數學教學的創新教育論文(2)
數學教學的創新教育論文
數學教學的創新教育論文篇二
《中職數學創新教學探索》
摘 要：中職數學教學現狀要求老師要創新教學，本文從中職數學要與生活相結合，要為專業教學服務，要從提高學生學習興趣和主動性出發三個方面進行了探討。
關鍵詞：中職 數學 生活 專業 興趣 主動
作為一名一線的中職數學教師，對于現在的教學現狀是非常了解的，不管是出去參加培訓，還是同事間的交流，經常談到的都是對現狀的無奈，教師上課時花在組織紀律上的時間與精力要比花在傳授知識上的要多的多，學生除了英語課，最不愿意上的就是數學課，因為她們聽不懂，學不會，或者說不想學，如何改變現狀是每一位一線教師的愿望。
中職數學教學大綱的要求是：“使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎”。現代企業要求中職生做到“零距離”上崗，為了貫徹大綱要求并適應企業需求，這就要求數學學科教學必須做到：一要與生活實際相聯系，二要注重與專業緊密聯系，注重職業問題的解決，為專業知識的學習和職業技能的培養奠定基礎。三是要改變教學方法與手段，爭取讓每一個學生在每一節課都學有所得，不斷增強他們的自信心，提高學習興趣。
一、從生活中來，到生活中去
數學教學應該遵循源于生活，用于生活的理念。數學教學內容要從學生所熟悉的生活情景引入，吸引他們的注意力。如講立體幾何時，教室內的墻面、地面、天棚、桌面，學生用的筆、尺，教室的門等都是很好的教具，可以靈活運用。
學會了知識，再運用它們去解決實際問題，才能讓學生體會到他們學到了有用的知識，才能提高他們的重視度。如學完數列部分知識后，要教學生計算銀行存款、貸款利息，培養他們的理財意識;學完函數部分知識后，教他們比較商家的打折促銷活動哪個更劃算，手機卡套餐哪種更適合自己學完概率后，讓他們明白天上不會掉餡餅，買彩票不要夢想一夜暴富，要多關注公益事業……
二、為專業知識的學習和職業技能的培養奠定基礎
為掃清專業教學中數學基礎的障礙，避免專業老師在講專業課之前還要先給學生講數學的問題，可以根據專業課的內容適當調整教材章節授課順序，為專業知識的學習打好基礎。如針對電子專業，為配合《電工》教學，可將三角函數部分、向量部分知識提到第二章講;對計算機應用專業，可將教材中的選學內容邏輯用語改為必修內容，強化學生的邏輯表達能力，為《計算機電路》、《計算機編程語言》如BASIC、C語言等的教學打下基礎;為減輕財會專業教學任務，可將計算器的使用方法放到數學課上講，還要將數列部分知識提前講;對機械加工專業的學生，由于他們的空間想象能力需要加強，所以應重視立體幾何部分知識學習，可提前講，幫助他們在學習《機械制圖》等課程時具備較好的立體感。
在數學課上增加與專業相關的內容，如我在邏輯用語一課中，有兩處用到專業知識，一是與《計算機電路》的相關點在邏輯電路，我使用電路演示軟件livewire制作與門電路、或門電路、非門電路，再通過開關的閉合與打開來控制燈的亮與滅，將電路中的開關想象為簡單命題，不同的電路體現“與”、“或”、“非”的關系，燈泡的亮與滅表示復合命題的真與假，形象直觀，生動有趣，讓學生一下就記住了三個聯結詞及復合命題真假的判斷方法;二是與《計算機應用基礎》的切合點在Excel軟件的篩選操作上，通過對學生期末學習成績表的成績進行不同條件的篩選，體會邏輯用語的作用。平面的基本性質一課中，也有兩方面與專業結合：最大的特點是在計算機室上數學課，利用計算機軟件來幫助學生學習數學，通過軟件快捷地做出點、線、面的圖形，用虛線來表現線面的遮擋關系，幫助學生建立立體感，培養空間想象能力，為學生繼續學習立體幾何知識和學習《機械制圖》等專業課奠定基礎;二是將原有例題“在長方體ABCD-A1B1C1D1中，畫出由A、C、D1三點所確定的平面與長方體的表面的交線。”改為“現有一塊料是長方體，如圖，要經過A、C、D1將其加工成兩塊工件，請你先畫出圖紙”再配上工人師傅的拿圖紙畫線的照片，馬上為學生營造出一種現場效果。
三、提高興趣，讓學生主動學習
教學即教與學，要創設新型數學課堂，就要從教與學兩方面入手。教，前面我們研究了教學內容的設計，還要研究教學方法與手段。學，就是要研究怎樣才能提高學生的學習興趣與學習的主動性。我的做法是：
1.采用小組合作的形式調動學生學習積極性。為了改變學生的學習態度，我在課堂上經常嘗試不同的教學方法，比如，每節課都是以小組形式進行學習，組內互幫互助，組間競爭，有時請每小組同學推薦一名學生給大家講一道題，有時先請學生小組討論學習，再以抽簽的方式請同學回答等等，都起到了很好的效果。
2.利用信息技術提高學習興趣。計算機是數學教學的一個最好的輔助工具，利用課件上課，不僅改變了以往數學課堂的單一、枯燥，將圖片、聲音、動畫充實進來，還可以減少大量的板書時間，增加課堂容量，同時，利用課件中的互動，可以完成在課堂上檢驗學生學習效果的目的。經過這幾年的學習與實踐，我認為利用PPT、AUTHORWARE、FLASH、幾何畫板等軟件都能制作出精美的課件，特別是幾何畫板非常適合數學教學，我們老師應該學會使用，一定會為你的數學課增色不少。
本學期我還增加了計算器的使用這部分內容，在高教版教材中，經常穿插一些需要用計算器計算的章節及計算題，而且計算器在學生以后的工作生活中也是一個必不可少的工具，所以增加這部分內容很必要。為保證知識的完整性，我在現有教材的基礎上增加了一些內容，從計算器的初始設置，恢復出廠設置、小數位設定等，系統介紹計算器的常用功能與使用方法，由于其直觀性與操作的簡單性，教學效果可以達到90%以上，這是平常數學課很難達到的一個程度，學生不僅學習了知識，也增強了她們學習的自信心，對數學逐漸產生了興趣。
還有就是合理地利用微課來進行翻轉課堂實踐等。我創建了自己的微信公眾平臺：中職數學，將微課上傳到平臺，讓學生課前學習，課上討論，也可以做為課后復習用，受到學生的歡迎。
分層次教學。針對我們中職學生的數學基礎，在上課時要照顧大多數，讓學生在課堂上學有所得，設計的內容要讓他們“跳一跳，夠得著”。對于個別基礎好的學生，可以安排一點附加題，讓他們也能吃得飽。特別是在課堂練習與課后作業環節，一定要分好層次。
總之，中職數學的創新教學要多結合生活實際，多與學生所學專業相結合，老師要走近專業，最好是走入專業，成為雙師型教師，再將相關內容帶進數學課堂。同時，在高效課堂方面更要采取多樣有效的方法。只有這樣，才能提高中職數學的教學水平，為學生將來走入社會打好基礎。
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