高職院校校園文化建設探究

論文關鍵詞：高職教育 文化建設 校園文化
論文摘要：構建特色鮮明、豐富多彩的高職院校校園文化有助于學生人格體系、職業素養以及情感意志等綜合素質的全面提升。從高職院校校園文化的內涵、作用出發，對依托行業、企業文化的特色高職校園文化的構建策略進行了探討。
一、高職院校校園文化內涵
　　校園文化是一個多層面、廣內涵的有機復合體，是學校群體精神生活的總匯，它從校風、學風和精神風貌等方面反映一所學校的特點。由于高職院校的辦學方向和辦學性質決定了高職院校的校園文化有其自身的特殊性。高職教育培養的學生是德、智、體、美全面發展，適應生產建設、管理、服務等第一線的應用性人才，其畢業后直接面向社會基層，是第一線的復合型技術應用人才。這一辦學方向和特點，就決定了高職院校校園文化具有濃厚的社會性和職業性。高職院校獨特的“母校情結”文化，以它獨特的導向、教育、凝聚、輻射等功能，深深地影響著學生的適應能力、競爭能力、思維能力和創新能力，進而從某種程度上決定著學生未來就業、創業的人生路，同時也影響著高職院校的可持續健康發展，因而越來越受到高職院校的重視[1] 。
　　二、高職院校校園文化的作用
　　高職院校肩負著向社會培養高技能人才的重要使命，校園文化理所當然地成為學校建設與發展的重要內容。高職院校校園文化的最終目標是培養人的價值觀，全面提升學生的綜合素質，塑造一種團隊精神。值得注意的是，高職院校往往在校園文化建設方面存在著一個誤區：各項校園文化活動的開展以文體活動為主要形式，其目的是活躍學生課余文化生活，發展學生的興趣愛好。而對于價值觀培養、學生進入社會的適應能力、培養學生作為未來職業人應具備的團隊合作精神和綜合職業素質方面，缺乏有效的校園文化熏陶。僅僅利用校企合作、工學結合來強化學生專業能力培養是遠遠不夠的，具有高職院校特色的校園文化建設將從敬業精神、合作態度、堅強意志等關鍵能力方面對學生進行培養，這些高職院校校園文化對綜合能力的影響和培養，其重要性絲毫不亞于對學生專業能力的培養[2] 。特別是對高職院校的學生而言，由于其在普及教育階段的學習成績普遍不是特別理想，處在青春期的青少年階段，對學習壓力和自我認識方面都不能很好地調適，造成相當一部分高職生的人生終極追求和主體價值觀不明確，缺乏社會責任感和歷史使命感，對自己的能力和前途缺乏應有的自信和正確的認識。在進入高職教育階段，這個時期的校園文化將重新塑造學生的精神風貌和人生理想，起到舉足輕重的作用。