數學教育專業畢業論文(2)
數學教育專業畢業論文篇二
《淺談數學思想教育與學生素質教育》
【摘要】隨著社會的發展和科學的進步以及新課改下國家對素質教育的大力提倡，力求讓學生擺脫應試教育和應試課堂的傳統性和死板性，成為思維活躍，創造力強，并且具備一定實踐能力，能自覺思考學習的新型四有人才成為教育的主要目的。在高中任何一門科目上，教學方法和教學目標都有了較大完善。由于數學科目本身需要記背的公式較多，并對學生的運算能力以及邏輯思維能力要求很高，如果不能靈活教授，就很容易造成照本宣科，按部就班的模式。即教師“一言堂”，學生“題海戰術”的現狀。近年來，許多初中和高中爭相把思想教育融入教學課堂，此舉具有很大的科學性、實用性和現實意義。
【關鍵詞】數學思想教育 學生素質教育
無論是初中生或是高中生，其身心都仍然處在成長階段，可塑性比較強，比較容易受到外界或好或壞事物的影響。故而在數學課堂中融入思想教育意義重大。然而許多教師由于自身專業技能和思想方面沒有得到適時的更新，對數學思想教育的看法和認識走入了誤區――即認為在數學教學中融入思想教育，就是不斷向學生灌輸并強調數學的重要性以及數學在整個高考中所占的比重和重要位置。然而，那個“學好數理化，走遍天下都不怕”的年代早已過去。倘若只是“口頭強調”，“素質教育”四個字的初衷和根本意義、目的都被完全抹殺。筆者認為“素質教育”的提倡可總結為兩個字――“活、新”，且其核心是“重實踐，輕理論”。故而，在數學教學中融入思想教育就是要讓學生發現數學美，從而自覺熱愛數學，這才能實現從“要我學”到“我要學”的改變。
一、教師自身要發現數學美并引導學生
作為一名新課改下具有新思想和新型教學方法的新時代數學教師，必須打破應試教育局限性，充滿愛心和理想，以及把學生培養成能滿足當今社會需求的實踐型人才的堅定決心。將自己的人格魅力滲透到數學課堂中，并且使學生耳濡目染，樹立積極正確的意識以及人生觀價值觀。并且利用自己作為教師的引導地位，靠自身努力來成為學生的楷模，使學生愿意去遵循自己所交代囑咐的事情，對自己產生依靠信任的心理。另外，還須具備優秀的職業道德和一絲不茍的工作態度，從而對學生造成積極向上的影響，激發其學習興趣和學習積極性。在課堂解題過程中，自己要充分表現出對數學濃厚的興趣，并且，在學生解答出問題時，應表現出欣喜神態，以增加學生的成就感及學習信心。這樣的做法還有利于學生道德的健全，使其更加樂觀向上，并有利于培養其感恩心態以及“一分耕耘一分收獲”的正確價值觀。最后要有豐富的知識和出色的才能，這是引導學生認識、發現、欣賞和創造美的有力保證，在具備數學專業知識的同時，還應該在業余時間通過上網搜查資料和閱讀與審美教育相關的書籍來充實自己，力求做到對學生更好、更高效地引導。
二、在課堂教學過程中要滲透并表現數學美
唯有教師自身不間斷地對自己的知識結構進行調整、完善和深化，才能更好地把理論轉化為實踐，從而更好更活躍地運用到課堂教學中去。將數學的美和教學內容相結合，重點在于語言藝術的運用和課堂語言的質量。高中生普遍喜歡老師運用具有鼓勵性、風趣靈動的課堂語言。不得不說這也是審美教育的一大體現。并且，教師在課堂教學過程中，要避免照本宣科，反復強調理論，而要注重所學內容和實際生活的結合。例如，在講到圓柱體時，可以引導學生想象生活中有哪些物體是圓柱體，如蠟燭、花瓶、茶杯等等。這樣可以有效、巧妙地向學生灌輸“處處留心皆學問”的道理，使學生主動去發現并挖掘生活中的美和學習資源，及時加以利用。教師也可以引導學生自己動手做一個圓柱體，并把其想象成不同物體。這樣有助于學生的發散性思維，以及創造力和想象力的培養。從而求得審美教育和課堂相結合的良好效果。
板書是課堂不可缺少的一部分，雖然目前由于科技的不斷發達和教學設備的不斷更新換代，在整個教育界都掀起一陣多媒體課件教學的熱潮，然而板書以其直觀性和鮮明性仍然難以被替代。一般而言，優質的板書必須把握住教學重點，層次分明，并且簡潔明了。這樣能呈現給學生整潔美和字形美，提升學生的審美能力和審美情操。在講授理論的同時，可以把板書和多媒體課件相互結合使用。因為多媒體課件能向學生呈現出動態的畫面，甚至畫面存在一定的詼諧性和趣味性。通過結合的形式，就能讓學生在課堂中身臨其境地感受到動靜相宜的美。
素質教育已是如今整個教育界中的大勢所趨，無論是數學或是其他科目，都要求教師必須靈活教授，打破傳統教育“照本宣科”的局限。除此之外，思想教育也是教學中的必備步驟，因為思想是人類認識自然和改造自然的行為的根本方向引導。然而，“思想教育”也應隨著“素質教育”而被“活化”起來。試想，倘若在課堂中花大量時間來老生常談，豈不是會引起學生的抵觸和反感情緒嗎?故而，不如將其融入教師的每一句話語甚至每一個表情中，好讓學生潛移默化。這種“潤物細無聲”的方式不僅順應了素質教育的要求，還保障了思想教育和課堂教學的效果，一舉多得，其效果事半功倍。
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