大學生思想政治教育的論文
當前大學生思想政治教育工作存在諸多問題,面臨嚴峻挑戰,難以取得實質性進展,其主要原因是高校還沒有形成完備的大學生思想政治教育長效機制。要從加強 兩課 教學,打造優質校園網絡平臺,推進校園文化建設,強化大學生社會實踐等方面,努力構建大學生思想政治教育長效機制。下面是學習啦小編為大家整理的大學生思想政治教育的論文，供大家參考。
大學生思想政治教育的論文范文一：高職思想政治教育與職業素養教育融合
摘要:主要介紹了高職思想政治教育與職業素養教育的融合作用,并進一步分析了實現高職思想政治教育與職業素養融合的必然性,最后,提出了實現高職思想政治教育與職業素養教育融合的有效途徑.
關鍵詞:高職;思想政治;職業素養;教育;融合
1高職思想政治教育與職業素養教育的融合作
用高職院校的政治思想教育,要全面貫徹黨的建設方針,嚴格遵循教育的相關原則,以實現更好地為社會輸送人才,并且有針對性地對學生實施思想政治教育實踐活動.高職院校的學生素質及道德在得到提升的同時,還需要擁有正確的職業觀和價值觀.高職院校的思想政治教育,本身就具有一定的政治屬性,可以直接地反映社會需求.政治思想教育的時代特性,決定了高職政治教育上,需要有所創新,所教育的內容必須順應時代發展.不僅如此,思想政治教育還有一定的導向性,這種導向性會使教育活動更具有引導作用,以此為其他教育奠定良好的基礎.政治思想教育還具有文化特性,有效地將教育與校園文化結合,將文化元素融入到人文教育當中,使得思想政治教育在高校范圍內更具適用性.高職思想政治教育以學生的綜合素質為發展目標,遵循社會發展的相關規律,培養學生在實踐方面的能力,引導學生擁有正確的人生觀、價值觀,建立優秀的職業素養,實現對今后職業預備的基礎.高職院校的職業素養教育,有著個性突出、注重實踐性以及職業差異性這三個特征.首先,針對當下的崗位競爭形勢,職業素質教育要著重提升學生的個人素養,保證學生自我個性的凸顯,顯示出專業的素養.其次,職業素養教育最終是為了將學生輸送到社會中,讓學生認識到自己的職業需求,并努力付諸行動在其中.針對不同的行業、崗位、職責,會有不同的職責、工作需求,職業素養教育在教學上對此也要體現出差異性,這樣才能夠提升教育的針對性.
2實現高職思想政治教育與職業素養融合的必然性
高職院校的思想政治教育與職業素養教育實現融合,是貫徹落實素質教育的重要途徑,同時,也是提升高職人才培養的必然趨勢.在當下的社會背景下,職業教育倡導以人為本,為了更好地實現學生的發展,貫徹落實科學發展觀,高等院校在對學生教育上,既要重視思想政治教育,又要重視學生的職業素養.在高職院校的思想政治教育中融入職業教育,更有助于實現素質教育方針的實現,提升高職教育的全面發展,不斷促進和加強高職教育工作,完善職業教育工作,對于培養社會實踐人才、社會高素質人才有著重要意義.實現思想政治教育與職業素養的良好結合,可以提升最大限度地提升教育效果,一改往常呆板的教育方式,更好地結合當下的工作形式、工作需要,圍繞未來的發展形勢,展開思想政治教育與職業素養教育.二者的融合,可以準確地把握未來職業的需求目標,實現培養人才的特色,充分發揮教育的作用,實現職業學院的人才培養戰略.堅持以就業為發展導向,為學生的學習、就業服務,實現教育與社會的接軌.只用充分地重視學生的思想政治教育,充分地重視職業素養教育,才能夠更好地提升學生的思想覺悟,培養學生良好的道德品質,豐富學生個人素養、職業內涵,為社會創造更多、更優秀的技術型、應用型人才.
3實現高職思想政治教育與職業素養教育融合的有效途徑
3.1確立職業素養教育目標
在高職院校展開思想政治教學,必須貫徹落實社會主義核心價值觀.社會主義核心價值觀是思想政治教育的主要內容,同時也是培養學生職業素養的基礎內涵,是學生思想建設的指導思想.社會主義核心價值觀,不僅是當代社會主義的核心價值思想,同時也符合當下的職業需求,是開展職業素養教育的核心內容,是實現當下高職思想教育的重要前提.職業院校在培養人才時,都是遵循以“應用型人才為主”的輸出目標,為社會提供高效、專業的服務,要求專業人才具有職業素養和相應的思想道德拼著.他們在具體的工作中,需要有耐心、誠信和責任心,在工作的過程中要有嚴謹、科學的態度,不僅如此,還需要有向上和創新的精神.這些理念,都是將來大學生從事職業時必須具備的相關素養,同時也是提升學生思想品質的重要保證、提升大學生今后思想道德境界的基本因素.它既符合了社會主義核心價值觀,又與今后學生的工作要求息息相關,所以,確立以職業素養教育為主的思想政治教育目標,是當下職業思想政治教育需要落實的重點項目.
3.2構建二者融合的教育體系
每個人的認知、個人素養都不是由單方面因素決定的,它是由多個因素組合構成的一個復雜系統,需要正式、專業的課程教化,才能夠讓學生有更加全面和系統的認知.對學生采取德育教育,培養學生的心理品質,以高職院校展開的思想政治課程為主要載體,探索更多職業素養的教育模式,提升學生的思想政治覺悟,豐富學生的職業道德及素養.引導學生擁有理性,認真總結和反思自我行動,在理性認知的過程中,教師需要通過一些特定主題來幫助學生更好地提升職業素養,培養學生有良好的價值觀、道德觀,以增強學生敬業愛崗、樂于奉獻的精神,培養學生的職業素養,在專業課程中恰當地滲透一些職業精神,倫理道德教育,充分引導學生做好相關的道德建設,讓學生可以不斷地認識和踐行社會主義核心價值觀,充分地認識到“先做人、再做事”的道理,有時候,職業素養比職業技能更為重要.
3.3提升教師的自我素養
在新時期的高職思想政治教育中,實現與職業素養的融合是必然的趨勢.教師要不斷整合自身的隊伍建設,提升自我素養,以便更好地實現對學生的道德教育.高職院校的教師,不僅要掌握相關的理論、教育方法,還應有較好的職業能力和素養,在思想政治教育中可以對學生實現良好的職業教育,實現職業素養與政治思想的良好融合.建立專業的高職隊伍,最重要的是努力實現職業教育與思想政治的結合.一方面高職院校的學生在面臨未來的崗位時,都可以在這樣的教育熏陶下,有一顆堅定的心,去積極地融入各方面的學習.另一方面也可以促進自己的發展,讓自己變得更加優秀,從而更加能夠適應社會發展需求.在職業學校從事相關教育工作的教師,需要定期參與培訓,院校領導需要組織相關的教化活動,引導教師更加全面、更加及時地掌握相關知識,確保教師可以勝任職業教育和思想政治教育的融合教育,在具體的教育過程中,踐行為學生服務的價值觀,堅持以社會主義核心價值觀為主的教育方針,結合生活實際,將職業素養教育有效地融合到教學當中.實現師資力量的內外整合,提升教學成果,在實際的人才培養過程中,無論是對學生還是教師,都應該展開積極的培訓工作,展開相關的主體項目活動以及社會實踐.充分利用課內外資源,實現思想政治、職業素養的高度結合,從而促進職業高校的專業技能人才與職業素養良好結合.
3.4利用評價機制促進教學
建立健全評價體制,實現政治思想教育與職業素養教育的體制化融合,并完善相關的考核體系,踐行考核制度,以此作為對高職院校學生道德素養、職業素養的評價標準,督促學生進步.職高院校的綜合評價機制,往往更側重于學生的學習,忽略了對學生職業素養、思想政治領域的培養.為了更好地實現職業素養與思想政治教育的融合,需要加強對當下職高院校評價機制的完善,將職業素養教育與思想政治教育有機融合在學生的評價體系當中,根據學生的成績、思想性的以及職業價值觀等方面進行綜合評定.對于表現優異的學生,可以頒發相應的證書,這樣不僅可以有效地提升學生的思想政治素養,同時也可以有效地提升就業競爭力.
4結語
高職院校將職業教育融入政治思想教育,落實素質教育要求,全面實現對學生教育的提升,融入不斷加強和改進高職思想政治教育工作,是當下高職院校思想政治教育的總趨勢.為了適應當下社會的發展需求,職高學校在不斷努力實現教育的全方位發展.在現實的教育過程中,容易出現思想政治教育與職業素養教育偏離的現象,如何解決這一問題,實現二者的有機融合,是當下社會普遍關注的教育問題.
參考文獻
[1]邱志雄.高職思想政治工作與職業素質教育深度融合的探索[J].長春理工大學學報,2011,(07):131G132.
大學生思想政治教育的論文范文二：技工院校思想政治教育德育工作研究
【摘要】隨著我國對素質教育的重視度加深，技工院校學生的道德素質成為重要的培養課題。目前技工院校中，既要做好文化知識的培養工作，同時還要對道德素質工作的重要性引起重視。近年來，技工院校實行了擴招政策，學生數量逐漸增加，如何從整體上提高學生的素質，滿足社會所需的復合型人才，成為了技工院校教育的重點。從目前社會的發展來看，國家越來越重視對技工院校學生素質的培養，文化知識課程加強，如果沒有過硬的道德素質同樣不會被社會所認可。因此，技工院校應重視德育教育對思想政治教育的重要性，做好德育課教育工作，全面提升德育教育質量，從根本上提高技工院校學生的道德素質，滿足社會發展及個人發展的需求。
【關鍵詞】技工院校;德育教育;思想政治教育
一、德育教育的重要意義
(一)技工院校開展德育教育課程對學生有非常重要的作用。根據目前技工院校課程設置來看，提高技工院校學生的道德素質是當務之急，必須開展德育教育工作來增加這一目標的實現，全面對技工院校學生進行德育教育課的開展，以達到整體思想道德素質提高為基本目的。通常來說，技工院校課程設置以理論知識為主要內容，對思想道德素質的培養不夠重視，且即使是設置了德育課，在教學方式上也沒有起學校及領導的重視，甚至有些時候會被理論知識課程所占用。
(二)德育教育能夠提高技工院校的教育質量。技工院校應加強以理論知識同德育教育知識相融合來進行教學，使技工院校學生認識到德育教育的重要性，發揮德育教育在教學中的作用，促進技工院校學生良好的學習狀態，促進技工院校教師的素質提高。
(三)德育教育能夠提高技工院校的教學效果。在目前技工院校中可以看出，德育教育達不到預期想要的效果，而教育效果十分不明顯，為保證學生思想道德素質的提高，有必要對教學水平及教學的實效性進行重新規劃。為保證德育教學的任務有效完成，不能只依靠理論知識教學來達到教育效果。
二、技工院校德育教育設置存在的問題
(一)技工院校德育教育課程安排較少。在目前學校中德育教育應與知識教學同等發展，相互之間協調創新。但在技工院校中，往往重視知識教學，而忽視德育教育，德育課堂是教師們不被看好的課堂。于是，通常表現為過于重視知識教育而忽視德育教育的情況。所以，技工院校應該盡快解決教育比例失衡問題。
(二)技工院校德育教育的成果收效不明顯。要的大事。但是在形式上過于重視，在實際教學中沒有充分的體現，依然存在對技工院校學生德育教育工作重視度不夠的狀況。沒有形成統一對德育教育重視的態度。技工院校德育教育理論課收效不強;教材及相關教學方式落后;部分教師不能以身作則、教書育人等。所以，必須快速解決重視度與實效不一致的問題。
(三)技工院校學生與教師關系存在問題。對一般教育學來看，教育的主體與客體關系融洽，才能取得良好的教育效果。而現實中，通常是老師自講自說，學生不知所聽;老師講課完畢，而不了解學生聽講情況，雙方沒有形成交流和溝通。這是教育者在自認為灌輸的方式來進行講課。
三、發展技工院校德育教育課程的有效對策
(一)增加技工學院德育教育課程的教學比重。在技工院校的教育工作中來看，學生的道德素質沒有明顯的提升，主要原因是設置的德育課程占比不高，而且課堂效率不明顯所致，從而不利于學生的道德素質培養。為了達到教育目標的完成，德育教育的順利開展，需要把在技工院校中將德育課堂的比重重新分配，增加德育課堂的教學內容，滿足對學生的素質培養需求，從而快速發展思想政治教育，全面提高技工院校學生思想品德。所以，為保證技工院校學生的品德素質得到有效的提高，增加德育教育比重及水平是必不可少的。
(二)要重視技工院校的德育教育與教育實效。由于技工院校在開展德育教育方面沒有得到高度的重視，即使有德育課堂，多數以走形式為主，沒有深入到德育課進而發展研究，致使技工院校設置的德育課沒有明顯的收效。為了實現德育教育的充分發揮，達到良好的教育效果，使學生從整體上得到提高，技工院校就要保證兩方面工作：一是改變傳統教育觀念，增加對德育教育工作的重視程度，了解德育教育對學生的生活及工作幫助。二是要提高德育教育的實效，把德育教育的考核指標放在衡量學生素質的標準上，從而推動技工院校德育教育工作的全面發展。
(三)技工院校要依據學生特點來構建德育教育課程。從目前技工院校德育教育工作中來看，存在最主要的問題是德育教育沒有根據學生的特點及個性來制定，導致德育教育在課堂中缺乏創新教育手段，學生對德育課的學習沒有興趣，預期的效果沒有成效。
四、總結
從上述分析中可以看出，目前技工院校的教育中，應該對德育教育高度重視，大力宣傳對技工院校德育教育的重要性，從而順利開展德育教育工作，實現全校師生共同學習德育課程，以教師的以身作則來為學生起到榜樣的作用，快速發展技工院校德育教育的實施，增加德育教育在技工院校中的教學比重，全面提高技工院校學生的道德素質，為社會培養高品質的人才。
參考文獻：
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