關(guān)于中學(xué)德育教育實效性的論文

關(guān)于中學(xué)德育教育實效性的論文

　　德育是學(xué)校教育中必不可少的一部分，對處于世界觀、人生觀、價值觀形成發(fā)展期的中學(xué)生具有重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的關(guān)于中學(xué)德育教育實效性的論文，希望大家喜歡!

　　關(guān)于中學(xué)德育教育實效性的論文篇一

　　《關(guān)于中學(xué)德育實效性的分析》

　　摘要：筆者通過對什么是德育，和中學(xué)的德育現(xiàn)狀進行簡要的描述，表達了中學(xué)生、教師和家長對中學(xué)德育的看法。通過對實現(xiàn)德育四種途徑的分析，進一步研究中學(xué)德育究竟應(yīng)該由誰負(fù)責(zé)，并結(jié)合自己的觀點提出了增強中學(xué)德育時效性的措施。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)德育;現(xiàn)狀;實效性

　　中圖分類號：G410 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8500(2013)06-0073-01 一、中學(xué)德育的現(xiàn)狀分析

　　德育是學(xué)校教育中必不可少的一部分，對處于世界觀、人生觀、價值觀形成發(fā)展期的中學(xué)生具有重要作用，是影響中學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們一般認(rèn)為中學(xué)德育就是要培養(yǎng)人的道德品質(zhì)、政治品質(zhì)、思想品質(zhì)。但是隨著時代的發(fā)展，新時期的教育對中學(xué)德育提出了更高的要求，認(rèn)為除了道德，政治，思想教育之外，還應(yīng)該包括心理教育、法制教育、環(huán)境教育等內(nèi)容。[1]

　　當(dāng)問及對德育重要性的看法時，學(xué)生、老師、家長的觀點不盡相同。

　　中學(xué)生認(rèn)為：在學(xué)校的課程設(shè)置方面，智育、德育、體育、美育、勞育(勞動教育)這五項中，智育排第一位，其次就是德育。中學(xué)生普遍認(rèn)為，德育在學(xué)會做人和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面具有重要作用。

　　教師認(rèn)為：學(xué)校是比較重視德育工作的，每學(xué)期都有德育安排，教師有時也參加學(xué)校德育研究。但是受高考指揮棒的影響，在注重應(yīng)試教育、注重升學(xué)率的大趨勢下，德育在學(xué)校的地位不高、流于形式、效果一般、作用有限。

　　家長認(rèn)為：良好的德育對青春期學(xué)生的成長大有裨益，但是相比之下學(xué)習(xí)更重要，在與學(xué)習(xí)不沖突的情況下，很支持學(xué)校的德育建設(shè)。

　　二、中學(xué)德育的負(fù)責(zé)人是誰?

　　(一)德育實現(xiàn)的途徑

　　1.思想品德課或政治課教學(xué)

　　在學(xué)校里，政治課被視為教授知識的德育課，政治課承擔(dān)著德育的重要任務(wù)，是實現(xiàn)德育的主要途徑。

　　2.學(xué)校其他學(xué)科的課程

　　其他的教學(xué)雖然不如政治課的德育傾向性明顯，但是新課程改革要求，教育是培養(yǎng)人的活動，正如教育家陶行知所說“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’”，因此教育不僅僅是傳授知識，更是育人的過程。

　　3.班主任工作

　　班主任作為班級管理的具體實施者，其教育理念、管理模式、個人素質(zhì)、德育重視程度等都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響。

　　4.課外、實踐活動

　　一些的易操作的課外活動、定期舉行的班會、個別心理輔導(dǎo)活動，都是有助于德育實現(xiàn)的形式。

　　在這些實現(xiàn)途徑中，除了必要的顯性教育，更注重的是隱性教育。成功的教育應(yīng)實現(xiàn)于無形之中，讓學(xué)生們在潛移默化中受到影響，既可以減少學(xué)生的抵觸情緒，也能更好的達到教育目的。

　　(二)中學(xué)德育應(yīng)由誰負(fù)責(zé)?

　　在湖北針對教師的一項“您認(rèn)為在學(xué)校里，德育應(yīng)由誰負(fù)責(zé)”的問卷調(diào)查中，校長、政教處、團委、少先隊、班主任、全體教師都被選入為。[2] 其中超過半數(shù)的教師認(rèn)為，校長作為一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，其教育理念是影響整個學(xué)校教育發(fā)展方向的重要因素，校長理所應(yīng)當(dāng)成為一個學(xué)校德育建設(shè)的負(fù)責(zé)人。2012年4月安徽省廣德縣四合中學(xué)就身體力行的實施了校長德育負(fù)責(zé)制，為保證德育成效，還具體細(xì)化為日常規(guī)工作、周常規(guī)工作、月常規(guī)工作、學(xué)期常規(guī)工作。將德育貫徹到課內(nèi)外的學(xué)習(xí)、生活各方面。

　　同時調(diào)查也認(rèn)為，班主任責(zé)任也很大，僅次于校長。與其教師相比，班主任除了主抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的生活和心理，與學(xué)生接觸的時間長，對學(xué)生的影響大。由班主任負(fù)責(zé)德育工作，效果也會更為顯著。

　　三、如何增強中學(xué)德育的實效性

　　(一)更新教育理念

　　知識經(jīng)濟時代，特別是新課程改革之后，對教學(xué)提出了更高的要求，教育工作者應(yīng)該把握時代脈搏、與時俱進，不斷更新自己的教育理念，智育與德育并重，貫徹素質(zhì)教育的方針，堅持“以人為本”的觀念。

　　(二)合理安排教育內(nèi)容

　　政治教育的一個普遍特點就是：內(nèi)容抽象和相對滯后。中學(xué)生雖然已經(jīng)具有較強的分析和理解能力，但是對抽象的政治理論還難以系統(tǒng)把握，所以在政治教學(xué)或其他形式的思想教育時，應(yīng)因材施教的考慮學(xué)生實際接受能力，使內(nèi)容深入淺出，以利于他們接受。同時政治是動態(tài)的，而教材是靜態(tài)的，要求中學(xué)教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容，同時結(jié)合時政做適當(dāng)?shù)难由煅a充。

　　(三)改變教育評價標(biāo)準(zhǔn)

　　對學(xué)生的評價注重德、智、體、美、勞全面評價，不能僅以學(xué)習(xí)論英雄，導(dǎo)致最后培養(yǎng)出的學(xué)生，只有學(xué)習(xí)“行”，其他樣樣都“不行”。評價標(biāo)準(zhǔn)的改變可以提升學(xué)生對德育的重視程度，促進學(xué)生各方面均衡發(fā)展。

　　對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)也需要改變，班級排名不能僅根據(jù)學(xué)生的考試成績，也應(yīng)增加其他考核評比標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生的作業(yè)完成情況、身體健康狀況、心理健康程度都應(yīng)納入評價標(biāo)準(zhǔn)之列，督促班主任和各科教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

　　(四)學(xué)校營造教書育人的良好氛圍

　　學(xué)校內(nèi)應(yīng)切實形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造外部條件。

　　(五)優(yōu)化家庭環(huán)境

　　父母是孩子最好的老師，父母應(yīng)重視孩子的全面發(fā)展，不能給孩子灌輸只要成績好，其他一切都不重要的觀念。隨著社會的快速發(fā)展，對人們的能力也提出了更高要求，父母應(yīng)該通過言傳身教，讓孩子在學(xué)會知識的同時，學(xué)會如何做事、做人，讓他們成為新時代的合格人才。

　　參考文獻

　　[1]陳秋蘭.班主任工作與德語 [M].北京：世界圖書出版公司，2011.4.

　　[2]杜時忠，楊炎軒，盧旭.社會變遷與德育失效-轉(zhuǎn)型期中小學(xué)德育實效報告 [M].教育科學(xué)出版社，2009.6.

　　[3]孫迪亮.中學(xué)思想政治教育的偏誤及其矯正[J].西南科技大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)2008.8.

　　作者簡介：解科珍(1991.11―)，女，河南平頂山人，河南師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院2010級思想政治教育專業(yè)本科生。