有關中國高等教育問題的論文(2)
有關中國高等教育問題的論文
有關中國高等教育問題的論文篇二
《中國高等教育質量的現狀分析及建議》
摘 要：質量一直以來是高等教育的熱門話題，現代社會中國高等教育主要面臨著師資隊伍、生源和教育措施等質量問題，如何解決高等教育中出現的這些問題，是保障我國高等教育質量的關鍵所在。
關鍵詞：高等教育;質量;創新;師資建設
中圖分類號：C915 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589(2014)34-0111-02
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提出：“提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。”隨著當今世界經濟的快速發展，科學技術的不斷提高，科技在經濟發展中發揮的作用越來越大。人才作為科學發展第一資源，科學技術的主要載體，其在社會進步中有著不可代替的作用，而高等教育作為人才培養和輸出的重要手段，其質量的高低關乎人才質量的好壞，所以高等教育的質量保障必須得到全社會的廣大關注。
一、中國高等教育質量的現狀分析
由王道俊、王漢瀾主編的《教育學》一書中可得知他們把教育活動的基本要素分為教育者、受教育者和教育措施(包括教育的內容和手段)，而當今社會的中國高等教育的構成因素在各個方面都存在著一些弊端。
一是師資隊伍的質量有待提高。部分高校聘請外校教師或代課教師的現象十分常見，而代課教師缺乏相關的經驗和系統的培訓，其專業教學水平不高。而另一方面教師的職業道德也令人擔憂。近來高校教師偷拍女大學生洗澡，性騷擾學生，打傷學生，辱罵學生的丑聞頻繁地被廣大媒體曝光，這無疑給高校質量投了一磅威力強大的炸彈。在大學，許多教師為了評職稱，而把大部分精力放在論文的發表上，從而忽略了其最主要的職責――教學。這些現象和事實不得不讓社會反思高校教師的師德修養和敬業的精神。教師作為教學質量的輸出方，師資隊伍的質量和水平會在很大程度上影響教學質量，因此在高等教育質量保證方面還有待加強。
二是生源質量有待提高。作為質量保障的接受方，生源質量在高等教育質量保證中充當重要角色。中國自1999年擴招以來，中國進入了高等教育大眾化時代，這給社會帶來了極大便利的同時，也給高等教育的質量保障帶來了一定的影響。在生源的教育輸入方面，許多高校在招生錄取方面，存在為了湊足招生人數而大大降低入學標準的現象。而近幾年擴招卻愈演愈烈，且已發展到研究生和博士生招生階段，這就導致了研究生、博士生含金量逐漸降低。在生源的教育過程方面，21世紀社會快速發展，許多學生的價值觀受到了許多的影響和沖擊。堂上教師聲勢力竭，堂下學生昏睡一片;堂上教師滔滔不絕，堂下學生累覺不愛;堂上教師嘔心瀝血，堂下學生眉飛色舞，這些現象幾乎在生源的教育過程都可以看見，而學生違反校規校紀的現象也不少。考試和論文撰寫作為生源的輸出方面的重要影響因素，在很大程度上也會影響高等教育的質量，而學生對待考試也只有在考試臨近的時候才會嚴肅對待，而考試時老師泄題，學生死記硬背就能過關。對于論文的撰寫，學生由于平時學業的不努力，所以在撰寫論文方面自然也有所茫然不知所措，論文的質量自然也是可見一斑。而學校在論文的考核方面由于要顧忌畢業率，自然也會放寬考核標準。
三是教育內容和手段滯后，機械化。課程作為學生接受教育的主要途徑，其在高等教育中扮演著十分重要的角色。一般課程可分為文化基礎課，專業理論課和實踐課三種類型。許多高等職業院校一味注重學生實踐操作能力的訓練，片面強調專業技能的培養，僅能滿足于學生從事某一職業領域所要的知識和技能，而忽略培養學生健全的心理和獨立自主的創新精神，對學生人文教育和人文精神的培養沒有給予一定的重視，使基礎人文課程置于邊緣狀態。這樣培養出來的人才知識結構單一，創新能力和輪崗就業適應能力差，繼續學習能力低，不符合現代社會對人才的需求。本科院校尤其是研究型大學卻在一定程度上和高職院校恰恰相反。研究型院校更加注重的是把高深學問作為價值追求，因此其把專業理論課程的設置作為重中之重，而實踐課往往是在娛樂中不了了之。這樣培養出來的人才在就業時就會發現原來學校教的東西在工作中根本派不上用場，所有的東西還得在新的工作崗位從頭而來。這兩種有種不同教育目標和教育內容的院校，如何使培養出來的人才盡可能地適應工作崗位，但又有發展后勁是值得我們大家思考的。教學手段是師生在教學過程中互相傳遞和交流信息的工具或設備。根據媒介的不同，可以把教學方式分為傳統教學手段和現代教學手段兩種。傳統教學手段主要包括語言、文學、黑板、粉筆、圖片、模型、實物等構成體系，這種教育手段具有很強的生命力，學生的學習注意能力往往相對高一些，但在形象上和適應上卻存在一定的局限性。而現代教學手段是20世紀的產物，是以視覺教學、視聽教學和以計算機網絡為核心的現代教學，其在信息的傳播中更為生動形象，但容易造成華而不實的結果，也不利于師生之間的知識交流和情感交流。而傳統的教學方法主要包括講授法，談話法，討論法練習法和參觀法等，現代教學方法主要包括發現法，探討研究法，綱要信號圖示教學法和暗示法等。各高校在二者的運用中主要還是側重于傳統教學法，對于現代教學法的運用往往是“只打雷，不下雨”的形式主義罷了。
二、針對中國高等教育質量現狀的相關建議
中國高等教育主要面臨著師資隊伍、生源和教育措施等質量問題，如何解決高等教育中出現的這些問題，是保障我國高等教育質量的關鍵所在。
首先，高等教育基本的保障是師資隊伍的建設，因此提高師資隊伍的職業道德水平和專業教學研究水平勢在必行。首先學校要提高教師隊伍的自身職業道德水平的建設，這是教師身為一個公民最基本的素養。學校要加強相關的宣傳和培養，提高教師的自我修養。當教師萬一做出了嚴重地違反職業道德的相關事宜，學校更要加以重視，必要時期要加以開除以儆效尤。此外學校還要開通相關的渠道來進行匿名檢舉和監督，使教師隊伍之風氣純凈。其次是一些地位不高的學校可以引進一些高質量的人才，以人才的力量和影響力來提升學校的總體師資隊伍的建設和學校教學研究水平的提高。其次這些院校還立足于學校自身培養人才，雖然這種方法的效益肯定沒有引進外來人才來得那么快，但從長遠考慮，這是最基本的方法。所以一些院校要在這兩方面加以重視。加強自身師資隊伍的建設首先要切實弄清楚教師需要的是什么，即自我作用的發揮，自我價值的實現和相關的待遇問題。一些院校只注重靠豐厚的待遇來引進外來人才，這在一定時期雖然起了很大的作用，但由于各種條件的限制，這種急功近利的方法不是在什么時候都是可行，畢竟外來人員的流動性還是挺大的，引進的風險還是挺高的，同時這也在一定程度上也會挫敗本院校的師資隊伍。最后學校在建設本院校師資隊伍方面還要加強教師自身專業能力的提高，定期由優秀的教師輪流展示成功的教學案例，并讓教師定期地相互進行教學經驗的交流和探討，院校并定期對教師的綜合能力和其教學工作給予外部評價監督，以幫助其自我提高。此外教師本身也要加強自身專業能力的建設，在行動和思想上不斷進步。
其次，高等教育的質量保障的第二個方面是生源方面的問題。好的生源并不是由院校自身的來選擇的，不同層次和地位的院校在學生成績的選擇方面有所區別，但是學校應根據自身的教育資源來量力而行地進行擴招，最主要的要看院校自身的經費和師資力量的規模是否趕得上擴招的速度，不然到時培養出來的學生沒有得到相應的教育，這樣的學生不能適應社會市場的需要，試問一下這樣的教育意義何在。其次教育從一定現實程度上來說就是為了使學生更好地適應社會的發展，因此院校在對生源進行培養的過程中，一定要意識到社會需要的人才到底是什么的人才。根據調查一是知識，二是運用知識的能力，三是素質，四是創新精神和能力，五是社交能力是一個成功者的基本要求，可見院校在注重知識的傳授時還要注重對學生其他方面能力的培養。此外各院校還可以通過一定范圍和一定程度上改善學生的擇業環境，來促進學生自我改變和自我適應能力的提高。院?？赏ㄟ^調查研究來科學預測市場供需狀況;通過開發宣傳渠道來加強就業政策的透明度;此外有校企合作的院校，可以借助這一優勢邀請相關的企業人員來校對學生進行相關的講座，使學生明白意識到社會需要的到底是什么人才，自己和社會需要的人才還有多大的差距。
最后，院校要改善教育措施。課程內容的設置要符合學生的自身特點和市場發展的需求。高職院校要注重職業性，以崗位職業能力培養為主線來設置課程內容。要強調創造性，其課程內容要貼近學生實際，回歸學生生活培養。要加強聯系性，將人文精神滲透在專業技術的應用中。研究型大學在課程的設置中不但要重視學生文化知識的學習和人文精神的培養，也要重視實踐課程的學習，踏踏實實地落實社會實踐和相關的專業能力培養的環節，為學生將來走向社會，步入職場做好充分的準備。其次是教師要改善其教學方式。傳統教學手段和現代教學手段具有各自的優勢，但教師在實施教學的活動中要融二者的優勢共生于教學之中，這樣才會產生互補效應，才能取長補短，而不是一味地只是利用單純的網絡技術簡單的做個ppt來進行照本宣科，而使學生的學習效率和積極性得不到保障。反之，有些院校由于教育經費的限制，教學設施落后，在教學實踐中只用傳統教學手段進行教學，而完全不用強有力的現代教學手段，這樣就會使得學生接收到的知識受到限制，也會在一定程度上影響學生的整個知識框架，畢竟現代教學媒介在一些方面還是具有傳統教學媒介無法替代的優勢。因此二者適時相互轉換，會更有利于現代化教學的推進。最后教師要根據學生的整體情況和教學內容選擇適合學生的教學方法，其中通過角色互換的模式來開展課程有時也會增加學生的興趣，提高學生學習的積極性和主動性。
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收稿日期：2014-10-15
作者簡介：周飛鳳(1988-)，女，湖南邵東人，碩士，從事高等教育管理研究。
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