淺談中職道德教育論文
中等職業教育擔負著培養適應我國現代化建設需要的高素質勞動者的重要任務,中職學校把道德教育工作放在首位,不僅是貫徹國家教育方針的基本體現,也是時代的發展對新一代勞動者的基本要求。下面是學習啦小編為大家整理的中職道德教育論文，供大家參考。
中職道德教育論文范文一：探析如何加強中職生道德教育
【論文關鍵詞】中職生 道德教育
【論文摘 要】德育是學校教育的重要組成部分，在學校整體工作中占有重要地位。從當前說，它對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導的決定的作用;從長遠說，它關系到國家精神文明和物質文明的建設，關系到民族的未來和命運。因此，必須站在時代的高度，充分認識到德育工作的重要性。本文首先分析了影響中職生良好道德形成的因素，又針對當前中職生存在的道德問題，提出了一些建議和方法。
一、影響中職生良好道德形成的因素
(一)家庭因素
家庭教育對中職生的思想道德教育具有重要的作用，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子走向社會生活的起點，會給他們的個性、人格、德性留下難以磨滅的烙印。中職生缺乏良好道德品質的原因是多方面的。由于大部分中職生都是獨生子女，當前家庭教育又存在著期望值過高、溺愛過度、教育不得當等問題。還有一些單親家庭、困難家庭、流動人口家庭，他們的子女教育同樣也需要人們提供更多的關愛、指導和幫助。目前未成年人犯罪呈低齡化趨勢，很多的未成年犯都來自破裂的家庭，比如父母離異，再婚、分居、父母死亡等，其中以父母離異造成的影響最深。所以要想加強學生的道德教育，不能忽視家庭教育，要把家庭教育同學校、社會緊密結合起來。
(二)學校因素
學校雖然在全面貫徹黨的教育方針，提高中職生的思想道德素質，促進學校整體改革和發展，維護學校和社會穩定方面發揮了積極作用，取得了一定的成績，但也存在某些弊端，如在途徑方法上，德育教育過程和方法脫離生活實踐，重認知，輕道德情感和行為培養;重課堂教學，輕社會實踐;重校內教育，輕校外教育;在德育評價上，尚未建立科學的評價機制，在宏觀上，學校、家庭、社會相結合的綜合德育體制還不完善等。
在學校中還存著這樣的現象，有一些中職學校只注重學生技能的培養，只單一的考慮到學生以后的就業，卻忽視了學生德育的教育，沒有真正看到開展德育課的重要性，甚至一些學校開德育課只是走形式，敷衍。開展德育課就是要讓學生充分理解德育的內涵，能提高學生的道德水平，學校開展德育課能真正地為學生提供一些幫助，因此，不可忽視德育的實踐環節。
(三)社會因素
據調查，很多學生在社會上的負面影響主要來源于網吧、夜總會、歌舞廳、游戲廳等。有的學生犯罪就是通過看不健康的影片，上一些不文明的網站，使孩子的思想受到腐蝕，走上犯罪的道路。所以要建立廣泛的社會教育網、教育基地，開展學校和社會機構一體化的互助合作，共同建設文明城市、文明社區。加強法制建設，打擊黃、賭、毒，凈化社會環境，創造良好的輿論氛圍，繁榮文化藝術體育，生產大批量知識性、趣味性、科學性強的工具、圖書、報刊、影片、音像制品和電子出版物以滿足這個年齡段學生的精神生活需要，為學生提供健康有益的綠色上網空間。把德育納入社區精神文明建設的重要內容，努力構建社會化的德育教育新體系，以社區建設作為依托和動力，加強校外德育基地建設，組織學生多參加一些社會實踐，落實學生參與社會服務和志愿者工作。
二、如何加強中職生道德素質教育
(一)要進一步提高對德育工作重要意義的認識
在一般意義上講，我們對德育工作的重要性，還是有所認識的。但是，有兩個問題沒有很好解決：一是認識境界還不高，缺乏時代責任感;二是認識停留在口頭上多，缺乏強有力的實際步驟。要從根本上解決這兩個問題，就必須具有一種高屋建瓴的態勢，自覺地把中職生德育工作放到整個社會主義建設全局中來考察，充分認識到：德育工作是鑄造人心靈的偉大事業，是當前全面深化教育改革，提高人整體素質的一個主要環節。它貫穿在學校教育、教學的全過程和學校的全部活動之中，它與智育、體育、美育互相滲透、互相促進，構成學校育人的系統工程。
(二)學校和家庭對中職生要大力加強德育教育和法制教育
1. 就家長而言，家長要增強責任心和法律意識，經常密切、細心地關注孩子的思想行為動態，如發現他常不按時回家甚至不在家睡覺，或常有不三不四的人來約他出去，一定要了解去向和行蹤。要察看孩子讀什么書，看什么影視錄像，玩什么電子游戲，如有不健康傾向，務必及時制止，把問題消滅在萌芽狀態。在日常生活中作為家長要經常引導孩子學會關心他人，幫助他人，有愛心。
2. 學校的德育課不要單一的理論教學，多組織學生參加社會上的一些有益活動，讓學生從實踐中體驗德育教育的重要性，同時也培養學生的愛心。教師不僅要負責課堂上的教學，還要關心學生課后的學習。學生平時反映出來的各種不良言行、舉止和不遵守校規校紀的現象，學校的教師、管理者、服務者都應該有責任加以引導和勸阻，要在學校形成齊抓共管的良好氛圍，形成良好的校風，這對學生素質的提高會起到感染和熏陶的作用。
素質教育應成為學校教育的核心，學校的任務是培養成功的人，人的成功與否，起決定作用的是人的素質，而知識的多少只是人的素質的一部分，因此，實施素質教育要從學校抓起，要改革學校的培養目標，改革學生的知識、能力、素質結構，改革培養方式，更要改革教師和學校管理者的教育觀念。
【參考文獻】
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中職道德教育論文范文二：淺析中等職業教育中開展職業道德教育之我見
【論文關鍵詞】中等職業 職業道德教育 改革發展突破
【論文摘 要】中等職業教育是職業教育的基礎和重要組成部分，其職業道德教育必須針對目前存在的問題，不斷進行研究、探索，加大改革力度，從而使職業道德教育的教學取得新突破。
近年來，我國職業教育呈現如下趨勢，一方面是高等職業教育迅速發展，另一方面，中等職業教育由于生源、經費等問題，發展后勁不足，舉步維艱。中等職業教育作為職業教育的基礎和重要組成部分，有其繼續發展的客觀需要和必要性。而作為其重要教育內容之一的職業道德教育也日益引起人們的廣泛關注。
中等職業教育學校的學生，是未來勞動力市場的一個重要來源。這就要求我們培養的學生，不僅要掌握所從事行業的知識、技能，還應具備愛崗敬業、履職盡責及職業紀律、作風等基本素質。
一 目前我國中等職業教育中職業道德教育的現狀及問題
當前，我國中等職業教育中職業道德教育的現狀不容樂觀，主要存在以下問題：
第一，教學內容較為陳舊。現在的德育教材，主要著重培養學生的愛國主義、集體主義、職業理想、道德情操等，而對生活中最普遍、最基本的首先要求有所忽視，忽視了“90后”職校生的主觀需求、個性特征，教材內容條條框框較多、要求多，從而形成了“熱衷于對這些職業道德知識與符號的記誦和邏輯演繹，使學生學到的不是沉甸甸的生活智慧，而是枯萎的職業道德語言和知識氣泡”的不良現象。
第二，在教學方式上，職業道德教育大多還采取過去教師臺上講授、學生臺下聽課的傳統模式，只把職業道德看做是一門課程，按照教學計劃進行管理，完成教學任務及考試。教學中，像傳授其他自然知識一樣，學校把職業道德當做客觀的職業世界的真理，要求學生去記憶和掌握一些抽象、僵化的職業道德概念、規范規則，而對現實的職業道德現象和問題棄而不理。
第三，很多中職學校對職業教育首先不夠重視，普遍存在輕視德育工作，認為誰都可以上課的傾向，這樣就在一定程度上挫傷了德育教育工作者的創新積極性。同時，中職學校的德育教育工作者也面臨著青黃不接、捉襟見肘的窘境。
第四，由于目前中職學生招生問題較為突出，生源漸趨減少，這就使得不少中職學校不得不降低招生標準，甚至出現報名即可錄取的現象，這也導致了不少中職學校的學生基礎較差，學習積極性不高，厭學情緒濃，職業道德教育更趨嚴峻的狀況。
當前，中職學校職業道德教育的現狀可以說是問題不少，但總體來說還在不斷完善、發展，我們應繼續加大研究力度，在這樣一個社會轉型發展和職業教育改革的時代，不斷銳意創新，探索新方法，不斷完善教學內容，理解思路，增強責任感，促進中等職業教育的職業道德教育改革不斷走向成熟，取得成就。
二 中等職業教育中職業道德教育的改革方向
中等職業教育中職業道德教育的改革勢在必行，那么改革的方向是什么呢?筆者認為，中等職業教育中職業道德教育一定要結合學生實際，絕不能遠離學生或脫離學生，要提倡走近學生、走進學生，要把學生作為平等主體，進行充分的交流及對話，一定要把職業道德教育與素質教育結合起來，“要以加強和改進職校生學風建設為主線，以實施職校生素質教育為主題，以引導職校生學會學習、學會做事、學會共處與學會發展這基本目標，以實踐能力、創新精神、個性特長、責任意識和健全人格等培養為重點”。筆者所在學校目前正在開展的“四有一忠”素質教育(四有指有文化、有素養、有責任、有紀律，一忠指忠于企業)與傳統的職業道德教育相結合，已取得了一定成效。
三 中等職業教育中職業道德教育改革方法
中等職業教育中職業道德教育關系著每一位學生的成才，不能不引起我們高度重視，改革舊有的教學模式，已成為當務之急。
1.真正重視職業道德教育的改革
目前，職業道德教育改革的重要性雖一再被提起、強調，但很多中職學校只是停留在口頭上，還未真正落實到行動上。我們應從思想上真正認識職業道德教育改革的重要性和必要性，重視并加快培養職業道德教育工作隊伍，要不斷選拔、培養、充實職業道德教育隊伍，采取切實措施、努力提升他們的業務水平、工作素質，不斷深化制度改革力度，提升從事職業道德教育人員的自豪感和使命感。
2.改進教學方式，變單純授課為互動式、體驗式教學
針對“90后”中職生具有鮮明的個性特征，而且長期以來被冠以“差等生”的代名詞，自尊心飽受傷害、學習興趣不濃的實際狀況，道德教育工作者應尊重、關愛學生，善于發現每個學生的閃光點，以鼓勵為主。在教學中，應廣泛使用互動式、體驗式教學方式，把枯燥的概念、知識融入豐富的教學環境中，讓學生潛移默化地感受知識，做到內化于心、外化為行。
3.職業道德教育應以生活為基礎
職業道德教育不是空中樓閣，生活必然是其基石，高德勝曾指出：“生活與德育是一體的，生活是道德得以生長的土壤，離開了生活，道德是無法進行的‘無土栽培’”。我們在職業道德教育改革中，要引導學生認知體驗、感受生活，學會正確辨別生活中真假、美丑、善惡，在向書本學習的同時，更應強調向社會學習，適時地組織學生進行社會實踐，讓學生自己體驗對現實生活中身邊人和事的感受，從而做出正確的判斷。
4.職業道德教育應貼近專業崗位，有的放矢
中等職業學校培養目標主要是面向社會培養各種技能型人才，他們的專業又各不相同，而每個專業對職業道德的要求也會有所側重。因此，在首先教育中應學會取舍，針對不同專業及行業的特征，適時增刪教學內容，反復訓練，從而形成良好的職業操守。
我國已確立了大力發展職業教育的戰略思想，特別是自2005年頒布《國務院關于大力發展職業教育的決策》以來，我國的職業教育有了長足的發展。目前，中等職業教育中職業教育雖然還存在不少問題，但只要我們堅定信心，理清思路，銳意改革，求真務實，在不久的將來，中職教育中職業道德教育的春天一定會到來。
參考文獻
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