幼兒養成教育的探索論文

幼兒養成教育的探索論文

　　在小班時期對孩子養成良好的生活習慣進行培養，成功率較高，良好生活習慣主要包括睡眠習慣、衣著習慣、飲食習慣等三個方面，其教育過程較長，需不斷強化、鞏固。下面是學習啦小編給大家推薦的幼兒養成教育的探索論文，希望大家喜歡!

　　幼兒養成教育的探索論文篇一

　　《淺析小班幼兒良好生活習慣養成教育》

　　摘 要：兒童初步養成良好生活習慣的關鍵期是2-4歲。從小班幼兒心理發展規律發現，若年齡越小，則思想越單純，并具有較強的可塑性，容易接受各種教育和影響。在小班時期對孩子養成良好的生活習慣進行培養，成功率較高，良好生活習慣主要包括睡眠習慣、衣著習慣、飲食習慣等三個方面，其教育過程較長，需不斷強化、鞏固。因此，對小班幼兒來說，良好生活習慣的養成尤為重要。

　　關鍵詞：小班幼兒 良好生活習慣養成 教育

　　中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082(2015)06-0142-01

　　美國教育家約.凱恩斯曾經說過：“性格的形成受習慣的影響，命運由性格決定”，這突出了養成良好生活習慣對孩子的重要性[1]。良好生活習慣的養成直接影響幼兒個性的形成、品德的陶冶、能力的培養、知識的獲得、身心的健康，這些影響將一生伴隨幼兒，并能終身受益。幼兒一旦形成壞習慣，常需教師及家長花掉十倍、百倍的精力幫助其改正，而且終身受害。幼兒園教師工作的根本目的是教導幼兒養成良好生活習慣，首先由于新入園的幼兒對周邊環境感到陌生，急需對幼兒園的生活進行適應，這就體現了習慣養成教育、常規教育的重要性;其次幼兒分別來自不同的家庭，所受的家庭環境影響不同，導致幼兒的生活習慣差異較大，這就體現了家庭配合幼兒園習慣養成教育的重要性[2]。良好生活習慣的養成符合兒童身心發展的特點，可使幼兒發展健康人格，適應新的時代形勢和環境。

　　一、為小班幼兒良好生活習慣的養成教育制定目標

　　目標是教育的歸宿和出發點，要優化幼兒的生活習慣，使教育作用得到充分發揮，就必須為良好生活習慣的養成教育制定目標，遵循幼兒生理、心理發展特點，依據《幼兒禮儀教育》、《幼兒園五大領域――健康、語言、社會、科學、藝術》、《幼兒園教育指導綱要》制定教育總目標，并在此基礎上分為周目標、月目標，形成循序漸進的目標體系[3]。

　　二、確定小班幼兒良好生活習慣的養成教育內容

　　內容是教育目標得以實現的載體，依據小班幼兒年齡特點、《幼兒園教育指導綱要》，著重培養幼兒良好的生活習慣，包括：良好的睡眠習慣、良好的衣著習慣、良好的飲食習慣等[4]。

　　三、創設良好的教育環境

　　良好的教育環境可有效引導幼兒逐漸邁進教育目標，為使教育目標成功實現，我們從審美角度出發創設了精神環境、物質環境等相應教育環境，受到的效果較好。

　　1.精神環境。幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間、家長與教師之間、教職工之間形成融洽的人際關系及寬松民主的氛圍，并在幼兒午睡期間、進餐時間播放輕柔音樂。

　　2.物質環境。在小班幼兒良好生活習慣養成教育期間，根據幼兒易受環境影響的特點，在適當地點對提示環境進行布置，以時刻提醒幼兒對良好生活習慣任務的認真完成。例如：用動作圖解的方式將正確洗手方法粘貼在盥洗室墻壁上，提醒幼兒自覺對照洗手動作進行手部清洗，加深、鞏固幼兒的行為。

　　四、創立優化小班幼兒良好生活習慣養成教育方法

　　1.堅持正面教育，多鼓勵，多表揚。針對小班幼兒，最有效的教育方法是鼓勵與表揚。實驗發現，當地上被小朋友堆滿玩具時，若大聲呵斥幼兒將玩具撿起，受到的效果較差;若用鼓勵與表揚的話語讓幼兒撿起玩具，很快就將地上的玩具撿干凈。結合幼兒的這一特點，本園設置了評比欄，用不同的小貼畫表示幼兒在生活習慣各方面的進步，如紅蘋果表示乖乖吃飯，五角星表示積極上學等，每周進行評比，對表現優秀的幼兒給予紅花，增強幼兒養成良好生活習慣的自信心。

　　2.充分利用每日生活中的各個環節。小班幼兒養成良好的生活習慣主要來源于生活，通過每日活動對幼兒良好生活習慣進行培養，使教育的基本渠道。例如：教師在教導幼兒正確洗手、使用餐具、搬椅子、喝水時，可通過教學集體活動將正確方法告知給幼兒，并進行個別指導、練習，直到習慣形成。

　　3.應用游戲方式激發幼兒的學習興趣。教師若單純地向幼兒示范、講解良好生活習慣動作，會使幼兒感覺枯燥無味，喪失學習的興趣，這一教法違背了幼兒的特點，而游戲是小班幼兒最喜愛的活動，有利于幼兒養成良好生活習慣。利用區域游戲(如“巧巧手”)，可練習幼兒疊衣服、系鞋帶等生活技能。應用游戲方式，使幼兒的生活技能得以練習鞏固，取得的效果較顯著。

　　4.創編趣味兒歌，使幼兒的學習興趣提高。活動成功的關鍵是教育方法的好壞。在過去的教育活動中，教師一般采用說教形式，收到的教育實效較差，故本園以幼兒的特點為依據，創編了簡單順口的趣味兒歌，使幼兒的學習興趣得以明顯提高。如：生活衛生習慣-學習洗手，按洗手程序創編《洗手歌》，除此之外，還有《穿衣歌》、《漱口歌》等。教師在教導幼兒對生活技能加以掌握時，可根據情況進行小故事的創編，使幼兒的學習興趣被激發。

　　五、家園共育，形成合力

　　小班幼兒良好生活習慣養成教育中，在很大程度上需要依靠家庭教育來達到教育目標，因此，做好家長的教育工作，讓其積極配合，是幼兒養成良好生活習慣的前提[5]。通過舉行家長開放日、發放幼兒良好生活習慣養成教育方面的文章等方式，使家長的家教觀念得以更新、端正，鞏固與培養幼兒在離校后的良好生活習慣。讓家長將幼兒在家的情況對幼兒園教師進行及時反饋，成為幼兒良好生活習慣養成教育的監督者、檢查者，并積極配合教師的教育工作，使幼兒良好的生活習慣快速養成。每學期結束前，幼兒園通過實際操作活動和各種表演形式，讓家長看到孩子的進步、發展，有利于在下學期更好地獲得家長的幫助與支持。

　　六、結束語

　　綜上所述，小班幼兒良好生活習慣養成教育，對幼兒克服困難能力、獨立性、情感、智力等方面的發展具有十分重要的意義。如何進一步提高小班幼兒良好生活習慣養成教育，還有待于繼續研究、探索有效的途徑和方法。

　　參考文獻

　　[1]王鳳琴.小班幼兒良好生活習慣養成教育初探[J].讀與寫(教育教學刊)，2010，07(12)：165，171.

　　[2]王琳.淺議小班幼兒良好生活習慣的培養[J].家教世界，2013，15(3)：29.

　　[3]陸麗.培養小班幼兒良好的生活習慣[J].教師博覽(科研版)，2014，4(7)：81.

　　[4]劉杰.如何培養小班幼兒的良好生活習慣[J].新課程・上旬，2014，17(2)：22-22，23.

　　[5]宋文娟.關于小班生活習慣的現狀調查與對策研究――家園合力培養幼兒良好生活習慣[J].神州，2011，05(11)：59-59.

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