隨著時代的進步與社會發展的需要，計算機教學在教育活動中的分量越來越重，計算機教學的質量有可能影響學生日后適應社會的能力，因此對于計算機教學的改革，對學生的身心的發展來說，顯得尤為重要。基于現代教育技術下的計算機教學拋棄了傳統計算機教學的教學模式，改善了計算機教學中存在的一系列的問題，不僅僅促進了計算機教學的教學方法的改變，也改變了教學中的主體。在現代教育理念與手段的指導下的計算機教學逐漸的為適應時代的發展與社會的需要而不斷的發展，不斷的滿足學生在學習中的不同需要。
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