政治經(jīng)濟學論文案例

　　經(jīng)濟論文是對經(jīng)濟學領域的研究成果做出的的結論性總結。撰寫經(jīng)濟論文目的在于，在經(jīng)濟學、金融、證券、貿易等相關理論指導下，從宏觀和微觀的兩個角度，分別對社會生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象、公司企業(yè)的典型案例等加以深入分析，繼而得出理性的結論，并提出具有建設性的意見和解決方案，不斷擴充經(jīng)濟領域的學術理論，擴大經(jīng)濟學研究范圍和領域，可以學以致用，去解決社會經(jīng)濟發(fā)展中的實際問題。更重要的是，撰寫經(jīng)濟論文可以使作者開拓思路，提高認識水平，論文將體現(xiàn)出很高的學術價值和實際意義。同時，一篇優(yōu)秀的經(jīng)濟論文還可以使作者的學術成果、具有開創(chuàng)性的思想觀點得以展示和傳播，與經(jīng)濟學界同仁、廣大讀者互相借鑒，有助于擴大作者的知名度以及在業(yè)界、學術界的影響力。

　　【論文摘要】在近年來的政治經(jīng)濟學教學中，課程普遍不受歡迎，學生興趣不大。許多政經(jīng)教師也紛紛選擇了別的課程教學。如何改進教學方法，創(chuàng)新教學手段，培養(yǎng)學生的學習熱情，把政經(jīng)的基本原理與當今世界發(fā)展變化的現(xiàn)實及我國改革開放的實踐相結合，使之成為令我國高校大學生信服的政治經(jīng)濟理論，是每一個政治經(jīng)濟學教師應擔負的責任。本文分析了政經(jīng)課程不受學生歡迎的主觀及客觀原因，并提出關于改進政經(jīng)教學的一些建議。

　　【論文關鍵詞】政治經(jīng)濟學;教學手段創(chuàng)新;理論聯(lián)系實際

　　近年來在高校政治經(jīng)濟學公共理論課的教學中，普遍存在教學效果欠佳、課程不受歡迎，學生不想學、老師不愿教的現(xiàn)象。究其原因，主要有

(1)政經(jīng)“過時論”和“無用論”的影響。許多學生都認為政治經(jīng)濟學是馬克思和恩格斯在一百多年前創(chuàng)立的，對于現(xiàn)代市場經(jīng)濟已無指導意義，而且政治色彩濃厚，理論抽象，學之既無用處又無趣味。加上政治經(jīng)濟學通常在大一開課，學生們忙于應付英語、數(shù)學兩門基礎課，更不愿意將精力放在政治經(jīng)濟學的學習上，上政經(jīng)課看英語書、做數(shù)學作業(yè)的大有人在。

(2)西方經(jīng)濟學的沖擊。改革開放后，隨著西方經(jīng)濟學的涌入，西經(jīng)得到了越來越多的學者的認可，而且其對我國市場經(jīng)濟的發(fā)展確實起到了積極有益的作用，但與此相應中，政經(jīng)理論的抽象、與現(xiàn)實的脫節(jié)，使越來越多的人認同應用西經(jīng)代替政經(jīng)，這更降低了學生學習政經(jīng)的積極性，雖然目前的情況是政經(jīng)與西經(jīng)并存，但學生對西經(jīng)的重視已明顯超過政經(jīng)。

(3)教材原因。現(xiàn)行政治經(jīng)濟學強調的是規(guī)范分析，從理論到理論，抽象、枯燥，缺乏吸引力，教材內容與現(xiàn)實有較大差距，對實踐缺乏指導能力。而且大學政治經(jīng)濟學部分內容與高中經(jīng)濟常識有重疊，容易讓學生產生“吃剩飯”的感覺。

　　面對經(jīng)濟全球化的國際環(huán)境，以及我國市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，如何把政經(jīng)的基本原理與當今世界發(fā)展變化的現(xiàn)實及我國改革開放的實踐相結合，使之成為令我國高校大學生信服的政治經(jīng)濟理論，是每一個政治經(jīng)濟學教師應擔負的責任。為提高政經(jīng)教學的質量，我認為在教學中應注意以下幾點：

　　一、理論聯(lián)系實際，加強案例教學，激發(fā)學生的學習熱情與興趣

　　在政經(jīng)教學中，老師首先要把基本原理講清講透，為學生打好理論基礎;其次要培養(yǎng)學生用所學的理論去分析和處理現(xiàn)實中存在的經(jīng)濟問題。為此，在教學中教師必須密切聯(lián)系實際，我國目前已在市場機制的建立、國企改革、所有制結構及收入分配制度的改革方面取得了重大成就，在教學中可聯(lián)系社會主義條件下勞動力商品問題、剩余價值的生產和分配問題、下崗與失業(yè)問題、社會資本運動中的供給與需求的矛盾及宏觀調控的必然性和調控方式、手段的改革等問題來闡述理論，讓學生切實感到政經(jīng)理論的有用性。同時隨著改革開放的發(fā)展，出現(xiàn)了一些與傳統(tǒng)觀念和理論相悖的問題，例如，傳統(tǒng)觀念認為資本和剩余價值都是資本主義所特有的，社會主義沒有資本，也沒有剩余價值，而實際上，兩者都是商品經(jīng)濟的一般范疇。只要商品經(jīng)濟存在，資本和剩余價值就存在。

　　二、改進教學方法，創(chuàng)新教學手段，提高教學吸引力與時效性

　　1、營造民主、寬松的教學環(huán)境和氣氛。課堂氣氛對教學有極大影響。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學已不適應時代的需要。課堂上師生間不溝通、不互動，是不會有好的教學效果的。必須使用各種手段，使學生變被動為主動，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望，啟發(fā)他們去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并培養(yǎng)他們解決問題的能力。為此，首先可采用“提問式”教學及安排課堂討論。當代大學生知識豐富，思想活躍，渴望溝通和交流，有較強的表現(xiàn)欲和探求欲，必須給他們提供展示自我的機會。在每堂課的教學中，可根據(jù)具體內容，在講授前首先提出問題，啟發(fā)學生去思考，并尋求解決問題的辦法。比如，講到勞動力商品的問題時，可以提問：在社會主義市場經(jīng)濟條件下，勞動力是否是商品?引起學生的興趣和思考，再引導學生去認識勞動力成為商品的條件和內涵，然后與我國勞動力現(xiàn)實情況相結合，最后得出結論。這樣可以加強學生對相關問題的理解。其次課堂討論也是使教與學相互促進的一種重要方法，特別對于一些有爭議的問題，課堂討論不失為一種有效的教學方式。但在組織課堂討論之前，教師必須做好充分的準備，包括題目的設定、資料的收集、論點及論據(jù)的組織和課堂討論形式的設定等。成功的課堂討論可以使學生在熱烈的課堂氣氛中加深對一些基本原理的掌……