中學生素質教育論文(2)
中學生素質教育論文篇二
《中學素質教育與考試》
摘要：正確認識素質教育、應試教育、考試、升學率之間的關系。素質教育與考試、升學率并不矛盾，是相輔相成的。正確的考試方法有利于中學素質教育的全面提高。
關鍵詞：素質教育;應試教育;考試;升學率
中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578(2013)10-0020-01
素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的素質為基本目的，以尊重學生主體和主動精神，開發人的智慧全能，注重形成人的健康個性為特征的教育。我們原來的教育應該都包含了素質教育，只是忽左忽右，沒有更好地全面發展。如今教育方針明確了、大綱修訂了、教材也改編了，但教學中的實施又是另一回事。我們國家地域遼闊、人口眾多，只有結合各自的實際情況去實施素質教育，而考試是一種簡便、熟悉、經濟、快捷的素質教育手段之一。
考試是學校教育教學進程中一個服務于教學的手段。教師通過考試可以及時了解和分析自己教學中的缺點，進而提高教學水平;學生能及時得到學習效果的反饋信息，改進學習方法，受到成功教育和挫折教育。口試、筆試、操作考試等方式的靈活運用，不僅可以激發學生的興趣，而且可以進一步提高學生的語言表達能力和運用知識的能力。現在中學教育中素質教育與應試教育的矛盾普遍存在，應試教育的存在不可能一下子消失，老師的教學和學生的學習都是圍繞高考"指揮棒"轉的，升學率仍是我們一些中學教育的中心工作，離開這個中心搞素質教育就要受到限制和約束。要改變應試教育現狀就應該改革應試制度，應試制度沒有徹底改革之前應該以不變應萬變，即在涉及到相關知識時盡量講深講透，擴大知識面，讓學生全面系統地掌握相關知識，正確地認識和運用考試這一重要的教學手段。
考試不同于應試教育，應試教育只注重升學學科，忽視非升學學科，搞題海戰術，只注重升學率，是應該廢棄的。考試運用得當，是素質教育好方法之一。以往的考試，一是過于集中，二是份量過大，三是內容過難。使學生如臨大敵，被學生視為畏途，對考試害怕生厭。
素質教育與升學率也沒有直接的利害沖突，素質教育是指一種要實現的教育目標。而通過考試計算的升學率是對某一階段學生升學數量按比例計算的結果，是檢驗一所學校教育教學質量高低的一種重要手段，并非應試教育的本質特征。要使升學選拔相對公平、公正、合理，現階段考試還是不可缺少的。考試的對象是學生，但學生成績的優劣必定取決于老師，不按照教育規律、不顧學生的接受能力、身體狀況、心理壓力、不顧知識的全面性，為應考而增減教學科目、課時，增加學生作業負擔，這就是片面追求升學率，這就是沒有將素質教育與升學率有機地結合，所以要正確處理素質教育與升學率的關系。長期的中學教育教學實踐中總結出有利于素質教育的幾點考試經驗如下：
(1)從考試的方法看，應把考試化整為零，成為經常性的行為。考試的學科、次數、時間，每一學期要有統一的規劃，有利于調動各科教師和各層次學生考試的積極性。
(2)從考試方式看，提前三天以上告訴學生考試的學科，時間、范圍、題型、分數和要求，使每個學生對考試做到心中有數，不畏懼、不緊張。
(3)從考試的內容看，考現存題、類似題。要告訴學生考題多是教師強調的現存題、類似題。
(4)從考試的結果看，只要學生認真進行了復習，就能作得出題，作得好題。考試的目的不是與學生為難，而是鞏固復習學習的知識，調動全體學生學習的積極性。
那么，這樣的考試與素質教育有什么關系呢?
(1)是培養學生穩定的心態，養成良好的學習習慣。這種經常性的考試勞動強度不是太大，成績也不會太差，天天有種成就感，知識、能力、趣味天天積累，會使學生形成平靜的心境，良好的學習習慣。
(2)極大地提高學生記憶能力和效率。記憶的方式、方法占有重要的地位，對于復雜的記憶對象，如果能在記憶與遺忘的關鍵時間給予及時復習，將對學習內容的長久記憶產生積極作用。
(3)談談如何擺正素質教育與考試的位置。
(1)素質教育已包含在我們的教育方針及培養目標中，不是附加的教育內容和教育任務。它包括思想品德、科學文化、勞動技能和心理素質等方面。
(2)素質教育和應試教育是兩種相對的教育現象。前者是全面發展，后者是單一發展，但兩者決不是完全不相容的。從教育的整體目標上分析應試能力的訓練與培養是必不可少的，這種能力也應屬于人的素質范圍。我們要正確認識考試的功能，提倡素質教育絕不是舍去考試，道理就是考試作為教育評價手段是素質教育不可缺少的方法之一。我們要反對以犧牲學生全面發展為代價的片面升學率，更不能去掉好的傳統的教育評價手段——考試。
(3)素質教育給考試提出了較應試教育更高的要求，更全面、更科學。將評分、評級、評語結合;筆試、口試、操作考試結合;診斷性、選擇性、選拔性考試結合，保證考試為素質教育服務。
推行素質教育勢在必行，我們不光要把現有的知識傳遞給學生，更要讓他們去探索、去創造，畢竟未來的世界是他們的。
作者簡介：
胡明，(1955.12.2-)， 男， 漢族，重慶市榮昌人，任教于榮昌縣安富中學，職稱，高中歷史教師，研究方向：中學教育和歷史教學。
看過“中學生素質教育論文”的人還看了：