中小學國防教育論文
國防教育是中小學愛國主義教育的重要內容,是培育中小學生國防意識、增強中小學生國防觀念的重要舉措。下面是學習啦小編為大家整理的中小學國防教育論文，供大家參考。
中小學國防教育論文篇一
中小學國防教育的現狀及有效實施策略
摘要：國防教育是中小學愛國主義教育的重要內容，是培育學生國防意識、增強學生國防觀念的重要舉措。作為一名基礎教育工作者，我們應該全面、清醒地掌握中小學國防教育的現狀。并以《國防教育法》為指針，從戰略的高度領會中小學國防教育的必要性，研究和探索適合小學生年齡心理特征的國防教育有效實施策略，以期對學生進行有意識、有步驟的國防教育意識滲透與培養，顯著提高學生的國防教育素質。
關鍵詞：中小學;國防教育;現狀;實施策略
中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568(2012)28-0076-02
中小學教育的核心任務是培養和提高公民素質，國防教育自然成為中小學教育的重要內容。在中小學強化國防教育，不僅能樹立學生的國防思想，增強學生的憂患意識，而且能夠推動學校德育教育的開展，對于深入貫徹黨的教育方針，全面提高學生綜合素質具有十分重要的意義。要更好地在中小學開展國防教育，了解和掌握中小學國防教育的現狀，并就此探索有效實施策略尤為必要。
一、中小學國防教育的現狀分析
近年來 政府的高度重視和大力支持下，中小學國防教育取得了可喜成績。然而由于長期應試教育的影響，無論是社會、學校、教師還是學生，重視的只有考試涉及的語文、數學、英語等學科，國防教育由于沒有列入畢業或升學的必考科目，則是說時重視、做時輕視、實際忽視。主要表現在：①相當一部分學校領導，認為國防教育就是開個講座，辦個活動，沒有從提高全民族國防素質的高度和深度去理解和認識。對于設立專門的國防教育課，不少中小學校僅僅是停在嘴上，寫在紙上。②許多家長“望子成龍”心切，“智育第一”、“分數第一”、“升學第一”， 把國防教育看做可有可無的累贅，對于學習開設國防教育頗有微言。③學校缺少專職的國防教育師資，國防教育崗位常常由學校政工干部、班主任、校外輔導員等兼任，他們或缺少國防及軍事知識，或缺乏中小學校教學經驗，直接影響了實際教育效果。④學校國防教育沒有統一規范的教材，大多數中小學在進行國防教育時，要么臨時找幾種國防報刊，照本宣科;要么編印的國防教育讀本不分年級“一刀切”、“一鍋煮”， 教師難以做到像數學、語文那樣開展不同層次的教學。⑤學校國防教育形式比較單一、不靈活，難以激發學生的學習興趣。針對這一現狀，我們必須以新課程精神為指導，采取有效的策略，切實培養學生對國防教育的情感，提高中小學國防教育的實效性。
二、中小學國防教育的實施策略
國防教育是關系國家和民族興衰安危、生死存亡的大事，開展國防教育是當前中小學素質教育的重要內容，只有潛心研究中小學教育教學活動中的國防教育因素，采取積極有效的措施，才能提高國防教育的質量和成效，全面貫徹黨的教育方針。
1.健全國防教育組織機構，大力營造國防教育濃厚氛圍。堅強的領導力量是中小學國防教育的根本保障。學校應該成立國防教育領導小組和工作小組，統籌學校國防教育的具體工作，以健全的組織機構確保國防教育的有序進行。建立國防教育工作制度，實現國防教育制度化、規范化，將國防教育工作放在和教學工作同等重要的位置上。按照素質教育的要求，足額開設國防教育課程。充分利用國旗下講話、主題班會、宣傳欄、黑板報，廣泛宣傳國防教育知識，為學生營造濃厚的國防教育知識學習氛圍。
2.設立專職國防教育教師崗位，強化國防教育師資隊伍。教師是中小學實施國防教育的主導力量。要提高中小學國防教育的效果，沒有一支觀念超前、業務精湛、知識淵博的教師隊伍是難以做到的。因此，為了突出對中小學國防教育的重視，學校要改變當前國防教育師資以兼職為主的現狀，在教師編制中設立專職國防教育教師崗位，拓寬國防教育教師的選配渠道，充實教師數量，提升教師質量，真正建立一支既具有豐富的國防及軍事知識，又具有一定的中小學校教學經驗的國防教育師資，以滿足當前中小學開展國防教育的需要。
3.結合學生年齡特征編纂國防教育教材，突出教育的針對性。中小學國防教育不同于社會的國防普及型教育，要體現學生的年齡特點和心理需要。學校應該組織專家和教師依據《中華人民共和國國防教育法》、《全民國防教育大綱》、《關于加強新形勢下國防教育工作的意見》等法律法規，針對中小學生的不同年齡特點，區分層次和重點，科學編纂國防教育教材。以基礎性知識為主，突出教材的理論性、系統性、職能性、故事性和趣味性，并配以圖片、卡通、漫畫等圖解，做到淺顯易懂，寓教于樂。使得中小學國防教育教材建設走上系統化、規范化和標準化的軌道。
4.開展多種形式的國防教育活動，激發和鞏固學生的學習欲望。當代中小學生接觸的信息面寬、思想活躍，這就要求我們的國防教育形式必須力戒單一，要體現形式的多樣化，以適應中小學生求新、求異的心理需要。在中小學國防教育中，既要有常規教學中的有機滲透，如：音樂課通過教唱《義勇軍進行曲》、《打靶歸來》等軍歌，歌唱人民軍隊，謳歌英雄人物;美術課通過畫飛機、軍艦等，對學生進行愛軍隊、壯軍威教育;體育課進行基本的軍體拳、武術等軍事技能教育和訓練培養。更要開展豐富多彩的課外活動，如：組織“不忘國恥”、“居安思危”、“祖國在我心中”等內容的座談會、故事會、知識競賽、演講比賽;利用寒暑假舉辦軍事夏(冬)令營或軍訓活動，進行閱兵式、分列式、射擊、戰地救護等方面的軍事訓練;組織觀看與國防相關的影視作品等，以此激發和鞏固學生的學習欲望，深化國防教育。
中小學國防教育是全民國防教育的重要組成部分，是學校德育工作的重要內容，是提高公民國防意識和素質的重要途徑。我們要始終突出愛國主義主旋律，強化中小學國防教育，使學生逐步了解基本的國防知識，學習初步的軍事技能，培養學生報效祖國、獻身國防的思想感情，為把青少年鍛造成社會主義事業的建設者和保衛者打下良好基礎。
參考文獻：
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[3]劉夢達.淺析現階段加強中小學國防教育的意義[J].學周刊，2012，(15)
中小學國防教育論文篇二
如何在中小學校開展國防教育
摘要：國防教育是對公民進行以愛國主義為核心的國防意識和國防知識的全民性教育。對于一個國家、一個民族，特別是學校來說，國防教育是必不可少的基本教育，是增強公民國防觀念、提高公民國防素質的基礎工程和中心環節。如何在廣大青少年的國防意識如此淡薄的和平年代深入開展好國防教育，如何通過豐富多彩、喜聞樂見的各類愛國主義教育活動，通過多種途徑不斷加強對中小學生的國防教育，培養他們的民族凝聚力和向心力，進而增強全民國防意識，是我們每一個教育工作者都應深刻思考的問題。
關鍵詞：愛國主義教育;國防教育;地方課程
中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1672-1578(2013)04-0298-01
春秋時期，晉國大夫魏絡曾提出："居安思危，思則有備，有備無患"，毛澤東也曾在《反對日本進攻的方針、辦法和前途》中把國防教育列為抗日救國的"八大綱領"之一。國防不僅在戰爭年代很重要，而且在這個看似和平的世界中更加值得被重視。中外歷史反復證明，國家的生存與發展，離不開國家的主權獨立、領土完整、完全統一和穩定。無論是確保國家的內政不被干涉、主權不被侵犯、領土不被分裂和占領，還是實現祖國統一，促進國家的長治久安和人民的安居樂業，都不能沒有強大的國防。雖然目前我們中國已經有了較強大的國防勢力，但由于西方敵對勢力的挑唆和干預、東突厥等暴力恐怖勢力的破壞，我們國家特別是我們新疆的國防教育任重而道遠。
國防教育是對公民進行以愛國主義為核心的國防意識和國防知識的全民性教育。國防教育實際是愛國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節的教育，是喚起人民憂患意識和民族危機感的教育，是社會主義精神文明的一個重要方面，對于一個國家、一個民族，特別是學校來說，國防教育是必不可少的基本教育，是增強公民國防觀念、提高公民國防素質的基礎工程和中心環節。
由于我們溫泉地處偏遠地區，愛國主義教育基地較少，沒有科技館、博物館、烈士陵園等具有國防教育功能的場所，對中小學生開展國防教育具有一定的難度，容易走形式、走過場。如何在這個偏僻的西域要塞開展好國防教育，是我們每一位教育工作者都應該深入思考的問題。
1.不斷豐富愛國主義教育活動載體
愛國主義是人們內心深處對自己祖國的最深厚的感情，它的本質就在于對國家利益的深刻關注。因此，國防意識所反映的對國家利益的關注，是構成愛國主義精神的基本組成部分。我們只有大力弘揚愛國主義，才能使人們不致因暫時的和平而喪失應有的警覺，才能引導人們自覺維護國家利益，積極投身于國防的現代化建設活動之中。
目前，溫泉縣各中小學校都在大力開展愛國主義教育活動，如每天升國旗、唱國歌儀式;每月學唱一首紅色歌曲，觀看一部紅色電影;舉辦以愛國主義、民族團結為主題的知識競賽、演講比賽、主題班(隊)會、手抄報比賽、征文等各類比賽，組織廣大學生參觀愛國主義基地、讀一本好書等各類活動開展的如火如荼，有聲有色，廣大中小學生的愛國情感和民族精神得到了有效增強。我相信只要我們堅持開展愛國主義教育，不久的將來，我們青少年一代的愛國主義情感將不斷提升，國防意識將不斷增強。
2.不斷拓展國防教育方式及途徑
據零點公司對北京、保定、上海、蘇州、廣州、佛山等地中學生選擇未來職業進行調查，結果發現，中學生對于時尚職業，如設計師、演員、運動員、裁判、藝術家的興趣明顯提高，而軍人只排列在16種職業的第14位，僅占接受調查總人數的2.6%，看了此則消息，不能不引起我們深深的擔憂，廣大青少年的國防意識如此淡薄，在美國、日本、印度等國家和東突厥等暴力恐怖勢力的虎視眈眈下，誰來保衛我們的國家?大力開展國防教育刻不容緩!
2.1邀請派出所干警擔任學校國防教育輔導員。各中小學校應該邀請一名派出所負責人擔任學校國防教育輔導員，每學期為全體學生開展一次國防知識教育，通過淺顯直白的語言和知識、生動有趣的小游戲為廣大師生開展形式多樣的國防教育，既增加了學生們的知識面，又開拓了他們的眼界。但這項活動需要政府部門牽頭，由公安局培訓一批有能力、有責任心的干警擔任輔導員，針對不同年齡階層學生開展不同類型的國防知識教育，方可收到事半功倍的效果。
2.2大力開展全民健身運動。幾十年以前，我們中國被世人稱為"東亞病夫"，如今我們中國體育健兒在奧運會上大展風采，當國旗在奧運會館冉冉升起時，相信每一位中國人的心中都充滿了驕傲和自豪。
雖然當今社會屬于信息時代、高科技時代，不再是以前的小米加步槍的年代，但是戰爭成敗最終仍然離不開地面部隊的參與，美國最終從伊拉克撤兵，和他們慘重的人員傷亡不無關系。我們只有大力開展健身運動，增強廣大學生體魄，才能提高我們的戰爭力，提高全民抵御外敵入侵的能力。
2.3將國防知識教育貫穿于地方課程之中。我國2001年4月28日頒布的《國防教育法》規定，中小學校應當將國防教育的內容納入有關課程，將課堂教學與課外活動相結合，對學生進行國防教育。
我們溫泉地處邊防要塞，北面的阿拉套山和南面的天山支脈多處與哈薩克斯坦相鄰，所以我們可以結合部分地方課程中的地理、歷史等方面知識對學生開展國防知識教育，增強學生的國防意識和國家安全意識，提高學生捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的自覺性。
國無防不立，民無兵不安，國泰才能民安，這是被歷史證實的真理。未來的反侵略戰爭，不僅僅是軍事力量的較量，也是綜合國力乃至民族凝聚力的較量。今天的中小學生無疑是明天國防建設的中堅力量，因而，在和平的年代里如何加強對中小學生的國防教育，培養他們的民族凝聚力和向心力，進而增強全民國防意識要靠我們大家的共同努力方能完成。讓我們共同攜起手來，群策群力，為我們中國的領土完整、為我們新疆的長遠發展貢獻自己的一份微薄之力。
中小學國防教育論文篇三
在中小學語文教學中如何滲透國防教育
【摘要】全民國防教育，是國家長治久安的意識保障;學校國防教育，是全民國防教育的重要基礎。作為中小學語文學科任課教師，要從戰略的高度領會在語文教學中滲透國防教育的必要性，并以此為出發點，探究如何發揮語文學科的優勢，在傳授語文知識的同時，發揮課文內在的思想性，將國防教育進行有意識、有步驟的隨機滲透，使之水乳交融，達到自覺和不自覺的教育目的。
【關鍵詞】中小學 語文教學 國防教育 有機滲透
中小學生是未來國家的建設者和保衛者，他們國防意識的強弱，直接關系著國家、民族的興衰安危、生死存亡。《中華人民共和國國防教育法》明確指出：“各級各類學校應當設置適當的國防教育課程，或者在有關課程中增加國防教育的內容。”因此，在中小學語文教學中有機滲透國防教育是語文任課教師的法定義務。我們應該潛心研究語文學科中的國防教育因素，發揮教學藝術，讓學生在學習語文知識的過程中相應提高國防教育素養。
一、立足課文閱讀滲透國防教育
語文教材大多是思想性很強的課文。學生除了學習和掌握字詞、語言、結構外，還要通過閱讀去領悟課文的內涵。課文閱讀教學是中小學語文教學的重要組成部分，也是提高學生語文水平的主要手段之一。而中小學語文教材中有不少是反映軍事、國防、愛國題材的文章，有的介紹英雄人物、偉人的事跡，有的記述歷史事件的過程。在這一前提下，國防教育的滲透理應立足于課文閱讀教學，通過閱讀教學對那些蘊含國防教育因素的課文進行深入的剖析，既引導學生學習一些優美詞句，又將學生帶入作者所描述的軍事或國防情節之中，或以山河的壯美使學生產生熱愛祖國的深厚情感;或以時代英雄可歌可泣的事跡讓學生堅定保家衛國的雄心。如在閱讀分析《歌唱二小放牛郎》一課時，我們針對“二小假裝順從自有主張，走在敵人的前面。”這句話引導學生自由研讀課文，彼此積極議論，思考：什么樣是“順從的樣子”?王二小是真的順從嗎?從王二小“裝著順從”我們可以體會到什么?學生在老師的引導下展開積極閱讀活動，深入剖析王二小的內心世界，明確了二小的機智勇敢，“順從”只是為了迷惑敵人，將侵略者引入我軍的包圍圈，自然而然地在心中樹立起了二小的光輝形象。在此基礎上，我們進一步啟發學生：在21世紀的今天，如果祖國需要我們去保衛她的安全的時候，我們應該怎么辦呢?我們當然應該象二小那樣，挺身而出，勇赴國難。
二、開展專題寫作滲透國防教育
《語文課程標準》指出：“寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”作文教學的目的不僅可以提高學生的寫作水平，更能夠深化學生的思想認識、發展學生的情感個性。所以，我們應該在作文教學中，專題設計一定量的有關國防、愛國題材的作文訓練，于專題寫作訓練中滲透國防教育，弘揚愛國情懷。比如，我們結合五四運動紀念日、八一建軍節、國慶節等與國防有一定關聯的節日，讓學生課前去搜集相關資料，了解與節日有關的信息，以自己感興趣的文體和獨特的立意盡情發揮，寫出自己的隨想、感受和體會，在學生的腦海中留下深深的國防意識與愛國注意烙印。我們還可以設計一些富于啟發性、利于進行國防教育的作文題目讓學生去思考、去寫作。在南海諸島被外部敵對勢力逐步蠶食的狀態下。我們提醒學生關注事態的發展，并以《神圣海疆，寸土必爭》為題，要求學生作文。我們設計此作文題的意圖，就是讓學生在作文過程中思考如何增強我國的國防力量、保衛經濟建設的偉大成果，并希望通過此類作文題的寫作訓練不斷增強學生的國防意識，進一步激勵他們為祖國的強大和安全而努力學習。
三、運用電教手段滲透國防教育
中小學生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，而抽象思維的發展在很大程度上要借助于直觀形象。由于種種原因，學生對于課文文字材料的描述難以身臨其境，單靠教師采用傳授、口述等方式設境進行教學，不可能給學生足夠的感性材料，學生難免覺得枯燥、難以理解。電教手段打破時空限制，使文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息傳輸同步進行，以直觀動感、豐富多彩的內容和強大的交互性，滿足了學生的年齡心理需要，展示給學生一個多姿多彩的國防教育天地。讓學生能眼見其形。耳聞其聲，豐富學生的感性認識，促進學生在學習語文活動中形成深刻的國防意識。在進行《圓明園的毀滅》一課教學時，我們給學生播放了紀錄片《驚濤百年》中的相關視頻片段，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，帶領學生在愛的情感中走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。讓學生感受毀滅前圓明園的美麗、毀滅中圓明園的慘烈、毀滅后圓明園的肅殺，激發起學生對祖國燦爛文化的愛，對侵略者殘暴和野蠻的恨，深化了學生的國防意識，增強了學生振興中華的責任感和使命感。
四、通過課外活動滲透國防教育
課堂教學的時間畢竟是有限的。要在語文教學中滲透國防教育，教師除了要利用好課內教學外，還應該通過開展多種形式的課外實踐活動向學生滲透國防教育。比如，我們可以聘請解放軍官兵舉辦“國防知識講座”，開辦國防知識學習展覽廳，開展國防知識競賽、演講、征文，讓學生樹立起“國家興亡，匹夫有責”的愛國熱情和犧牲精神，確立國防意識，強化國防觀念。我們也可以結合學生課外閱讀，引導學生閱讀《兵法三十六計》《戰爭之魂》等軍事題材書籍和《國防天地》《兵器知識》等國防科普資料，讓學生明確“國無防則不安”和“居安而思危”等深刻道理，感受古人為國“馬革裹尸”的悲壯情懷。我們還可以組織學生觀看《鐵道游擊隊》《地雷戰》《血戰臺兒莊》等愛國主義軍事影片，通過觀后的討論和分析，讓學生懂得“落后就要挨打”，領會“警鐘長鳴，勿忘國恥”的重要性。
在中小學語文教學中滲透國防教育具有十分深遠的意義。作為一名語文教育工作者，要以《國防教育法》為指針，充分發揮語文學科工具性和人文性統一的特點，潛心挖掘語文學科蘊含的國防教育因素，相應捕捉教育時機，運用正確的方法，因勢利導地實施國防教育滲透，讓學生的國防意識與語文知識水平在潛移默化中得到長足和均衡的提高。
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中小學國防教育論文
