6s管理論文

6s管理論文

　　當今世界企業之間的競爭是企業整體實力的競爭,“質量”已成為衡量各個國家企業競爭力的一個越來越重要的因素,質量不僅僅影響著產品的價值,更代表著企業實力。下面是學習啦小編為大家推薦的6s管理論文，供大家參考。

　　6s管理論文范文一：汽車6S管理

　　摘要：一個企業在經營過程中，不論是研究發展戰略，還是研究人力資源管理，或者研究企業的核心競爭力等，都必須以企業的現場管理為基礎。而現場管理有兩項主要的功能：那就是“維持”與“改進”，維持是使每一位作業人員都能依照現有的技術、管理、作業程序及作業標準來完成工作;而“改進”則是以改進現有的技術、管理、作業標準為目標的活動。也就是說，現場管理的重點就是“維持標準”和“改進標準”，其中“維持”包括了“培訓”與“執行”，而“改進”則包含了“改善”與“創新”。然而,要很好地完成這兩項功能，必須深入做到生產現場6S管理。 前言; 6S活動的推行是一個不斷循環提升的PDCA過程，它通過對工廠物質環境的改善，進而改善人們的思維過程，強化企業管理體系。6S活動可以說是ISO質量管理體系標準的補充，也可以算作它的一個組成部分。它通過全員的參與，發現各種不合理現象，建立以“質量”為中心的管理制度，也即是達到最令顧客滿意的目的，這方面6S活動與ISO質量管理體系標準是殊途同歸的。

　　一個企業形象、產品形象很好的工廠，在6S方面一定具有相當的水準;同樣的一個管理上軌道的企業，6S方面也絕不落人后，所謂“管理”就是點點滴滴的合理化，6S活動事實上就是一個合理化的管理，也是一個企業永續經營不可或缺的基礎。

　　關鍵詞：生產現場 6S管理 執行力 精益生產 全面生產管理

　　一、6S的來源：

　　通常來說，6S管理是在5S管理的基礎上增加1S(安全)活動的擴展，為了更好的了解6S管理，必須先從5S管理活動談起。

　　5S管理就是整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SETKETSU)、素養(SHITSUKE)五個項目，因日語的羅馬拼音均以"S"開頭而簡稱5S管理。5S管理起源于日本，通過規范現場、現物，營造一目了然的工作環境，培養員工良好的工作習慣，其最終目的是提升人的品質，養成良好的工作習慣。

　　5S管理是指在生產現場中對人員、機器、材料、方法等生產要素進行有效的管理的一種管理活動，它提出的目標簡單、明確，就是要為員工創造一個干凈、整潔、舒適、科學合理的工作場所和空間環境，并通過5S管理有效的實施，最終提升人的品質，為企業造就一個高素質的優秀群體。5S管理最早起源于日本，因其簡單、實用、效果顯著，在日本企業中廣泛推行，并被許多國家引進。5S管理活動的對象是現場的“環境”與“人”，它對生產現場環境全局進行綜合考慮，并制訂切實可行的計劃與措施，從而達到規范化管理。5S管理活動的核心和精髓是人的品質，如果沒有員工品質的相應提高，5S管理活動就難以開展和堅持下去。

　　早在1955年日本就提出了“安全始于整理整頓，終于整理整頓”的宣傳口號。當時他們只推行了前兩個S，即“整理、整頓”，其目的僅為了確保作業空間和安全。 后因生產和品質控制的需要而又逐步提出了后面的3S，也即清掃、清潔、素養，形成了今天的5S管理活動，從而使應用空間及適用范圍進一步拓展。隨著日本的5S管理

　　的著作逐漸問世，對整個現場管理模式起到了沖擊的作用，并由此掀起了5S管理的熱潮。二戰后許多日本企業導入5S管理活動使得產品質量得以迅猛提升，豐田汽車公司正是5S管理的有效推行，奠定了精益生產方式的基礎。隨著管理的要求及水準的提升，后來有些企業又增加了其他S，如：安全(safety)成為6S管理。 二、“6S”的定義

　　整理(SEIRI)：工作現場，區別要與不要的東西，只保留有用的東西， 撤除不需要的東西; 整頓(SEIT >ITON)：把要用的東西，按規定定位置擺放整齊，并做好標識進行管理; 清掃(SEISO)：將不需要的東西清除掉，保持工作現場無垃圾，無污穢狀態;

　　清潔(SEIKETSU)：維持以上整理、整頓、清掃后的局面，使工作人員覺得整潔衛生; 修養(SHITSUKE)：通過進行上述6S的活動，讓每個員工都自覺遵守各項規章制度，養成良好的工作習習慣，做到“以廠為家、以廠為榮”的境界。

　　安全(SAFETY)：人身不受傷害，環境沒有危險;

　　三、“6S”推行的目的和作用

　　1. 提高品質

　　通過推行“6S”，給員工創造一個舒適的工作環境，通過經常性的清掃、點檢，不斷凈化工作環境，避免人為失誤，提高品質，使每一個員工都有品質意識，將不良品不要流向下一道工序。

　　2. 成本減低

　　通過推行“6S”，降低設備的故障率，減少各種資源的浪費，減低成本，提高企業的經濟效益。

　　3. 效率提高

　　通過推行“6S”，工作能標注>標注化和規范化，物品擺放有條理，減少查找時間，提高工作效率。

　　4. 減少安全事故的發生

　　通過推行“6S”，工作場所和環境得到改觀，員工安全意識得到加強，可以減少安全事故發生得概率。

　　5. 員工素質得到提升

　　通過推行“6S”，員工素質得到提高，培養一種自律的工作習慣，人改變環境，環境改變人的思想觀念。對員工進行“6S”教育，使員工形成一種團隊合作精神，不要以小事而不為、大事而不 能為之。

　　6. 顧客滿意度得到提高

　　通過推行“6S”改善各個環節的不良陋習，企業內、外部環境得到改善，企業的品牌形象得到提升。四、 “6S”推行的要求

　　良好的儀表及禮儀：統一規范的著裝要求，良好的坐姿、站姿，電話禮儀，整潔、明亮、大方、舒適的接待環境;

　　單一整潔的辦公室：臺面整潔，文具單一化管理，公用設施責任人標識; 生產工具管理：單一化管理;

　　現場管理：分區劃線，員工工作井然有序，工作環境清潔明亮;

　　工作速度和效率：最佳的速度和零不良率;

　　空間效率：對現場分區劃線，對各場地的利用率予于分析，增加有限空間的利用價值; 安全生產：員工作業禁止一切違規操作，定期檢查安全設施，加強安全意識，做好安全宣導;

　　嚴明的小組督導：上班前經理、班組長對員工進行檢查督導，工作過程中，對發現的問題及時開展小組督導，下班前對全天的工作進行總結;

　　工作評評估：自我評估與綜合考核評價相結合。

　　五、推行“6S”的意義

　　1.“6S”是企業基礎管理的重要一環;

　　2.“6S”是經營戰略實施的重要保證;

　　3.“6S”是企業競爭戰略實施的重要保證;

　　4.“6S”是企業其它相關活動實施的基礎，是企業管理進一步深化的保證。

　　六、如何開展6S活動

　　6S管理承諾

　　管理者確定組織的宗旨與方向，明確6S開展日期，確定6S實施范圍，并提出資源的配置。6S與其它品質活動或推動污染防治一樣，要最高領導者的認同，公司里上上下下每一個人都要參與，絕不是公布施行就能落實。要確實擬定計劃，不同的機構有不一樣的計劃。要注意的是避免“依葫蘆畫瓢”，一味的抄襲。落實具是完成 6S 必備的，如特殊的刮刀、告示牌、指示標識與所需的數量等。

　　6S 最好是緩慢的逐步進行，因為落實 6S 是一項大工程，通常需要 1-2 年的時間，太過急躁推進的話，肯定會扼殺計劃，有些公司會以逐個部門或逐樣的方式開展。

　　在剛開始實行 6S 時，要先找出并確認會妨礙計劃進行的因素，并評估有那些工在持續執行 6S 當中，必須將觀念提升到預防或預測的模式，例如機器方面，可以先

　　修理損壞的部份，進而防止機油的外漏，再進一步以電腦軟件管理，此時，甚至可以提出更換機器或改變制作流程。

　　為了了解先期的工作，公司經理與廠區的一些員工應成立一個督導小組。為了能順利的推行 6S ，也要讓了解成立小組目的的人來輔導，最好是會解決問題與善于拿主意的人。督導要接受6S的訓練,一旦先期工作完成，接著就要準備好落實6S 的計劃。

　　6S培訓

　　各級人員在6S實施前，應明確6S的內容與實施要點。6S 活動的主旨是在清除廢物，使工作環境持續的改善，剛開始的時候，組員可能會覺得有很多項目需要 6S ;繼續實行后，還會發現另外還有需要 6S 的項目，這些項目可以有系統的加以解決，只要一次考慮一個問題，解決一個問題，組員便會知道這些問題是可以一一解決，不是無法處理的。

　　6S 基本上是要訓練人們自己思考和解決自己的問題，如果不是靠自己完成的都不算是真的進步﹝也就是說，靠別人幫助的永遠是長不大的小孩﹞，讓員工了解如何維持也是很重要的，所以學習如何使用電腦畫圖表也是很重要的，有些公司甚至會花錢訓練組員有關流程控制的分析和統計。有趣的是員工越會解決問題，就越會提問題。在執行6S計劃時，圖解流程是很好的工具，可以由此找出改善的方法。

　　訓練也要包括召開全部門或全公司性的大會，這樣才能向大家報告施行的成果，也可以藉此激勵員工。經由想法與資訊的交換，這種大型的會議可以讓大家持續保有新鮮感，也可以彼此相互學習。

　　6S活動檢查評估

　　無論再好的活動計劃，若沒有具體去實施都是沒有意義的。因此，在做好6S活動策劃的同時，一定要完善活動檢查與評估制度。像《6S檢查項目表》、《6S檢查問題記錄表》、《6S問題改善進度表》等檢查中需要參考的表單一定要詳細準確。此外公司要有完善的獎懲制度，對檢查中發現的問題有針對性的進行獎懲。同時，每次6S檢查后要召開全部門或全公司性的大會，對檢查中的問題進行總結通報并要求責任人或部門在規定期限內整改。

　　七、 6S活動原則

　　標準化原則

　　所謂標準化，就是將企業里有各種各樣的規范，如：規程、規定、規則、標準、要領等等，這些規范形成文字化的東西統稱為標準(或稱標準書)。制定標準，而后依標準付諸行動則稱之為標準化。那些認為編制或改定了標準即認為已完成標準化的觀點是錯誤的，只有經過指導、訓練才能算是實施了標準化。

　　創新改善與標準化是企業提升管理水平的2大輪子。改善創新是使企業管理水平不斷提升的驅動力，而標準化則是防止企業管理水平下滑的制動力。沒有標準化，企業不可能維持在較高的管理水平。

　　目視管理

　　目視管理是利用形象直觀而又色彩適宜的各種視覺感知信息來組織現場生產活動，達到提高勞動生產率的一種管理手段，也是一種利用視覺來進行管理的科學方法。所以目視管理是一種以公開化和視覺顯示為特征的管理方式。綜合運用管理學、生理學、心理學、社會學等多學科的研究成果。

　　看板管理

　　管理看板是發現問題、解決問題的非常有效且直觀的手段，尤其是優秀的現場管理必不可少的工具之一

　　管理看板是管理可視化的一種表現形式，即對數據、情報等的狀況一目了然地表現，主要是對于管理項目、特別是情報進行的透明化管理活動。它通過各種形式如標語、現況板、圖表、電子屏等把文件上、腦子里或現場等隱藏的情報揭示出來，以便任何人都可以及時掌握管理現狀和必要的情報，從而能夠快速制定并實施應對措施。因此，管理看板是發現問題、解決問題的非常有效且直觀的手段，是優秀的現場管理必不可少的工具之一。

　　結論：要持之以恒的將現場6S做好，的確考驗著管理階層的決心。公司經常會發現，生產現場只能維持短暫的高標準，一旦停止要求剛開始實施時的規定，員工在幾個月后，就會回復以前的不良習慣。這時，公司通常會積極的想要帶領員工回到以前的標準，但是這些措施經常是無效的。因此，最好是讓每一個人都參與到現場6S改善活動中，使其變成公司的常規，只要是異于常規就是不正常。一旦員工真正養成了整齊規范的習慣，就不會允許雜亂的工作環境。 如果沒有持續的巡視管理，也是無法使新的常規推廣到整個公司的，也就是說，要經常的走動巡視，不是偶爾想到才來看看。重要的是先建立共識，再鼓勵員工自動自發的執行。先介紹基本的項目，讓全體員工成功的完成后，再逐步的提高標準。在落實6S計劃時，管理者要“一起而行”。不管做什么事情，都沒有最好只有更好。今天是最好的，明天不一定還是。生產現場永遠都存在持續改進的機會。

　　致謝：非常感謝我的導師葉志忠老師。在論文的寫作和措辭等方面他總會以“專業標準”嚴格要求我，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復修改、潤色，葉老師始終認真負責地給予我深刻而細致地指導，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是葉老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業論文才能夠得以順利完成，謝謝葉老師。

　　參考文獻：

　　[1](美)拉博•斯蘭迪著《有效的執行力》(Effective Execution)延邊人民出版社 2003年7月第一版

　　[2] 《海信文化》 來自互聯網絡

　　[3](美)彼得•德魯克 《卓有成效的管理者》 機械工業出版社 2005年11月第一版

　　[4] 王宇 《狼性企業》新疆出版社 2006年第一版

　　6s管理論文范文二：6S管理方法在班級中的應用

　　摘要

　　6S”是由日本企業提出的一種管理理念，將該理念滲透到班級文化建設的過程中，可以有效地提高班主任的工作效率，提升學生的思想素養，促進班風的良性發展。其主要內容可歸納為整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(SHITSUKE)和安全(SECURITY)六個方面，其最開始目標是為企業創造整潔、優美的工作環境，使企業的生產秩序、生產安全、生產效率與產品質量都得到切實的保證。在企業里“6S管理”提倡從小事做起，通過做好每一個細節來塑造企業的良好形象，提升員工的整體素質。后來，該理念被逐步拓展延伸到教育領域，由此衍生而來的“6S班級管理模式”已經越來越廣泛地應用于各類學校的日常管理工作中，獲得了廣大教育工作者的一致好評。

　　關鍵詞：”6S”管理 班級物質文化 班級精神文化 班級制度文化

　　正 文

　　一、“6S“管理方法在班級中的應用

　　1.整理、整頓——從教室空間的科學布置到班級物質文化的有效構建

　　所謂整理，原指對工作場所中的物品進行分門別類，將必需的物品保留，不必的則予以清除，以便騰出空間、減少堆積;整頓，強調的是“物歸原處”，加上標識，做到有條不紊、一目了然，以便 在最短時間內找到所需之物，減少時間損耗，提高工作效率。對班級文化的創設而言，整理和整頓的理念主要應用于物質文化的建設中，其目標是為每一位學生提供一個潔凈優雅的學習環境。以前班上不少同學都有個錯誤的意識，覺得只要狠抓學習就可以了，生活、行為上的要求都可以降低。在這種思想的影響下，學生慣于我行我素，班級紀律日益松散，學習用品、勞動工具擺放凌亂，如果任由這些負面現象發展，就必然會造成學生做事的嚴謹性降低，其學業成績也會隨之受到影響。因此我一直要求學生增強自身的主人翁意識，關注各項生活細節，盡快改正不良行為習慣，為創建良好的班級學習環境貢獻自己的一份力量。

　　具體的做法是：

　　第一步，宣傳發動。利用主題班會，向學生滲透“6S”思想，同時，指出目前存在的問題及其可能帶來的嚴重危害。

　　第二步，明確要求。一是“教室總體布置”，本人結合學校的

　　要求，布置好教室格局，規定好清潔工具的擺放位置，做到各歸其位、整齊劃一;二是嚴格限制課桌上書籍與雜物的數量，以保證學生擁有足夠的書寫空間和開闊的視野。

　　第三步，付諸實施，跟蹤強化。一是要持之以恒，堅持每天追蹤檢查，發現問題及時處理，遇到優秀事跡應大力褒揚;二是實行“承包制”，開展全員管理，教室的每一區域都有相應的人員負責，本人不定期地進行巡視，多向值日生了解情況，確保各項措施得到真正落實。

　　2.清掃、清潔——從整潔衛生環境的努力創建到班級制度文化的逐步形成

　　所謂清掃，原指將工作場所進行全面的清理，保證工作場所無垃圾、無灰塵;清潔，是指將相關措施制度化，保持環境的潔凈、亮麗。對班級文化的創設而言，“清掃、清潔”的理念適用于制度文化的建設。

　　具體的做法：

　　第一步，前期準備。本人在開學之初便多次情調教室衛生、寢室衛生、公共區衛生。并組織多次徹底的大清潔。

　　第二步，合理分工。每天安排一定數量的人員掃地、倒垃圾、整理桌椅、收拾講臺、擦黑板和檢查清潔效果等，安排時并注意使每位學生的工作量趨于均衡，避免厚此薄彼。

　　第三步，獎勤罰懶。在衛生方面本人加大對班級衛生管理條

　　例的執行力度，通過“令出必行”來凸顯制度的威嚴，通過“公正嚴明”來提升自身的威信。對于打掃衛生的工作質量，采用“6S”積分”的形式進行細致的量化評定，每月一總結，對打掃徹底的學生在班里公開表揚，并給予適當的物質鼓勵，例如，獎勵一些小文具、筆記本等;對不負責任、馬虎應付的小組則要嚴格監督，必要時應對之施以適度的懲罰。

　　最后，將一些有益的做法推廣到各項制度(包括獎懲制度、學習制度、選舉制度等)的建設與完善過程中，使學生的學習與生活“有章可循”、“有法可依”，從而引領整個班級朝著制度化、規范化的方向健康發展。

　　3.素養——從濃厚人文氛圍的積極營造到班級精神文化的系統建設

　　所謂素養，原指企業中的每位員工平時要嚴于律己、按章辦事、顧全大局、團結互助。對班級文化的創設而言，“素養”的理念主要體現在精神文化的建設中

　　具體的做法：

　　第一步，確立目標。接手本班時，本人認真研究本班學生的特點，包括家庭背景、思想意識、性格特征、知識基礎、行為習慣等，做好對班級的準確定位，并要求學生清晰地認識到“我要成為怎樣的一個人”，“我們要建立怎樣的一個班級”。

　　第二步，組織活動。本人制定詳盡的計劃，選擇適當的時機，

　　舉辦形式多樣、獨具特色班級活動，如“班級書法比賽“、”班級脫口秀比賽“、“班級之星評選”等，以此來陶冶學生的情操、凈化學生的心靈;并且充分利用學校的活動來提升學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力，在學校組織的活動中也多次獲得獎項，活動結束后對學生的表現進行客觀的總結，借此樹立典型，督促后進。

　　第三步，反復深化。班級精神文化是“看不見、摸不著”的隱

　　性文化，更需要所有班主任用心感悟，盡可能采用多種方式，促使這種文化真正融入到學生日常的言談舉止之中。本人通過比較發現，在諸多的形式中，經常開展班級活動是一個不錯的選擇，因為一個活動的成功開展，往往凝聚著教師的汗水與智慧，承載著班級的靈魂與文化;它為學生構筑起心靈的港灣，也發掘了學生的天賦與才華。另一方面，學生在完成這項任務的過程中，懂得了群策力、精誠合作的重要性，學會了分享自己的勞動成果，隨著時間的推移，班級的書香氣息日益濃厚，人際關系也會變得更加和諧。

　　4.安全——從安全意識的全面培養到全體班級成員的健康成長

　　所謂安全，原指每位員工必須樹立“安全第一”的意識，建立安全的生產環境，避免事故的發生。在學校里，主要是指保證學生的人身和心理健康、安全。

　　具體做法：

　　本人時刻注意在班級文化建設過程中滲透人文關懷的思想，

　　強調一切從學生的健康、安全出發，把安全永遠放到第一位。比如本月初，班上一同學在未經許可的情況下，私自去別的班級上電腦課，在找到該同學后，本人首先確定他的人身安全，如沒事再進行批請和教育。在班上也多次進行法制教育，向學生宣傳飲食衛生、交通安全、防偷防盜、醫療急救等方面的知識。本人在擔任班主任這段時間，也曾因為學教室手機的充電行為、貴重物品的偶然失竊等等而感到煩心，雖然多次強調，但效果并不理想，甚至還會引發學生的抵觸情緒。后來本人改變了教育策略，嘗試利用典型視頻和班級成員生活中的具體案例，或者結合各門學科的相關知識進行講解，讓學生感受到班主任的良苦用心，并自覺地將各項安全措施落到實處，這樣上述現象自然就會減少，免除了一些后顧之憂，讓本人的管理壓力也隨之減輕，對班級的管理更加得心應手。

　　二、運用“6S班級管理模式”創建班級文化的注意事項

　　在運用“6S”管理模式進行班級文化建設時，有些班主任會在不知不覺中陷入一些認識或操作上的誤區：例如，忽視了“6S”班級管理模式的深層次內涵，將該理念與搞好衛生、放好物品這些具體的事務完全等同起來;又如，班主任制定的措施過于零碎繁瑣，可操作性不強，學生將之視為負擔，這樣就很容易導致各項工作流于形式，甚至半途而廢。

　　如何避免這些問題的出現?本人認為：

　　第一，要進行周密的前期準備工作，對“6S”的核心理念進行深入的剖析，制定詳細的“宣傳計劃”，開展必要的“專題培訓”，以端正學生的思想，培養學生對該管理模式的認同感。

　　第二，要建立強有力的班級管理團隊，選擇好負責任的班干部對班級的建設和管理是至關重要的。教師自身更要身體力行，為學生樹立良好的榜樣。

　　第三，要注意營造氛圍、落實監督，建立完善的激勵機制，如張貼“6S”行為規范和具有鼓動性的標語、提出針對性的改進意見等等。只有形成制度，常抓不懈，讓學生真切地感受到“6S”管理模式為整個班級帶來的巨大變化，學生才會由衷地將“6S”視為自身生活不可或缺的一部分，我們班主任的管理工作才能收到“春風化雨，潤物無聲”的良好效果。

　　綜上所述，“6S”班級管理模式是一種行之有效、值得嘗試的管理方法，對班級文化的建設頗有裨益，只要我們在實際操作中真正做到以人為本，學會反思自我，力求精益求精，就一定能在通往班主任工作理想境界的道路上欣賞到更美的風景，收獲到更多的快樂。

　　寫作心得和體會

　　時光荏苒，流光飛逝，轉眼間我們已經在13數控2班度過了近一年的時間。高中，一個新的起點，一個新的開始，我很榮幸的成為了13數控2班的班主任。在這將近一年的時間里，自從推行的6S管理方法后，我們班逐漸形成了很好的自律性，并取得了一些可喜的成績。

　　我們13數控2班無論是在學習還是生活方面，都有著嚴格的紀律要求。為了給學生創造一個干凈、整潔、舒適有序、安全穩定的學習環境和生活環境，使學生管理工作制度化、規范化，提高學生班風建設，我班學生日常管理推行“6S”。讓優秀成為一種習慣，提升了我班同學的綜合素質和就業競爭力，也提升了校園文化建設層次。 我班學生認真執行6S管理制度，保障上課出勤率，不遲到，不早退，上課認真聽講，積極動手實踐，教室、宿舍衛生積極整理。經過我班全體學生的共同努力，我班級獲得“先進班級”的稱號，在學校組織的活動中也積極參與并獲得獎項。我們堅信：有付出就有回報，我們會繼續努力，一如既往的推行和實行班級“6S管理”制度，爭先創優，努力為機械科、為學校爭光添彩!也讓我們13數控2班能夠更加優秀!

　　參考文獻

　　[1]李輝等.中等職業教育教學方法.職教論壇，2004.

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　　[3]邢暉等.中等職業教育教學方法與手段的探索.職教論壇，2006，

　　[4]秦娜等.職業教育教學方法現存的主要問題.山西師范大學學報， 2004